高中生物老师教学总结_1

1、高中生物老师教学总结高中生物老师教学总结1 （一）阅历 1、放慢速度，注意基础，顺当过渡。 高三新教材学问内容多，刚进入高三，学问突然增多，难度加大，同学会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍旧注意考查基础学问，这时应当放慢教学速度，使同学在课堂理解的基础上加深记忆，关心同学渐渐过渡，渐渐适应高三的生物学习。 要仔细理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，事实上同学们对概念的要点一般都是清晰的，对概念还需要理解，要下工夫讨论理解，不要搞题海。同学做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是大量的，而且这些错误假如不去发觉，不去真正的搞懂它，你会错许多次

2、，而自己还不知道怎么错的，所以要弄清晰概念，要把概念搞清晰，错了一道题，要知道究竟错在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思考的过程，才能有所提高。没有反复思索，对概念的理解就深化不进去。不要匆忙忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思索，看看应用哪个概念以及规律？怎么用？只有这样才能把概念搞清晰。高三复习阶段切忌脱离课本，利用大量的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透 2、以旧代新，建立学问体系。 高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材学问是在高二学问的基础上联系实际的一些深化的应用，从高考的最终任务动身，最好方法就是以

3、旧代新，把高二两本教材的内容加进来，先复习，逐步深化，再引出高三教材的新学问，这样复习旧学问，学习新学问的同时，还可以关心同学建立完整的学问体系。此外还应留意，现在的同学，学校学习的生物学问所剩无几，高中课本对这些学问的涉及也很少，但是高考对学问的考查特别全面，复习时应有目的的把一些重要的学校学问整合到高中所学得学问中，关心同学全面的复习。 3、充分利用多媒体教学，提高学习爱好，降低教学难度。 由于高三教材中需要同学记忆的学问比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的内容查阅了大量的可利用的教学资源，根据自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片

4、，录像等媒体方式，可以把抽象的学问形象直观的呈现出来，提高了同学学习的爱好，更有利于同学接受新学问，同时也节约了课堂写板书的时间。 4、加强理论与实际的联系，关注生物学科讨论的热点问题。 近几年来，生物高考愈发注意.生活中的热点问题，如人类基因组方案、克隆、基因工程、生物多样性与可持续进展等。对于理论联系实际的考察也渐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、完合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导同学去关怀跟生物有关的.热点问题，并且学会将学到的生物理论学问应用于解决一些实际问题中。 5、加强对同学试验力量的培育。 连续几年的高考试题都非常强调考生的试验力量

5、。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求猜测试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高同学的科学素养和创新精神，真正是在考力量。老师讲试验，同学背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让同学真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让同学把握整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让同学自己设计方案、动手操作，切实提高同学的试验力量。 （二）教训： 1、精简习题 精选精练，不搞题海战术。有的同学手里有大量

6、的参考书，好的教学辅导书一本足够，练习册一本足够。高三的时间很紧，要做的题太多，把全部的高考题都做一遍是不行能、不现实的，做题之前肯定精选具有代表性的、经典的题型或内容，让同学学会举一反三，触类旁通。每次考试后有的同学就急于知道答案，把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然，发、更要知其所以然。现在理综考试，强调考的是用学问，用的是力量，而不是死记硬背，要把学问活学活用，才能解好这个题。考完试后讲评很重要，要让同学分析自己做的题的对错在什么地方，把学问点深挖、吃透。不能简洁的归于马虎或者马虎大意，根本的问题还是对概念的理解和运用的不够。在高考前，同学做过的试卷就是复习重点

7、，尤其是以前做错的题，不应当羞于拿出来，实际是同学积累的一笔财宝。 重点突出，全面复习，不能“押宝”。有人说做历年的高考题，能猜测高考的出题方向。高考内容明显是主要考主干学问，但不行能避开个别偏题、怪题，涉及细枝末节的学问点。复习要把握复习主干学问，但不能忽视小节。猜想或给同学猜想考哪部分内容是不行取的。高考年年考试验题，但是考的学问点，考的方式、角度是不同的复习必需全面。从试验的目的、原理、试验材料、处理、观看记录结果、现象分析、得出结论都要仔细分析。 布置给同学的练习肯定要精简，不能图多，否则同学做了许多题，任务重，却抓不住重点，效果反而不好。精选习题就需要老师去做许多题，并且细致的整理，

8、归类。例如有针对性的找出不同的难度的题目适合同学在不同的时期去练习，某一类型的题不图做得多，弄懂综合的一道题，一系列题目都可以把握。 2、鼓舞同学多争论，多思索，培育分析力量 教学中不能只顾自己讲解，一味的讲授式，使同学长期的只是被动的接受，不利于培育同学的独立思索，分析问题的力量。更多的应当让同学主动的思索，并且去沟通争论，找到自己的问题，带着问题去理解老师的讲解，同时一些简洁的问题，同学争论就可解决，老师不必题题讲解，耽搁课堂时间。 不要限制同学的思维。有些老师盲目地拿着答案来对，凡是跟“答案”一样的就算对，不一样就算错。实际不管是老老师还是新老师，把题拿给同学之前，最好自己先仔细做一下，

