地黄饮子对老年性痴呆模型大鼠脑

1、附件四编号 2007年度“黑龙江省精品课程”申报表推荐学校 黑龙江中医药大学 课程名称 中医基础理论 课程层次 本科教学分类体系 所属一级学科名称 医 学 所属二级学科名称 中医学 课程类型 理论课（不含实践） 理论课（含实践） 实践(验)课课程负责人 谢 宁 课程负责人是否为青年教师 否 学年授课学生数 1600人 申报日期 2007年5月17日 课程网络资源网 址用户名口令备注黑龙江省教育厅制二七年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请

2、在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名谢 宁性别男出生年月1957年6月最终学历研究生职 称教 授行政职务研究生部主任学 位博 士电 真82126853所在院系基础医学院E-mailXiening3794通信地址（邮编）黑龙江中医药大学研究生部 150040 研究方向中医治则治法机理研究1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、

3、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、讲授的主要课程：近五年讲授的主要课程有中医基础理论、中医药学概论、中医诊断学，平均课时为8-12学时/周，五年授课学生达1800余人。2、承担的实践性教学：实习2002年2007年，70人；毕业论文2002年2007年，20人。3、教学研究课题：课题名称来源年限作用临床医学（中医学）博士专业学位研究生培养模式研究黑龙江省教育厅2001-2003主持人中医药类专业实践教学改

4、革研究与实践国家中医药管理局2001-2003参加者深化医学教育改革、优化研究生培养模式黑龙江省教育厅2004-2006参加者临床医学（中医学）专业学位临床技能考核指标体系的研究黑龙江省教育厅2004-2006参加者中医基础理论CAI课件的研制校基金2005-2007主持人4、教学相关论文关于中医基础理论专业研究生培养的思考，中医药高教研究，2004年第二期。5、教学表彰/奖励转变观念调整机制提高临床研究生培养素质，黑龙江省教学成果二等奖 第三名，2003年 1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含

5、题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、学术研究课题：课题名称来源年限作用地黄饮子对A诱导的PC12细胞损伤作用的实验研究面上项目，国家自然科学基金2005-2007主持地黄饮子对体外培养的PC12细胞损伤的保护作用，黑龙江省教育厅科技计划项目2004-2006主持地黄饮子浓缩丸防治老年性痴呆的实验研究教育部高等学校骨干教师资助计划2002-2005主持加味地黄饮子防治老年性痴呆的实验研究黑龙江省自然科学基金项目2002-2004主持古方地黄饮子防治老年性痴呆的实验研究黑龙江省中医药管理局重点科研项目20

6、01-2003主持2、学术论文：题目刊物名称与级别时间署名次序地黄饮子对老年性痴呆模型大鼠行为学及酶学的影响，中西医结合心脑血管病杂志20031作地黄饮子脑脊液对离体神经元AD模型自由基损伤的保护作用及其相关酶的影响中医药信息20036作地黄饮子对老年痴呆模型大鼠行为学、AchE及Na+K+-ATP、Ca2+-ATP酶活性的影响中医药学刊20047作地黄饮子对老年性痴呆模型大鼠脑组织NO、NOS含量及行为学的影响中国中医药科技20042作地黄饮子对海马神经元AD模型细胞凋亡的调控作用中国实验方剂学杂志20044作地黄饮子对海马神经元损伤即早基因c-jun和c-fos表达的影响中国中医基础医学杂

7、志20046作地黄饮子含药脑脊液对海马神经元损伤的影响哈尔滨商业大学学报20041作加减地黄引子对A1-40所致AD大鼠学习记忆及抗氧化作用的影响中国中医药信息杂志，200512作。加减地黄饮子对A1-40所致痴呆大鼠学习记忆、脑酶活性的影响中医药信息20042作。试论痰与老年性痴呆的关系第三届全国中医痰病学术研讨会论文集20048作老年性痴呆动物模型研究进展及其评价实验动物与比较医学2006.11作地黄饮子对AD模型大鼠定位航行学习记忆的影响中医药学报2005.41作地黄饮子对阿尔茨海默病模型鼠神经元细胞凋亡及超微结构的影响中国临床康复2005.101作3、学术研究表彰（1）“古方地黄饮子防

