卵石的形成教案

1、卵石的形成教案课题：19卵石的形成第一学段 六年级 自然学科授课时间：2007年1月18日下午第三节授课地点：九龙镇荣九希望小学六年级执教教师：刘炳奇研究课题：卵石是怎样形成的教学目标：知识：通过本课教学，使学生认识卵石形成的过程，知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。能力教学目标：知识：通过本课教学，使学生认识卵石形成的过程，知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。能力：通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。对学生创造性、发散性思维进行训练。情感、态度、价值观：激发学生探究的兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然

2、界是不断变化的。教学内容分析：本课在教材中的地位：第19、20、21、22课构成本册教材的“地球”教学单元。本课通过卵石的形成过程，指导学生认识地球外部的运动风化、搬运、磨圆等地质现象；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”的系列。教学重点：知道高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。教学难点：认识卵石形成的过程。教学教学对象分析：卵石的形成是一堂难度较大的逻辑推理课，对小学阶段的学生来说，由于知识所限是很难弄懂弄通的，特别是由于卵石的形成需要很长的时间，卵石走过漫长的“道路”，学生无法直接感知。若用传统教学手段，采用挂图，用语言

3、讲解，很难充分发挥学生的思维想象能力，会使学生感到枯燥无味，而利用多媒体教学，可以克服这种时空限制，使学生通过观看来直接感知卵石的形成，恰当设置问题，以激发启发思维，并结合实验，让学生真正地掌握所学内容。教学用品：1分组实验材料酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、凉水。2演示材料卵石。3多媒体课件教学过程：导入新课，自行发现问题：一观察：学生自己带来的石头，看看有什么发现？（引导学生把卵石和一般的岩石碎块比较，找出卵石的特征；发现有的光滑圆润，有的棱角分明，有大有小）二出示图片（卵石图片）讲述：这种石头叫做卵石。这节课，我们来研究有关卵石的一些知识。三谈话：关于卵石，你们想知道写什么？（引导学

4、生探究卵石是这样形成的？为什么这么光滑圆润？）（板书：卵石的形成）学习新课，自行探究问题：一启发学生思考卵石的成因1谈话：你们是从哪里找到卵石的？（引导学生了解采集地的环境，认识卵石出在水边，如果不是从水边采集到，也是由水边等地方运来的。这时可用有关录像资料片来辅助学生认识卵石形成的环境特点。）2谈话：你能推想卵石是如何形成的？为什么这么光滑圆润？3学生讨论，发表自己的看法。（有不同看法的同学，可以阐述自己的观点，也可以同学间展开辩论，最后把意见进行整理、归纳，便于确定探究方向。）4讲述：卵石是如何形成的？为什么这么光滑圆润？让我们带着这个问题沿着河流考察。（播放一段河流上游、中游、下游各地段

5、环境的录像或播放课件（一），请同学们带着以下问题观看。把结果和同组的伙伴讨论，并汇报。（可把讨论题打印好，发给学生，边看边记录。既利于学生讨论，又利于培养学生的记录、归纳总结能力。）思考题：（1）河流上游的岩石有什么特点？（2）河流中游的岩石有什么特点？这些岩石的形状和上游岩石的形状有什么不同？（3）河流下游的岩石又有什么特点？这些岩石的形状和上游、中游岩石的形状又有什么不同？ （4）岩石的分布有什么规律吗？5河道中的岩石最初是从哪里来的呢？ 它们是怎样到河里来的？6怎样到中游、下游来的？（搬运）7是怎样变成卵圆形的？（磨圆）8根据以上的研究，你有什么发现？（引导学生归纳：河道中的卵石是从山上

6、来的，被河水冲到中下游的，在河水冲刷的过程中变成卵形的。）二认识岩石的风化1出示云南石林的图片2提问：怎么会这样？（引导学生推想是大自然对岩石的破坏。）3出示课件（二）温度、水、植物对岩石的影响 （1）谈话：请同学们带着以下问题观看。把结果和同组的伙伴讨论，并汇报。（可把讨论题打印好，发给学生，边看边记录。既利于学生讨论，又利于培养学生的记录、分析、归纳总结能力。）思考题：（1）白天，岩石被太阳晒得很热；夜里，岩石又变得很凉；夏季，岩石被太阳晒得很热，冬季，岩石又变得很凉。（2）岩石有了裂缝，下雨的时候，雨水就会流进裂缝。流进裂缝的水，有的渗下去了，有的存在裂缝中。到了冬季，岩石裂缝中的水会有