9、多听听同学的“答案”，有无道理，是否恰当，有没有新意。同学的思维活跃、制造力强，有时，会有意想不到的结果。应当多鼓舞同学、观赏同学。这样才能教学相长，是老师自己得到提高。 （三）：建议措施： 1、强调审题的重要性 高考中非选择题所占比重比较大，同学在平常的练习中遇到的问题就是，自己的答案和正确答案偏差较大，但是并不知道如此答题的缘由。做再多的题，仍旧不会思索。缘由在于同学不会审题，针对这个问题，平常练习中，注意训练同学在题目中划出关键词，找出考察的学问点，有针对性地思索，并写出分析后的答案，使同学找到答案唯一的缘由。 2、注意基础学问的落实 高考试题虽然难度大，对力量要求高，但是考察的方向依旧

10、是注意同学对于基础学问的把握，没有学问的积累，力量是很难形成的，所以教学中仍旧要注意落实基础学问。高三下学期我们要做大量的练习，讲评试卷的环节特别重要，我再讲题的时候，不是在讲某一道题为什么选A，更多的是，利用每一道题的4个选项，将所涉及到的全部学问点，不厌其烦的带着大家重复，去复习，为的就是让同学对于反复去熟识这些基本学问，熟识的基础上才能敏捷运用。 3、训练同学学会归纳总结 高三下学期，练习模拟题特别多，假如只是机械的做题，讲题，题目越做越多，错题越来越多，做过的再做也仍旧出错，同学感觉收获并不大。这样就需要老师教会同学对做过的习题有目的的归纳总结，例如：针对考试说明，找出高考考察的学问点

11、，把比较重要的几套题目分别进行整理。同一个学问点，可以考察的方法许多，可以正向推理，也可以逆向思索，放在一起进行归纳总结，难点就更简单突破，同学印象也比较深刻，总结的资料也有利于后边的复习。 高中生物老师教学总结2 一、求实夯实基础，注意落实 1、以“两纲”为依据，夯实基础 （1）重视高二，以水平测试促高考 高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做预备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。 （2）整体规划，按步就班 在学期初，就要准时制订好全年的整体复习方案，并告知同学，使师生紧密协作好。方案分四轮复习，其中关键是第一和

12、其次轮的复习。 2、注意落实，构建学问网络 （1）全面复习，构建学问网络 基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上力量，打好了基础力量才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多同学己有学问水平为教学起点，面对全体同学，并依据开头确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。 基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻、精准、娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导同学从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让同学对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后复

13、杂，体现了学科内学问的综合，注意考查了同学的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用力量，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让同学体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是赢家。 （2）规范训练答题，注意表达力量的培育 教学中，要教给同学解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精准性、规律性、创新性，正确用法生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精准性，做到一次性不

14、失误或少失误；训练同学解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注意表达力量的培育。 二、求活-学以致用，敏捷多变 注意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的进展对人类.及人类生活的影响之大，也是高中“新课标”的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以学问的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应亲密联系生产生活实际，关注生命科学进展的新进展，引导同学用所学学问进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在.进步和科技进展中的地位和作用，增加在.生产和生活中的推断和决策力量，培育同学的迁移力量、创新精神和实践力量。 高中生物老师教学总结3 本学期担当高84班生物

15、教学工作，本班同学以专业生居多，同学基础较差，而且部分同学因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些状况，本人一期来主要从以下方面进行训练教学工作。现就一期来的工作总结如下： 一、训练方面 依据同学的心理特点、生理特点和基本状况，结合本学科的详细实际，实行形式多样的教学方法，耐烦细致地做同学的思想工作，培育同学喜爱祖国、喜爱校内的热忱，让同学养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发同学学习生物学的爱好。 二、教学方面 1、充分预备好每一堂课： 备好课是上好课的前提，要想让同学每堂课都有所收获，必需仔细备好每一堂课。针对不同班次同学的实际状况，我在每堂课前做到：仔细钻研教学大纲对该课的

16、详细要求，把握教材的重点和难点，认真分析同学可能存在的实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或预备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上，写出具体教案。做到既备教材又备同学。 2、仔细上好每一堂课： 课堂45分钟是同学把握学问的关键。因此在教学过程中，我依据同学的实际状况，结合课堂的实际和新教材的特点，实行不同的教学方法进行教学。教学中，既注意基本学问和基本技能的传授，又留意培育同学分析问题和解决问题的力量。从而让每个同学都有所提高。 3、消化、巩固好每一堂课： 预备好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后，依据课程的基本

17、内容加以总结、分析，布置适当的典型思索题或课外作业（以基础训练为主），做到当堂消化，当堂巩固，从而达到教学目的。 4、注意对同学的辅导。 辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏挺直关系到同学对学问的把握程度。在教学过程中，做到集体辅导和个别辅导相结合，特殊注意对个别同学思想、同学方法的训练。并按学校支配的辅导表坐班辅导。 5、加强试验教学： 生命科学是一门试验学科。新教材的试验内容较多，在教学中依据我校的实际进行试验教学，特殊注意试验设计和分析的教学，以培育同学分析相关问题，完成简洁试验设计的力量。 高中生物老师教学总结4 紧急而劳碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特殊改善。这一年让