8、治老年性痴呆的实验研究”，黑龙江省中医药科技进步一等奖，2004年，主持。并获2005年黑龙江省科技进步二等奖。（2）益气升陷法在病毒性心肌炎中的应用，与研究中华中医学会科技进步一等奖， 第7名。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2(1)-1基本信息姓 名刘华生性 别男出生年月1950年1月最终学历研究生职 称教授电 话82195962学 位硕 士职 务教研室主任传 真所在院系基础医学院EmailLiuhuasheng00通信地址（邮编）黑龙江中医药大学基础医学院150040研究方向脏象学说与脏腑证候研究2(1)-2教学情况近五年

9、来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、讲授的主要课程：近五年讲授的主要课程有中医基础理论、中医药学概论、中医诊断学，平均课时为8-12学时/周，五年授课学生达1700余人。2、承担的实践性教学：实习2001年2006年39人；毕业论文2001年2006年，17人。3、教学研究课题：（）中

10、医诊断学CAI课件的开发与应用，2001年，省新世纪高等教学改革工程项目，第名。（）中医脉诊CAI课件的研制，2003年，黑龙江中医药大学教育教学研究基金，主持。4、教学相关论文：中医基础理论教学四结合模式研究与实践，中医药高教研究，2003年第1期（作）中医诊断教学中理例证法之探讨，中医药高教研究，2004年第2期（1作）5、教学表彰/奖励：中医诊断CAI课件的开发与应用，黑龙江中医药大学优秀教学成果奖 第三名 2003年。2(1)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时

11、间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、 学术研究课题：课题名称来源年限作用健脾疏肝活血法治疗慢性胰腺炎的实验研究黑龙江省教育厅2001-2002主持健脾疏肝活血法对胰腺纤维化基因调控的影响黑龙江省自然科学基金2006-2008主持地黄饮子对A诱导的PC12细胞损伤作用的实验验研究国家自然科学基金，面上项目2005参与地黄饮子对体外培养的PC12细胞损伤的保护作用，黑龙江省教育厅2004参与地黄饮子浓缩丸防治老年性痴呆的实验研究教育部高等学校骨干教师资助计划2002参与2、 学术论文：题 目刊物名称与级别时间署名次序实验性慢性胰腺炎

12、脾虚模型研究中医药学刊20021作脾理气活血法治疗慢性胰腺炎的实验研究中华医学研究200421作四种脾虚证造模方法的差异性研究中医药信息200541作血清中羟脯氨酸的含量在胰腺纤维化中的意义中华现代中西医杂志200571作胰泰复方对慢性胰腺炎胰腺纤维化大鼠血清超氧化物歧化酶含量的影响中国中医急症2006.11作3、学术研究表彰 “古方地黄饮子防治老年性痴呆的实验研究”，黑龙江省中医药科技进步一等奖，2004年，第名。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2(2)-1基本信息姓 名郑 杨性别女出生年月1972年8月最终学历研究生职 称副教授电

13、位博 士职 务无传 真所在院系基础医学院EMail Yangzh0451通信地址（邮编）黑龙江中医药大学基础医学院150040研究方向脏象学说与脏腑证候研究2(2)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）、近五年讲授的主要课程：中医基础理论、中医诊断学，平均课时为8-12学时

14、/周，五年授课学生达1400余人。2、承担的实践性教学：实习2002年2007年26人。、教学相关论文：（1）多媒体技术在CAI课件制作中的应用，辽宁中医学院学报，2003年第期（作）（2）中医基础理论教学方法探悉 中医药高教研究 2004/02，（作）（3）中医诊断学教学课件的开发与应用 中国中医药现代远程教育 2005/08（作）(4)开拓思路提高中医基础理论课程教学质量 中医高教研究 2006/01：51 （作） 、教学研究课题：（1）中医基础理论电子教案，2004年，黑龙江中医药大学教育教学研究基金，主持。（2）中医基础理论三段（本科、硕士、博士）一体式精品课建设研究与实践黑龙江省教育

