高三数学老师工作方案_1

1、高三数学老师工作方案高三数学老师工作方案1 新的学期又开头了，本学期我连续担当高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些， 距离20xx年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半个多月时间就要开头其次轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学方案如下： 一、仔细讨论考纲，做有针对性的复习 高三复习时间紧、任务重，仔细讨论考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的学问点，坚决不讲，而对于新增的学问点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性

2、，达到事半功倍的效果。 在其次轮复习中分专题进行复习，另外为了提高同学的解题速度，要特地抽时间出来做强化训练（规定时间最多少题），可能第一次考试，同学在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，同学的解题速度会明显提高，可怕做题，怯题的心情就会消逝，心理素养会进一步加强。 二、教材分析 充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为同学供应了更宽阔的进展空间，也为转变同学的学习方式供应了素材。这是对前几年“讨论性”学习的连续和进展。 一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限

3、制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟。 二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点。 三是要留意教材中学问的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点： 建立恰当的直角坐标系；利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程；定义中隐藏了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐烦品尝，才能真正领悟其中实质。 三、命题思路与试卷的总体状况分析 1、命题指导思想和命题原则：近几年，市数学高考试题难度比较稳定。试题难

4、度适中，20xx年的试卷感觉略微有一点难，估量明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下： 2、试卷结构及题型：与往年数学高考试卷有所转变，由原来的总共22道题，其中选择题10道（每题5分）；填空题6道（每题4分）；解答题6道（共76分），改为20道题，其中选择题8道（每题5分）；填空题6道（每题5分）；解答题6道（共80分）。 3、考试内容： （1）数学基础学问（新增了一些数学内容与删改了部分传统内容） （2）数学思想方法（基本保持不变） （3）数学力量（主要改变是“应用意识”和“创新意识”的地位问题） 4、关于样卷：充分重视对新增

5、内容的考查，重视对基础学问和主干学问的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。 四、详细复习措施 讨论高考信息，关注考试动向。准时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。 1、努力提高同学的运算力量：无论是教学大纲，还是考试说明都把它列在诸项数学力量的首位，应放手让同学自己动手算算，不能自己包办。 2、努力提高同学的数学素养：充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培育同学良好的数感，主动创设新情境，激发同学学习爱好。在新课程标准下，老师授课不能再用老的模式“一言堂”，只是给同学灌输学问，把同学看成是被动的接收容器。 老师的数学教学不仅仅是单纯的学问传授， 而应育人于教书中， 树立“老师是主导

6、，同学是主体”的思想，使数学训练成为真正意义上的素养训练， 成为数学化的训练。在教学活动中，老师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的“一包究竟”的老师形象。 所以，老师在教学时，应采纳敏捷多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松开心的学习氛围，从而培育同学的学习爱好和热忱，用妙趣横生的数学问题吸引同学去思索、去探究、去制造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售，二种方案： A方案第一次打折销售，其次次打折销售；B方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多？同学通过审题分析争论，可归结为比较与大小的问题。在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让同学从心

7、理上接受数学，喜爱数学，进而产生深厚爱好。这个教学环节对培育同学的自主探究数学问题和创新思维，无疑是特别有价值的。 3、努力提高同学的阅读力量和审题力量：要克服同学解应用题有犯难的心情，只要看到应用题就有不想做，或思维活跃不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的力量。 4、努力提高同学答题的规范性：数学是门很严密，很有规律性的一门学科，使我们务必答题要规范，百密而无一疏。 5、教会同学应试的常识与复习的方法：加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别绽开专题训练，使同学能切实感受到这些方法的作用。 高三数学老师工作方案2 (一

8、)仔细备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学老师连续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，仔细讨论20xx年高考考试说明，仔细编写导学案，使导学案有用，有实效。适合学校实情。 (二)教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作缘由，任文科数学，开头觉得轻松，但后来发觉不对头，文科教学有难度，不能预备的太难，太难不会，不能预备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区分。但我准时调整教学策略，科学备考，仔细讨论高考信息，科学指导同学备考。今年学校大举推动新课改，高三担当排头