18、我更加熟悉到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，仔细完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，并留意不断阅读有关训练教学理念和实践的书籍，改善自我。 本学期，本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、仔细备课，仔细钻研教

19、材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律;了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的.预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、课堂上组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 三、仔细批改

20、作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、主动推动素养训练。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 努力方向 1、

21、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学力量。 2、争取让自己所带的6个班孩子的成果都得到提高。 3、在自己的教学阅历总结方面还得加油。 .对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高中生物老师教学总结5 生物学是自然科学中的基础学科之一，是一种实践性课程。其目标是进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量，增加同学对自然、对.和对自我的责任感。为了达到这个目标我进行了关于“学校生物隐性课程的开发”试验讨论。依据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。 通过一年的实践，同学出现了可喜的改

22、变： （1）问题意识增加：老师在教的过程中转变以前挺直传授学问的方式，而是设计一些问题让同学经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后，提高了对学问的综合应用力量。尤为珍贵的是同学学会了用“批判”的眼完来看待事物，用自己的头脑理解学问，不再轻易盲从。 （2）实践力量加强：素养训练以培育同学的制造精神和实践力量为重点。然而，创新也好，素养也罢。是教不出来的。只有同学主动“动”起来，到实践中去感悟、积累才行。这个学期我增加了课外小组活动。课的核心就是让同学成为学习的仆人，让同学主动、主动、活泼的投入到学习之中。同学通过参加课题，扩充了学问体系（如报刊杂志，大众传播，统计等），学会了诸如摄影，

23、摄像，应用软件的技能，把握并会用法计算机网络来为自己的学习服务。 （3）情感体验丰富，协作力量增加：与这一代中同学在物质上的富足形成鲜亮对比的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来。实践活动中生疏的人和新奇的事物让同学的情感经受了一次次的考验。而且，活动课供应了一个有利于沟通与合作的良好空间，同学在学习过程中进展了乐于合作的团队精神，彼此学会了敬重、理解以及容忍他人，学会了沟通和共享讨论的信息、创意和成果，在观赏自己的同时，也学会了观赏别人。 （4）.责任感增加：在整个实践活动中，同学通过仔细的探究，不仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨

24、踏实的科学看法，不满意与现状的进取精神、克服困难的意志品质，同时也懂得学问对于人、自然和.的意义和价值，开头尝试着关怀他人、.和国家，精神境界得到升华。 对课题的反思： 通过初步的实践，我们认为，本课题的进行可分为三个阶段：进入情境阶段（选题并拟定方案）、实践体验阶段（调查讨论）、表达沟通阶段（总结分析并完成调查报告）。当然这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推动的。 （1）进入情境阶段。 在这一阶段，先为同学创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发同学的爱好。并开设了一些讲座，目在在于调动同学原有的学问和阅历，明确如何开展讨论性学习，然后经过争论，提出核心问题，诱发同学探究的动机

25、，进而确定讨论范围和讨论题目。 同时，关心同学通过搜集相关资料，了解有关讨论题目的学问水平，为同学预备的讨论课题可以隐含争议性的问题，使同学可以从多个角度熟悉、分析问题。课题确定后，同学建立了几个讨论小组，大家共同争论和确定详细的讨论方案，包括确定合适的讨论方法、如何收集可能获得的信息、预备调查讨论所要求的条件、可能实行的行动和可能得到的结果。 （2）实践体验阶段。 在确定需要讨论解决的问题以后，同学开头进入详细解决问题的过程，我们认为同学应当通过实践、体验，形成肯定的观念、看法，把握肯定的方法。 指导同学采纳的方法包括： 搜集和分析信息资料。即通过观看、访谈、上网、查阅书刊杂志、等猎取资料的

26、方式，选择有效方式猎取所需的信息资料； 调查讨论。依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择合适的动物进行调查，猎取调查结果； 初步的沟通。通过收集资料、调查讨论得到的初步讨论成果在小组内或个人之间充分沟通，学会熟悉客观事物，仔细对待他人看法和建议，正确地熟悉自我并逐步丰富个人的讨论成果，培育科学精神与科学看法。 （3）表达和沟通阶段。 通过实践，我们发觉这一阶段是课堂教学最活跃，最精彩的阶段，同学前面的调查讨论成果将在这里充分展现，同学将获得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。然后把他们的成果在每次相关课上以口头报告的方式向全班发表。通过沟通、研讨与同学

27、们共享成果，并且在沟通、研讨中，其它同学要对讨论小组的口头报告材料提出建议，对一些观点与讨论小组进行辩论，不论是讲的还是听的，都特别仔细，讲的同学盼望别人找不出毛病，使老师给出较高的评价，听的同学就盼望多提建议，这也是一种才能的展现，老师对这些同学也赐予了主动的评价，因此对每一节课都达到了学习的.。 高中生物老师教学总结6 一、求实夯实基础，注意落实 1、以“两纲”为依据，夯实基础 （1）重视高二，以水平测试促高考 高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做预备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。 （2）整体规划，按步就班 在学期初，就要准时制订好全年的整体复习方案，并告知同