15、厅规划课题 2006-2008，在研（3）中医基础理论“一元三线梯级型”教学模式的研究与实践黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十一五”规划课题 2006-2008，在研（4）中药专业中医学基础课程教学改革的研究与实践 黑龙江中医药大学 20062008，在研5、教学表彰/奖励：（）中医基础课理论、中医诊断双语教学研究，黑龙江中医药大学优秀教学成果奖 第五名 2003年。（）中医诊断CAI课件的开发与应用，黑龙江中医药大学优秀教学成果奖 第五名 2003年。2(2)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论

16、文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、学术研究课题：课题名称来源年限作用疏肝健脾活血法对肝郁型雌性大鼠性腺轴影响的实验研究黑龙江中医药大学科研基金2003主持益肾活血法延缓慢性肾功能衰竭肾间质纤维化的实验研究黑龙江中医药管理局2004主持益肾活血法延缓慢性肾衰竭肾间质纤维化的实验研究黑龙江省政府博士后资助2003-2006主持2、 学术论文：题 目刊物名称与级别时间署名次序儿童体质与病毒性心肌炎关系的探讨辽宁中医杂志200251作外风与中风发病浙江中医杂志200261作蓬(藠系)液对糖尿病模型大鼠

17、血糖、胰岛素水平影响的实验研究黑龙江中医药2003/051作防风治疗口腔溃疡中医杂志2003/071作素问·厥论“泾溲不利”辨析中医药学报2004/021作“阳道实,阴道虚”辨析中医药信息2004/051作中医治疗慢性肾衰竭的思路和方法中国中医基础医学杂志2004/081作活血化瘀法治疗慢性肾衰竭的探讨中国中医基础医学杂志2004/101作病毒性心肌炎心肺相关性研究首届中医药发展论坛2005/111作从瘀血论治慢性肾衰竭的思路探析中医药学刊2004/121作益肾活血法延缓慢性肾衰竭的实验研究中医药信息2005/061作中医药治疗慢性肾功能衰竭的研究进展中医药学报2006/011作择时

18、服药右归丸对肾阳虚大鼠性激素水平影响中国中医药科技2006，131作中医药治疗心肌炎的思路与方法中医药学刊200291作课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2(3)-1基本信息姓名于 涛性别男出生年月1974年12月最终学历研究生职 称副教授电 位博 士职 务无传 真所在院系基础医学院EMailyutao通信地址（邮编）黑龙江中医药大学基础医学院150040研究方向脏象学说与脏腑证候研究2(3)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计

19、/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）、近五年讲授的主要课程：中医基础理论、中医诊断学，平均课时为8-12学时/周，五年授课学生达1000余人。2、承担的实践性教学：实习2002年2007年16人。、教学相关论文：（1）中医基础理论多媒体教学的应用与体会，中医药高教研究，2004/02，（作）（2）中医基础理论教学中素质教育的研究 中医药高教研究 22006.4，（作） 、教学研究课题：中医基础理论课教学中加强学生素质教

20、育的研究与实践主持 省教育科学“十一五”规划课题 2005.12-2007.125、教学表彰/奖励： 奖项名称时间黑龙江中医药大学教学大奖赛二等奖2004黑龙江中医药大学基础医学院教学大奖赛一等奖2004黑龙江中医药大学青年教师教学大奖赛二等奖2005黑龙江中医药大学基础医学院青年教师教学大奖赛一等奖2005黑龙江中医药大学基础医学院青年教师教学大奖赛二等奖2006黑龙江中医药大学基础医学院教学大奖赛三等奖20062(3)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过