9、兵，上学期，高三老师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参与，目的是熬炼自己，与时俱进，不被.所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。 (三)坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在20xx年高考基础上，落实20xx年高三工作方案，把教学重点放在临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。 (四)坚持用法错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动用法，并指导同学用法，方法如下：课上授课时，同学出现问题，准时告知同学收集错题，整理错题、改正错题，老师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和同学看来是负担

10、，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为老师应敢为人先，敢于探究，敢于尝试，在摸索中积累阅历。使错题本从形式化到制度化，锲而不舍，错题本对老师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。 (五)勇于尝试各种教学方式本学期，我将连续尝试给文科同学讲数学的新模式，并进一步总结，形成阅历，准时总结;连续改进、探究编写新的导学案，使其更加完善;对于三生辅导、错题本的用法。文科教学，我转变以前的高强度、高难度的教学模式，而是依据同学实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠训练网资源，编辑出适合本校同学的试题。 总之，半年的工作许多，方案不如改变，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使

11、工作更完善。 高三数学老师工作方案3 一、加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置

12、等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精准把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精准把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数

13、学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三、因材施教

14、全面提高 今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思

15、索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。 四、优化练习 提高练习的有效性 学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性

16、。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。 五、加强应试指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量。如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项 六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程。 其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础学

17、问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精准理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 七、第一轮复习必需面对全体同学，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注意培育同学的力量。 包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高同学对实际问题的阅读理

18、解、思索推断、分析解决力量;教学要充分考虑到本校、本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 八、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育同学的数学素养和创新意识是永恒的话题。 九、要强化运算力量、表达力量和阅读理解力量的训练，今年

19、高考对运算力量的要求明显加大。 课堂教学时要有意识地支配时间让同学进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 高三数学老师工作方案4 一、指导思想 讨论教材，了解新信息，更新观念，提倡理性思维，探究新的教学模式，注意团结合作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，充分促进教学效果的提高。 二、教学理念 （a）一般原则 1、仔细学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观

20、把握，关注高考热点，特殊关注高考信息。依据样卷把握第一轮和其次轮复习的整体难度。 2、不要孤立地记忆和熟悉每一个学问点，而是把它放入相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解的层次，注意学问块的复习，构建学问网络。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。细心选择基础训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、内容和想法的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，依据新教材和考试大纲的要求进行针对性训练。严格掌握选题和做题的难度，做到不按个人喜好选题，不脱离同学的学习状况，不超出教学的基本内容，不选择大量

21、难的题目。 （二）体现数学特点，注意学问和力量的提高，增加综合解题力量 1、加强问题解决教学，提高同学问题解决探究力量。 2、留意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高同学的综合力量。 同学的力量不脱离基础学问，基础扎实的同学未必力量强。在教学中，不断应用基础学问解决数学问题，努力提高同学的学科综合力量。 从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”的角度动身，选取典型的数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有方案、有针对性地对同学进行训练，让他们有更多的机会熬炼各种力量，从而达到提高同学数学综合力量的目的。 （3）合理支配发言、练习、评价和帮助复习的时间 1、细心设计教学，做到精确简洁，不增加同学负担

22、，避开“话题海战”。 2、协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的效果。 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。 （4）转变传统的复习模式，体现小组沟通合作。 1、淡化自身，加强备课小组的沟通与合作，资源共享。 2、坚持以同学为主题，以老师为主导。 3、留意学习方法的指导和心理疏导。 （1）准时向同学介绍学习方法和学习策略，收集教学过程中的反馈信息，弥补同学的不足。 （2）依据不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利的情感体验，促进其提高。 （3）加强对高危同学的个别辅导。A班边缘同学利用每次休息，B班边缘同学抓基础，提升力量，A班边缘同学注意 1、以力量为中心，以基础为基础

