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文档简介

1、事件发生的可能性与游戏规则的公平性教学设计一课时：这公平吗？磨黑镇第二小学 徐 波教学内容：课本第99页例1及做一做教学目标：1、初步体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。2、让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。3、在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重、难点：体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。教具准备：1、多媒体课件。2、一个纸盒，6个绿球，1个红球。3、硬币教学过程：一、游戏活动，激趣引入课题。1、在一个纸盒中放入6个绿球和1个红球，组织学生玩抽球跨步游戏。游戏

2、规则：将全班分成甲乙两组，每组选一名学生代表跨步，一名学生抽球，抽到绿球甲组代表走三步，抽到红球乙组代表走3步，哪组代表先摸到教室后墙，哪组为赢。2、游戏公平吗？开盒验证。3、怎样才公平？引入课题【设计意图】选用学生经常玩的游戏，激发学生的学习兴趣。通过游戏让学生体验到这个游戏是不公平，要公平就必须在盒了里放入相同数量的绿球和红球，也就是两种球出现的可能性要相同。为后面的探究学习做好铺垫。二、探究新知1、课件出示例1主题图。（1）他们是用什么方法来决定谁先开球的？规则是怎样规定的？（2）这个游戏规则公平吗？【设计意图】通过观察主题图，提出问题，激发学生的探究欲望。2、实验验证（1）试验让学生小

3、组合作做抛硬币试验。试验方法：每个小组抛100次，并做好记录。（出现的频率是指出现的次数占抛的总次数的几分之几）出现的情况正面反面出现的次数出现的频率（2）汇报把各组的结果汇总。（3）汇总交流用计算器协助，让学生体会到当试验次数增大时，正面朝上的频率与反面朝上的频率都越来越接近。（4）得出结论课件出示许多著名数学家做过的试验结果：试验者抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数德·摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼诺夫斯基806403969940941用计数器协助理解正反面出现频率在0.5（或）附近。通过以上实验得出：抛硬币来决定谁开球的规则是公平的。【设计意图】让学生通过实验

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