21、五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、学术研究课题：课题名称来源年限作用清热化痰法对实验性动脉粥样硬化大鼠抗炎作用机理研究 黑龙江中医药大学科研基金2005-2007主 持清热化痰法治疗冠心病抗炎机理的实验研究 黑龙江中医药管理局20052007主 持3、 学术论文：题 目刊物名称与级别时间署名次序胸痹（冠心病）证候演变规律探微中医药信息2004.31作胸痹（冠心病）证候组合及分布规律的临床研究中医药信息2004.51作胸痹（冠心病）热证探微中医药信息2006.31作胸痹（冠心病）热证证候特点的临床研究辽宁中医2006.91作课程类别：公共课

22、、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2(4)-1基本信息姓名林晓峰性 别男出生年月1971年11月最终学历研究生职 称副教授电 话86897947学位博 士职 务无传 真所在院系基础医学院EMail Yangzh0451通信地址（邮编）黑龙江中医药大学基础医学院150040研究方向脏象学说与脏腑证候研究2(4)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教

23、学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）、近五年讲授的主要课程：中医基础理论、中医诊断学，平均课时为8-12学时/周，五年授课学生达1000余人。2、承担的实践性教学：实习2002年2007年15人。、教学相关论文：（1）儒家仁爱思想与高等中医教育师德建设，中医药高教研究，2004/02，（作）（2）关于设立全科中医学专业的设想 中医药高教研究 2006.4，（作） 2(4)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五

24、项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、学术研究课题：温阳益心安神复方防治心房颤动的机理研究，黑龙江省中医管理局项目，正目。2、学术论文：题 目刊物名称与级别时间署名次序胆心综合症辨证论治浅识中医研究2004.41作关于中医基础理论现代化的几个问题医学与哲学200641作曹洪欣教授治疗萎证经验介绍黑龙江中医药2006.31作曹洪欣教授治疗痹证的经验介绍中医药学报2006.61作从整体观念论治恶性肿瘤的思考中医药学刊2006.111作课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担

25、的工作谢 宁男1957年6月教授中医基础理论课程主讲刘华生男1950.01.08教授中医基础理论课程主讲郑 杨女1971.11.04副教授中医基础理论课程主讲于 涛男1974.12.01副教授中医基础理论课程主讲林晓峰男1972.08.13副教授中医基础理论课程主讲符 强男1972.08.13副教授中医基础理论课程主讲宋 琳女1972.08.13讲 师中医基础理论课程主讲周妍妍女1972.08.13讲 师中医基础理论课程主讲3-2教学队伍整体结构概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。中医

26、基础理论教研室现有教师8人，其中教授2人，占 25 %；副教授4人，占50%；讲师2人，占25%；高教教师所占比例 100 %，教师全部具有研究生学历，其中博士研究生7人，硕士研究生1人，在年龄结构上45岁以下教师6人，占教师队伍75 %，形成结构合理、学历水平较高、有较强创新能力的科研、教学、学术梯队，能承担各层次的教学任务，高职上课率100%，主讲教师均能承担两门课程的教学工作。谢宁教授在教学上有很深造诣，主编了全国中医学基础国家规划教材，并获得了多次成果奖励。刘华生教授执教二十多年，并多次获得教学成果奖励，在教学上积累了丰富的经验，受到了学生们的好评。主讲教师年终考核成绩优秀。教研室有青

27、年教师培养计划，旨在使45岁以下教师全部获得继续教育的机会，其中包括师资培养，进博士后流动站，进修外语等，培养计划逐步实施，目前已取得了理想的效果。 3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、教改教研论文题目刊物名称与级别时间作者及署名次序中医基础理论多媒体制作与应用经验探微中医药高教研究20042于涛（1作）于水澜（2作）儒家仁爱思想与高等中医教育师德建设中医药高教研究20042林晓峰（1作）中医基础理论教学方法探析中医药高教研究2004.2郑 杨（1作）多媒体技术在CAI课件制作中的应用辽宁中医学院学报20031郑 杨（1作）中医基础理论双语教学