23、，调整同学的学习习惯，调动同学的学习主动性，让同学多动动手动脑，培育同学的计算力量、规律思维力量、用数学思维方法分析问题和解决问题的力量。精讲多练，一般来说每节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持课前备课，加强学习，多听讲座，探究首轮复习的教学模式。 3、脚踏实地的实施。 （1）当天的内容要当天消化，加强必要的日常实践检查和监督。 （2）坚持每周小题训练，每周综合训练一次。 （3）每周练习和综合训练，仔细把握试题的选择，仔细把握高考脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，注意思维的层次性（即解题的多样性），准时引入一些新题型，加强应用题的考察。讨论每次考试的试题，努力

24、提高考试效率。 （1）关注高考讨论，近三年高考试题，尤其是全国卷高考试题。 综合实践中，不要降低考试难度，要注意重点学问和数学思想方法的考试。 3在综合实践中注意实践力量的考查，要求同学运用数学学问、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产和生活中的数学问题；能够阅读和理解提出问题的材料；能够对所供应的信息进行总结、整理、分类，将实际问题抽象成数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，可以用数学语言正确表达和说明。 注意综合实践中创新意识的考查：要求同学选择有效的方法和手段，对新奇的信息、情境和问题进行信息收集，全面敏捷地运用所学的数学学问、思想和方法进行自主 高三数学老

25、师工作方案5 现距离高考只有3个月的时间，时间紧急，大部分同学已能感觉到时间的紧迫，目标特别明确，学习终点很足，升学的信念很大，从上学期的成果上看，同学是在不断进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学支配上，结合同学的实际状况，仍依基础学问为主，加强同学的双基训练，提高同学的解题力量与解题技巧。 一、加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在xx校长、xx主任的领导下，在xx主任的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学

26、程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到

27、，注意教材的科学体系，打好“双基”，精准把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精准把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而

28、出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三、因材施教 全面提高 今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的

29、同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。 四、优化练习 提高练习的有效性 学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于

30、错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。 五、加强应试指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结

31、考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 六、第一轮复习 第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化。 在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精准理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的

32、。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 七、第一轮复习必需面对全体同学 降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育同学的力量，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高同学对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量；教学要充分考虑到本校、本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 八、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活 要把复习内容中

33、反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育同学的数学素养和创新意识是永恒的话题。 九、要强化运算力量、表达力量和阅读理解力量的训练 今年高考对运算力量的要求明显加大。课堂教学时要有意识地支配时间让同学进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。

34、高三数学老师工作方案6 一、指导思想和教学目标 以现代训练理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的训练方针，深化训练改革，主动实施和推动素养训练。不仅使同学把握高中数学基础学问与力量，而且要全方位培育同学的创新意识，创新精神，创新力量和实践力量，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。 二、教学方案与要求 新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。 第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建

35、学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高同学解题力量。 其次轮(其次学期)专题复习与综合考试相结合。要专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。 三、教学措施 1、进一步转变训练观念，真正做到面对全体同学，敬重同学的身心进展规律。 不能由于是复习阶段而“满堂灌”,惟恐同学吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一;

36、二是量和内容的整合;三是自我探究和他人关心的协调。每天采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，关心差生争取基本分，同学可以解决，鼓舞他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部同学，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞同学依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些同学会无所适从，很简单产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。 2、加强学习，讨论，注意同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取

37、教训。 进一步探究和讨论“3+x”考试中数学科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3、加强常规教学的讨论和管理。 我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题力量，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成果，从同学利益动身，制定适合的辅导方案。如

38、各科成果较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓舞与调动其自身的学习主动性也是很重要的。 高三数学老师工作方案7 一、指导思想 适应性新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要要求。通过数学复习，让同学在数学学习过程中，更好地从事.工作和进一步学习所必需数学基础学问和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培育同学思维力量，激发同学学习数学的爱好，使同学树立学好数学的信念。 在第一轮复习中我们以每章节分段渐进，到边到角地进行了复习，同时穿插单元卷、综合卷的训练，应当说第一轮数学复习已经走

