错账更正方法

1、错账更正方法教学设计 学科：基础会计 姓名：董玉侠 时间：2019年5月错账更正方法教学设计章节名称错账更正方法学时学时授课使用教材：中等职业教育国家规划教材，高等教育出版社出版基础会计第四版。教材内容分析：本节课的教学内容为错账更正方法，选自高等教育出版社出版的基础会计第五章的第四节。主要介绍三种错账更正方法，该内容条理清晰，实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。它不仅是前一部分账簿使用、登帐等内容的延续，同时也为本教材中财产清查、财务会计报告的学习以及今后的模拟实习打下一定的基础。该内容无论是在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。学生情况分析：

2、到目前为止，学生已经初步学会了填制凭证、登记账簿，这为学生理解凭证和账簿之间的关系奠定了基础，是学生学习的有利因素。但是，学生在实践操作方面能力还比较弱，有些学生面对会计实务时会无从下手。教学目标：知识目标：通过本节课的学习，学生能正确分析错账的类型，理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作。不但会用会计分录更正错误，更应该会在会计凭证和账簿上更正错误。能力目标：通过练习，学生能熟练地进行错账更正；而通过各种错账更正方法的对比，来培养学生的比较归纳能力。情感目标：通过认识错账，学习错账更正的方法，来培养一丝不苟、严谨务实的工作态度，增强学生的责任意识。教学重点及难点：教学重点：三

3、种方法的适用范围和具体的更正方法教学难点：红字冲销法教法及学法：主要教学方法：在教学过程中，我结合教学内容的特点，把握学生能说的教师不说，学生能做的教师不代做”的原则，采用情景教学法、分组教学法、任务驱动法、观察发现法、启发式教学法等多种教学方法来完成教学任务。典型学习方法：苏霍姆林斯基说过：“要培养孩子的智力，那你就得教会他思考。”所以，本节课主要用了质疑提问法、自主合作探究法、学习迁移法等学法，让学生参与知识形成的全过程，培养学生自主解决问题的能力。教学准备：多媒体设备，PPT，记账凭证，账页等教学过程教师活动学生活动设计说明课前准备学生分组：以优带差、知识水平相当有可。每小组选出组长一名

4、，其他组员配合共同完成。培养学生的互助合作意识创设情景导入新课 提问：1. 作为学生：平时做作业时，出现错误你们怎么更正？2. 作为会计：账簿登记错误又应该如何更正？能否自己想怎么样就怎样办呢？1.回顾账务处理程序：会计凭证会计账簿财务报告2.引出课题：当凭证或者账簿出现错误时，我们该如何进行更正呢？1.积极思考2.聆听回答3.小组讨论聆听个别回答1.用生活化的例子引出课题，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。2.将学生和会计不同处理方法对比，培养学生严谨的工作态度1. 将新知识与旧知识联系起来，学会知识的融会贯通2.设疑引发学生思考任务驱动探究新课小试身手课堂巩固课堂小结整体提升布置作业查漏

5、补缺1、积极引导，自学探究教师：分发任务单，请同学们带着以下问题自学教材：1、 错账更正的方法有哪些？2、 每种方法的适用范围是什么？3、 每种方法是怎么操作的？带着问题认真阅读教材勾画答案学生通过带着问题自学、小组讨论，以及对各种方法的比较分析等自主学习，教会学生分析问题、解决问题的方法，提高学生自主学习能力。任务一（画线更正法）：记账人员在登记账簿时，误将记账凭证上的“5386”元记录为“5836”元。1、布置任务，给每组分发错误的帐页；2、引导学生总结画线更正法的适用范围：凭证对、账簿错误。具体做法：画线、更正、盖章注意点：文字个改数全部。通过设计任务使学生积极主动地参与到知识形成的全过

6、程中，深入理解各种方法，增强学生的判断能力和实际操作能力，同时任务的完成，可以让学生感受成功的喜悦，激发学习的兴趣。演示登账的全过程，让学生直观、生动地了解在实际工作中该如何登记入账，增强学生的动手能力。 每项任务完成后，引导学生进行知识归纳，加深记忆、增强理解。人人参与，互助合作。通过小结，把课堂上所传授的知识使学生更深刻地理解每种错账更正方法的适用范围以及具体操作步骤。为加深学生的理解和记忆，提高操作技能，让学生独立完成，在练习中不断得以提高。任务二（红字更正法）：业务员李华报销差旅费1000元。记账凭证如下：借：在途物资 1000贷：其他应收款李华 1000并已登记入账。1、布置任务，给

7、每组分发错误的帐页；2、引导学生总结红字冲销法的适用范围一：科目或者方向错误导致账簿错误具体做法：科目错误先冲后填注意：冲销时摘要栏注明“冲销某月某日某号凭证”（红字凭证）、账簿摘要栏“冲销某月某日错账”更正时凭证摘要栏注明“更正某月某日某号凭证”（蓝字凭证）、账簿摘要栏“更正某月某日错账”在课件上演示登账的过程，让学生可以更直观、更生动地理解在实际工作中该如何登记入账。任务三（红字更正法）：偿还前欠A公司货款70200元，以银行存款支付。记账凭证如下：借：应付账款-A公司 72000贷：银行存款 72000并已登记入账。1、布置任务，给每组分发错误的帐页；2、引导学生总结红字冲销法的适用范围

8、二：凭证多记金额导致账簿错误具体做法：多记金额红字填制凭证并且冲账注意：凭证摘要栏注明“冲销某月某日某号记账凭证多记金额”。账簿上摘要栏注明“冲销某月某日账上多记金额”在课件上演示登账的过程，让学生可以更直观、更生动地理解在实际工作中该如何登记入账。更正下列错账：1、 结转本月完工产品成本78000元，编制凭证为：借：库存商品 78000贷：生产成本 78000登账时库存商品账簿上误写成：87000元。2、 生产产品耗用原材料25000元，编制凭证为：借：制造费用 25000贷：原材料 25000并已登账。3、 以现金支付应由本月负担的财产保险费690元，编制凭证：借：管理费用 960贷：库存

9、现金 960并已登账。学生自评、小组互评、我再点评，对表现突出的小组给予表扬和奖励。师生共同总结1、预习补充登记法的适用范围和操作步骤。2、练习册P50页实训三；3、鼓励学生联系实际进行操作，尤其是对自己前面的凭证、账簿登记进行检查，对于错误，进行更正。小组讨论错账类型、应采用的更正方法及操作步骤；判断：记账后发现记账凭证科目错误，从而引起登账错误选择方法：红字冲销法操作步骤：首先，红字金额填写冲账凭证红字金额登记入账。然后，蓝字金额填写正确凭证，蓝字金额登记入账。齐声回答小组讨论错账类型、应采用的更正方法及操作步骤；判断：记账后发现记账凭证科目无误，只是所记金额大于应记金额，从而引起登账错误选择方法：红字冲销法操作步骤：先用红字金额填写冲账凭证再用红字金额登记入账。谈收获、不足，正确认识自己。与教师共同进行知识性内容的梳理。观察思考教学反思本次课通过多媒体辅助教学，让学生带着问题自学，通过小组讨论的形式自主探究新知，在具体讲解新知时，通过课件的演示，引导学生掌握各种方法的操作要领。再通过各种方法的比较分析，加以总结，从而使知识系统化、条理化。另外，通过理论与实践的教与练，突出强调学生动手能力的训练，让学