28、法探讨中医教育2002.5曹洪欣（1作）中医多媒体教学辅助管见辽宁中医学院学报2002.2郑 杨 （2作）中医药大学学生兴趣培养刍议医学与哲学2002.2谢 宁 （3作）临床医学专业研究生培养初探中医教育2002.1谢 宁 （2作）提高中医院校研究生素质教育的实践和思考上海中医药大学学报2002.3谢 宁 （2作）4、 获得的教学研究表彰/奖励教学研究名称授予奖项时间署名次序转变观念调整机制提高临床研究生培养素质黑龙江省教学成果二等奖2003年谢宁（3）中医临床教学及基地建设研究，黑龙江省教学成果一等奖2003年曹洪欣（1）中医基础理论、中医诊断学双语教学研究黑龙江中医药大学优秀教学成果奖20

29、03年曹洪欣（1），刘华生（3），郑杨（4）2、解决的问题：中医基础理论课程是本校最早建立的专业基础课程之一，承担本科、专科、研究生、外国留学生等各个专业（包括中医学、中药学、针灸推拿学、护理、公共管理等专业）的中医基础理论课程。为了适应中医高等教育的发展要求，结合本课程实际情况，在建设精品课程过程中，主要采取了以下措施：（1）教师队伍建设：建立年龄、职称、学历结构合理，人员稳定，教学水平高的学术梯队。（2）教学改革：为了适应中医现代化高等教育的改革与发展趋势，针对本科课程的特点，在教学方法和教学手段方面不断探索，以培养学生的科学思维和创新能力。（3）教材建设：积极吸收各院校的教材长处，编写具

30、有我校中医课程特色的自编和协编教材，并主编了全国七年制规划教材。（4）教学管理：进一步完善管理体系，使教学管理规范化，定期进行教学质量评估，促进了教师水平和教师整体素质的提高，通过对以上举措的落实，取得了显著效果。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效本教研室有青年教师培养计划，旨在使45岁以下教师全部获得继续教育的机会，其中包括师资培养，进博士后流动站，进修外语等，培养计划逐步实施，目前已取得了理想的效果。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革中医基础理论是中医学的一个重要

31、的组成部分。是中医学各专业的骨干课程，对中医各专业课程学习具有奠基作用。黑龙江中医学院于1959年建院，随着时间的推移，中医基础理论这一门课程也经历了漫长的建设发展过程。中医基础教研室是1959年我院建院后第一批成立的教学单位，当时所采用的教材为五大院校（北京、上海、南京、成都、广州）编写的由人民卫生出版社出版的全国统一教材内经讲义，即一版教材。该教材取材于黄帝内经，并从中抽绎出中医基本理论，其特点是取材全面而论述简明，当时主要由中医基础教研室杜万春、赵甫华老师主讲。自1964年以后，中医基础理论课程的教学主要采用了上海人民卫生出版社的内经释义，即二版教材，此书沿用一版教材的体例和基本内容，考

32、虑部分内容已较陈旧。在出版前对书中部分观点作了修改，在篇幅上亦进行了较多的增补。此教材在使用中，教研室曾根据课时等对课程内容进行了调整。总体评价二版教材内容尚好，但作为教材要求仍有不妥之处。文革期间，我教研室曾使用过上海人民出版社1974年出版，由北京中医学院等十二所中医院校编写供中医专业使用的中医学基础教材，即三版教材。该书受文革极左思潮影响，内容过于简略，应用时间不长，其后，也曾应用过1977年由北京中医学院等七所中医院校编写，供西医学习中医使用的中医学基础教材，该教材叙述简明，条理清晰，但内容略显不足，其后即被四版教材所代替。当时，由于老师缺少，学校在西学中班中选取优秀学员黄炳山、范隆昌