39、完了坚实的一步。在复习过程中暴露出了同学基础较差，动手力量不强，学问不能纵横联系，特殊是“代数推理题”、“三角函数变形题”、经常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，也缺乏运算的恒心，选填题的速度与精准度都还存在问题等等这些都必需地到解决。 其次轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进同学素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。 “二轮看水平”概括了其次轮复习的思路，目标和要求。详细地说，一是要看老师对考试说明理解是否深透，讨论是否深化，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。二是看老师讲解、同学练习是否体现阶

40、段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分同学学有新意，学有收获，学有进展。三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让同学形成系统化、条理化的学问框架。四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在基础的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法。 二、怎样上好其次轮复习课的几点建议 (一)明确“主体”，突出重点。 其次轮复习，老师必需明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。因此，每位老师要讨论20xx全国各地高考试题。，10年浙江省考试说明

41、和样卷。 (二)做到四个转变。 1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用。同学头脑中已储存了很多解题方法和规律，如何提取运用是其次轮解决的关键。“给出方法解题目”不行取，必需“给出习题选方法”。选法是思维活动，只有在如何选上作文章，才能解决好同学自做不会，老师一讲就通的现象，才能将所学学问转化为解决问题的力量。 2、变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。其次轮复习仅有两个半月时间，四平八稳从头来过一遍是根本办不到的。要紧紧围绕重点方法(通性通法)，重要学问点，重要数学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。 3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。一切讲练，都要围绕同学绽开，贪多

42、嚼不烂，同学消化不了，落实不到同学身上，讲练再多也无用。只有重质减量，才能抓好落实。削减练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫，做到非重点的少讲少做甚至不讲不做。 4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。影响学习成果的因素当然许多，但学习的爱好和爱好与成果的“强弱”是相辅相成的。所以一味强调“补弱”是不科学的。要因人而异，因成果而异。一般，成果居中上游的同学，应以“扬长”为主，居下游的同学，应以补弱为主。处理好“扬长”与“补弱”的关系，是大面积上线的重要举措。 (三)克服六种偏向。 1、克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且力量也上不去

43、。 2、克服速度过快。内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。 3、克服只练不讲。老师不选范例，不指导，忙于选题改作。 4、克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。 5、克服集体力气不够。备课组不调查学情，不讨论同学，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，老师“井井有条，夸夸其谈”，同学“心烦意乱”。不讨论高考，复习方向出现了偏差。 6、克服高原现象。其次轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成果不抱负;形成了心理障碍;或量大题不难，同学忙于应付，被动做题，爱好下降，思维呆滞。 三、复习支配表 1、在其次轮复习过程中，

44、我们支配如下： (1)连续抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气讨论数学高考的动向，学习与讨论考试说明，比较新、旧考试说明的差异，留意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点。每周一次讨论课。 (2)支配好复习内容。 (3)精选试题，命题审核。 (4)测试评讲，滚动训练。 (5)精讲精练：以中等题为主一 2、二轮专题复习重视加强复习的针对性。首先在仔细讨论近几年高考命题特点及方向的基础上，加强集体备课，集思广益，搞好同学的问卷调查，依据同学在一轮复习中的薄弱环节，选编复习针对性较强的专题，并穿插巩固练习，分组包干，支配好中心备课人特地负责六个模块的备课，细心设计，带头

45、试讲，以最大限度的提高课堂教学效益。其次轮专题支配：(1)函数、方程、不等式、导数;(2)三角函数，三角变换，解三角形(3)数列;(4)立体几何(5)解析几何;(6)概率与复数算法。，在复习各个专题中，留意穿插渗透数学思想方法的复习，重视提高同学分析问题、解决问题的力量，提高综合力量。 四、以行之有效的详细措施保证复习效果 1、加强备课组的协作，发挥集体才智。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习，细心筛选各类高考信息。 2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建