7、什么变化？（3）下雨的时候，山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中，随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中。（4）以上现象说明了什么？4学生观看课件（二）（引导学生发现：岩石受热时，体积会膨胀，岩石传热的能力较差，岩石表面很热，岩石内部却很冷；整块岩石各部分膨胀的程度也就不同。当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于从岩石表面到岩石内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度也会不同。在讲述之前，可以让学生完成实验一，便于学生理解。由于冷热的作用，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，岩石表面就会产生裂缝；冬季，岩石裂缝中的水会结冰，水结冰时会膨胀，膨胀时会产生一股力量，使岩石的缝隙增大；下雨时，

8、山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中，随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中。种子有了水分，适宜温度下就会发芽，长成一棵植物。植物的根越扎越深，越长越粗，岩缝就会被撑得越来越深、越来越大。）5综合认识风化作用：气温、水、植物对岩石的破坏作用叫做风化作用。高山上的岩石，经过长期的风化，有的表面会成粉状，有的会产生纵横交错的裂缝，有的会崩塌，滚下山坡，落进山谷中的河道里。（板书：高山上的岩石 温度 水 植物 风化成碎石）过渡：高山上崩塌、滚落到河道中的岩石，怎么会变成光溜溜的卵石呢？三认识河水的搬运、磨圆作用1提问：水的力量大小与什么有关系？2讨论：（1）下大雨或暴雨的时候，降到山坡上的雨水很快就流到

9、河里，你认为河道中的岩石会怎样？（2）河道中的岩石有大有小，有重有轻，都受到水的冲击，结果会有什么不同吗？（3）观察你做的实验二，发现什么？（4）根据以上事实，你有什么发现？3学生讨论，汇报。启发学生发现（流水是有力量的，所以河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用（板书 搬运 ），从上游往中下游搬运。河水越多、流速越快，搬运力量越大。大的、重的石块，搬运的距离比较近；小的、轻的石块，就被搬运到很远的地方。石块在被河水搬运的过程中，受到河水的冲刷（板书 ：冲刷 ），以及相互磨擦、碰撞（板书 ：磨擦、碰撞 ），棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为了卵石。）4总结卵石的形成过程：（1）师生小结：卵石形

10、成的过程分为两个阶段，第一阶段是高山上岩石风化、崩塌，第二阶段是在河水的搬运过程中磨圆。这些变化是逐渐的，经过的时间是很长的。（2）填写本课的空白：高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。四讨论：在某些海滩上也有大片大片的卵石，你认为它们是怎样形成的？（启发学生根据河滩上卵石的成因，推想海滩上的卵石是怎样形成的。海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击，破碎崩塌，被海水搬运到海滩；它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互磨擦、碰撞，便形成了卵石。）板书设计： 温度 搬运 高山上的岩石 水风化成碎石 冲刷 卵石 植物 磨擦 碰撞教学反思：卵石的形成是

11、一堂难度较大的逻辑推理课，重点在于指导学生运用推理的方法认识卵石的形成过程。由于卵石的形成非常复杂，学生无法直接感知。若用传统教学手段，学生很难明白，也会感到枯燥无味，而利用录像教材，可以克服这种时空限制，使学生通过观看录像来直接感知卵石的形成，恰当设置问题，以激发启发思维，并结合实验，让学生真正地掌握所学内容。通过教学，效果较好。 那么河道中的碎石又是从哪里来的?为了回答这个问题， 让我们看一看山上、山沟和山脚下堆满岩石的录像，让学生边观察、边思考：高山上的许许多多的岩石充满裂缝，摇摇欲坠，山脚处堆满着大大小小的岩石及上游河道中分布的许多岩石是怎么回事?同学们很感兴趣，热烈地讨论，一致认为是高山上的岩石崩落下来而形成的。我们不妨用实验来验证一下：将一根玻璃棒加热后迅速放人冷水中，出现炸裂的现象。引导学生们联想日常生活中也会有类似现象的发生，进而启发他们推导出：岩石变松、裂开，是由于昼夜、季节的冷暖变化引起的，除此之外，岩石的的崩裂还会因为岩石缝中的水结冰造成。为了证实这一自然现象，让学生观看铁制自来水管结冰后膨胀的录像，设置问题：铁制的水管为什么会涨裂?引导学生推测岩石缝中的雨水、雪水结成冰后，岩石会怎么样?为什么?引导学生推导出由于岩行缝中的水