33、等人，又从60年的老毕业生中抽调王玉琴、高长福等来教研室任教。1978年后，中医基础理论课程教学教材为四版教材，该教材系北京中医学院主编，上海科学技术出版社出版，与以前教材相比，在各方面都有了显著的提高，其内容包括了阴阳五行学说、脏腑理论、病因病机、诊法及辨证等内容，并在内容上增加了一此古代医籍原文，充实了病机分析等内容，较为符合教学与临床实际。此时，教师队伍陆续由文革后毕业的硕士、博士研究生补充，如曹洪欣、谢宁、刘华生、王芝兰等人。1982年，卫生部成立了全国高等中医药教材编审委员会，修订了新的大纲，编写了新的教材，中医基础理论于1983年出版，即五版教材。本版教材最突出的特点是第一次实行了

34、中医基础理论与中医诊断学的分离，使中医理论更加系统化。此外作为课程教材还具有立足于中医基本理论、中医特点突出、说理深透、实用性强等特点。该教材在我教研室应用时间最长。值得提出的是我教研室一批老教师如黄炳山、范隆昌、王玉琴等人均对中医基础理论课程建设作出了巨大贡献，随着时间的推移，教师队伍也不断变化，老教师相继退休，现逐步从博士生中选优充实教师队伍。六版教材因其错误较多，并所持某些观点不被接受而应用时间很短，为了弥补课程教材的真空，使中医基础理论教材具有科学体系和较强实用性，我们组织了一批有经验的教师编写中医基础理论自编教材，该教材于2001年3月出版，其特点为简明实用、实用性强、并适当引用现代

35、科研成果、系统全面，经过几年教学实践，学生反应良好。也得到了兄弟院校同行教师的好评。2002年12月，为了适应双语教学的需要，我们编写了英语教材中医基础理论，主要面对中医专业（英语方向）及外国留学生，经过近2年试用，受到国内外学生的好评。此外，我校中药和药学专业开设的中医学基础、中医药学概论等课程因其主要内容为中医基础理论，故其授课从上世纪70年代起一直由我教研室承担。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标我校为教学、科研型中医药大学，近年来生源一直很好，特别是中医、中药各专业。在其专业培养目标

36、中本课程为中医药类基础课中的第一门课，无论是培养高级中医药研究人员、还是临床、生产一线的专业技术骨干，本科程均可为其奠定扎实的理论基础。本课程的课程目标是传授中医药最基本的概念、基本理论和基础知识，建立中医药理论体系中特有的思维方式，注重“素质培养高于知识传授，思维训练终于概念背诵”的课程理念，为中医药类的其它课程学习奠定良好的基础。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时中医基础理论教学内容学时分配表章 节教学内容学时数绪 论6学时第一章中医学的哲学基础10学时第二章藏 象22学时第三章精气血津液神8学时第四章经 络6学时第五章体 质2学时第六章病 因14学时第七章发 病4学时第八章病 机10学

37、时第九章防治原则6学时4-2-3 课程的重点、难点及解决办法重点：藏象、病因。解决办法：在完成基本内容的授课基础上列举大量生活中的常识和普通医学常识以及临床常见病证，并适当联系现代的研究成果，以加深学生对课程内容的理解，强化中医整体观思想。难点：阴阳五行（中医哲学基础）、病机。解决办法：1、运用历史唯物主义的观点详细阐明阴阳五行理论产生的历史渊源，并在讲解过程中列举大量实例说明其理论在中医学中的指导作用，且在以后各章节的课程讲授中注重阴阳五行理论的运用，使学生能够深入理解，并可灵活应用。2、注重中医对人体生理病理现象的认识对比，紧密联系中医对正常人体功能认识的理论，逐步深入揭示中医对发病机理规

38、律的认识。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）4-2 实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-2-5创新与特点4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）我国恢复高考制度后，自1978年起我教研室中医基础理论课程使用全国统编教材中医学基础，即四版教材。该教材系北京中医学院主编，其内容包括了中医基础理论和中医诊断学两个部分。整体来看，该教材中医基