46、筑空中楼阁。要注意学问的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评准时、到位，同时要求同学去反思错解缘由，以达到巩固学问，提高力量。 3、注意对同学学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯;培育同学学习爱好和自学力量;强调规范答题。 4、加强应试心理的指导。为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 五、其次轮专题复习时间支配(20xx年2月4月) (1)函数、方程、不等式、导数;(第一周：2/212/28)。 (2)三角(其次周：3/13/7。 高三数学老师工作方案8 本下学期我将从理论学习、做好各时期的方案等几个方面详细实施20xx年高三下学期数学老师教学工作方案，提高教学质量。详细内容如下

47、： 一、理论学习 抓好训练理论特殊是最新的训练理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的训练思想。 二、做好各时期的方案 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和支配，并且对各单元的进度状况进行具体方案。 三、备好每堂课 仔细钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 四、做好课学堂教 创设教学情境，激发学习爱好

48、，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 五、批改作业 精批细改每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，做到心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 六、做好课外辅导 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对同学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能准时扫除学习障碍

49、，增加同学信念，尽可能“吃得了”。充分调动同学学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 高三数学老师工作方案9 距离20xx年高考还有x个多月的时间，除去节假日，各种竞赛事项不足5个月。在这5个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学方案如下： 一、总体设想： （一）仔细讨论考纲，做有针对性的复习 仔细讨论考纲级考试说明，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。留意高考热点，特殊留意高考的信息。近三年高考试

50、题，特殊是12年高考题，关注考试动向。准时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。使复习更具有针对性，达到事半功倍的效果。 （二）整合三月，抢拼四月，冲刺五月 我们把整个高三分成三个阶段，目前正进行的是第一阶段，一轮复习。同学的数学学习状况较差，同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。让同学尽量回来课本，注意同学对做基础性题目的训练，不要让同学在基础题上失分。三月到四月中旬为其次个阶段整合阶段，将一轮复习后续扫尾工作做好，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积专题训练。对试卷及题型整体感知。这也是对自身学问点的进一步查漏补缺。五月中旬

51、后，就渐渐把精力放到主干学问上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量削减错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考。 （三）、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。 细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。高三数学老师最新工作方案高三数学老师最新工作方案。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不选做难度较大的题目。 二、教学措施 1、以力量为中心

52、，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、阅读力量、审题力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量以及规范解题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究课堂教学的新模式。 3、脚踏实地抓落实，使分包同学的学习稳步提高。 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每日一次课前小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考 的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层

53、次 性（即解法的多样性） 。 (4)教会同学应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题， 以及一些常用的方法与技巧，分别绽开专题训练，使同学能切实 感受到这些方法的作用。 4、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 一轮复习是以方法、 技巧为主线， 主要讨论数学思想方法。 以提高同学们解决问题、 分析问题的力量为目的， 提出、 分析、 解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、 分类争论”等方法解决一类问题、一系列问题。 二轮复习是以讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用 题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解 法” ，教给同

54、学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同 学们的解题速度和应对策略为目的。 最终冲刺阶段，要求同学挺直、主动的研读考试说明 ， 讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向。 高三数学老师工作方案10 一、指导思想 精准把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足同学的实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足.所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。 二、同学基本状况分析 1、基本状况：高二(16)班和高二(13)班。这两个班的同学对数学学习各不相同。

55、其中，高二(16)班为理科自主招生班，同学为班级前100名同学组成，基础好，数学学习爱好较为深厚。我觉得这个班的数学成果以及整体水平状况还不错。分析缘由：这个班的同学学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的同学，个别同学甚至常常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不铺张同学的时间。 高二(13)班是精英班，数学学习主动性较高，整体还不错，但有个别同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性;有些同学对自己学习数学的信念不足，学习主动性和主动性不够，大部分同学学习上只满意完成老师所布置的任务，对于敏捷运用学问分析问题、解决问题的力量还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数同学的适应力量。 三、教学目标 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标 1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3、提高数