39、础理论内容偏少，为其不足之处。1983年全国高等中医药教材编审委员会编写了新版教材中医基础理论，即五版教材。该教材内容丰富，中医特色突出，说理深透，具有很强的实用性。此教材在我教研室应用时间最长。为了配合五版教材的应用，使学生更好理解和领会本课程中的基本概念、内容、规律和方法，解决学习中的疑难问题，掌握学习的要点、难点，我教研室组织了一批具有丰富教学经验的教师编写了学生学习辅导用书中医基础理论题解，经过数年在各层次学生中的应用，效果极佳，深受学生们的欢迎。1995年第六版中医基础理论教材发行，我校于1997年开始使用，因其教材中存在许多问题，故一直受到全国同行们的批评。针对以上情况，我教研室于

40、2000年组织了一批教学经验丰富、综合素质较高并具有很强写作能力的教师组成编写小组，开始了中医基础理论自编教材和配套教学参考书中医基础理论学习指导的编写工作。该教材于2001年由黑龙江科技出版社出版。因其简明实用，突出重点，系统全面，并适当吸收了现代中医科研成果，经三年的使用，收到了很好的效果。为了配合双语教学，曹洪欣教授还主编英文版的中医基础理论教材，谢宁教授主编了中医基础理论·研究生入学考试指导丛书，两书的实际应用均得到了同行教师和同学们的好评。曹洪欣教授还主编了七年制规划教材中医基础理论，该教材于2004年8月出版。自2004年9月开始，我校本科生中医基础理论课程采用新世纪全国

41、高等中医药院校规划教材中医基础理论，即七版教材。在教学过程中，根据教学的需要我们对部分内容作了适当的调整和补充。为了调动学生学习的主动性和积极性，我教研室除了加强教材建设以外，同时也加强了配合学生学习的扩充性资料的建设和使用。我教研室自80年代起就自制和购入了大量的幻灯片、录像片、教学模型及医学教学片等资料，配合不同教学内容供学生观看学习，从而改进了传统的、单调枯燥的教学方式，在一定程度上增加学生的感性知识，极大地激发了学生学习热情，加深了对祖国医学的深刻认识。我教研室开辟了近80平方米的图书资料室，目前有中外文藏书近六千册，期刊20余种，此资料室对学生开放后，学生们查阅资料非常便利，开阔了学

42、习的视野，扩展了知识层面，对本门课程的学习，起到了积极促进作用。同时，针对医学教学的特点，组织学生进行临床病例讨论，使学生在课堂上学习的理论与临床实际紧密结合起来，加强了对所学中医基础理论的深入理解，收到了很好的教学效果。为使教学效果更上一层楼，我教研室积极开展了CAI课件制作工作。目前已完成了“中医基础理论CAI课件（经络部分）”的制作，另外，“中医基础理论电子教案”已经在本课程中广泛运用，借助这一辅助工具，可以使学生很清晰地了解重点难点，提高教学质量。今后我教研室还将积极创造条件，建立中医基础理论数据库，研制针对不同授课对象的CAI课件，利用校内网络资源将教案及复习资料传播至网上，争取做到

43、人机互动，利用青年学生对计算机网络及多媒体技术的兴趣，调动他们学习的主观能动性，提高教学效果。健全的教学管理制度是提高教学质量的有效保证。在加强教材建设的同时，我教研室还加快了教学管理制度建设的步伐。首先课程组认真讨论制定出课程建设计划，并建立多项规章制度以保证计划的顺利实施。如教研室集体备课制度，教研室主任听课制度，青年教师听课制度，新课程试讲制度以及新教师试讲制度等。另外在维护教学正常秩序方面，严格执行了学校规定的调停课制度。并在教学档案管理方面加大工作力度，使其更加完善齐备。以上教学管理制度的建立与实施促进了课程组教师业务水平的提高，同时也使中医基础理论课程的教学质量迈上了一个新台阶。4

44、-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）中医基础理论教研室在教学中，根据中医院校的特点和教学规律，明确中医基础理论课程在中医药学中的地位与作用。在“以学生为主体”的思想指导下，致力于教学手段与教学方法的改革。本课程的授课对象为一年级的学生，他（她）们均是第一次接触中医药学的基本理论和名词，因此如何调动学生的学习积极性和逐渐培养、建立起中医特有的思维方法，为日后学习中医药其他课程打下良好基础，一直是中医基础理论授课教师认真思考的问题。教研室在集体备课中经

45、常开展教学方法的讨论，形成了适合中医基础理论课程教学的讲授启发互动这多种教学方法有机融合的综合教学法，和学生听看说互相补充的良好的学习方法。教师在细心讲解的基础上，列举大量生活中的实例，或通过观看教学片、教学模型，来启发学生的思维，通过课堂的提问，病案讨论等形式与学生形成良好的互动共鸣，使学生对授课内容的理解更加深入、灵活，教研室部分教师还利用出诊的机会，组织所授课班级的学生分组随诊，结合临床病人讲解课堂上学习的理论知识在临床实际工作中具体应用，使学生能够较早的接触临床、认识疾病，并将理论与实践的结合落到实处，大大的激发了学生的学习热情，同时也获得非常好的教学效果。教研室自上世纪80年代初，自

46、己制作教学挂图、幻灯片，购置了针灸人模型，利用多种教学手段进行教学活动，并制作了中医基础理论教学录像带，这在当时全国中医院校媒体教学中起到了带头作用，并收到了很好的教学效果。随着媒体技术的普及和学校教学条件的不断改善，我校教室均安装了多媒体教学设备，教研室也购置了大量的教学影像资料，如阴阳五行、六淫、藏象、七情等，根据教学进程情况，播放相应的教学片，同时及还积极开展中医基础理论教学课件的研制工作，三名教师分别承担校教学基金课题中医基础理论电子教案、中医基础理论CAI课件制作（经络部分）和中医基础理论CAI课件研制的研究工作，现都取得了阶段性成果，并在教学活动中逐步运用，收到了很好的教学效果。多

47、年来教研室利用挂图、模型、幻灯、录像带、光碟、教学课件等多媒体开展教学活动，配合多种教学方法，使教学手段逐步多样化，提高了学生学习的积极性和主动性，形成了我教研室工作的一大特色，使学生在掌握中医基础理论的同时联系临床实际，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）（一）学校督导专家多次来听我教研室各位教师的授课，均给予较好的评价，在学校迎接国检期间，专家组听了我教研室4名教师的授课，对其教学水平也给予了肯定。此外，学校近几年来举行了多次学生评议授课教

48、师的活动，中医基础理论课程的教师均得到了好评。（二）近三年学生评价结果 中医基础理论教学目的明确，系统性强，教学内容丰富、教学方法生动，教学模式规范、合理、新颖，教学效果优良，使学生学到了许多书本上学不到的知识，提高了学习兴趣，激发了学生的主观能动性。（三）课堂教学录相资料评价内容新颖、条理清晰、板书规范、教学手段先进，具有较高的教学水平和示范教学价值。5自我评价5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）1、中医基础理论课程是由中医学的基础知识、基本概念、基本原理，按照中医学的逻辑体系组织而构建的理论体系。以中国古代朴素的唯物论和辩证法思想为科学方法论，以整体观念为指导思想，以脏腑

49、经络的生理、病理为核心，并融合了历代著名医家真知灼见的一门课程。本课程包括了认识论和方法论两部分内容。认识论方面主要是以阴阳五行、整体观念等哲学思想以及脏象学说等为代表的对人体生命活动和病理变化的认识；方法论主要是以辩证论治、养生防病为核心的临床思维方法，遣方用药法则等。本课程体现了古代社会科学和自然科学的有机融合，是中医院校各专业学生学习中医所必修的基础课程，这种中医基础知识的奠定作用将对学生进一步学习深造产生深远的影响。2、中医基础理论是中医学的灵魂，课程中所阐述的基本概念、基本原理与基本规律对临床实践具有很重要的指导意义。实践证明，扎实的中医基础理论功底对学生以后参加临床医疗实践活动，培养正确的思维方法，提高临床辩证水平以及开拓创新方面具有不可替代的作用。3、中医要走出国门以满足世界对中医学的需求，同时各国