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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑四年级语文上册林中乐队课堂实录四年级语文上册林中乐队课堂实录 师：同学们请看，画面上有什么？（大森林里，许多小动物。） 师：大森林里，小动物们正在开音乐会呢。你听（播放课件音乐）师：好听吗？这节课，老师就要带同学们漫步美丽的大森林，一起聆听小动物精彩的演奏。打开书，自由朗读课文，把文章读通顺，遇到难读的词多读几遍。（生自由朗读课文）师：把课文读通顺了吗？老师要考考你们。敢接受挑战吗？（教师出示难读的动物名称）师：你认识它们吗？谁能准确读出它们的名字。（指名读，全班读）师：还敢接受挑战吗？（师再出示一组动物名称的词语，让学生说说它们的声音。指名说。）师：同学们

2、，请看这些红色字体的词语，你发现了什么？（生：1、它们都是象声词，2、这些字大部分都是口字旁。）（生齐读）师：同学们，还敢接受挑战吗？这次可更难读了。（出示带有儿化韵，平翘舌的词语，学生朗读。）师：同学们，能读好这句话吗？（出示句子）师：什么叫“各有各的”？（板书：独特）师：文章是怎样具体说明“各有各的”？请同学们拿出笔，默读课文，勾画出相关语句。师：划完的同学自由朗读一遍。师：我们一起来用文章的语句表现一下“各有各的”。谁愿意？（找几个举手的同学）师提示：注意你们是各有各的。（生朗读）师：还有谁愿意用文章的内容来表现各有各的？（再找一些同学来读句子）师：同学们，在众多的小动物中，你最欣赏谁的

3、演奏？（生自由说）师：再读读它的精彩表现，一会儿就用文中的词句来说说你欣赏它的原因。（生自由回答。）教师重点指导：啄木鸟的表现，沙雉的表现。啄木鸟（生自由说后）师：同学们，我们知道，啄木鸟寻找枯树枝，其实就是为了给树捉虫。师：请你们读读这句话。（啄木鸟寻找枯树枝，用它们结实的嘴给树捉虫。）师：再读读这句话。（书上的句子）师：有什么不同吗？（学生谈想象的好处）师：同学们，你觉得啄木鸟会敲奏出怎样的旋律呢？（生自由想象）师：想象，能让普通的声音变成美妙的乐音；想象，能让我们跟着作者一起欣喜。沙雉（生自由说）师：这么多同学都欣赏沙雉的表演，能不能通过朗读表现一下？（生朗读）师：读得怎么样？谁来评一评

4、？（引导学生抓重点词语评价朗读）师：说实话，老师也非常喜欢沙雉的表现，我也想读一读，请你们也来当回小评委，给老师也评一评，怎么样？（师范读，学生评价，引导学生抓重点词语，评价老师读重点词语的语气，语速，为什么这样读？从而让学生理解重点词语，理解重点句子的含义，体会作者表达的情感。）师：有没有超过老师的？（指名读，全班读）师：同学们，大森林里，其它动物的演奏也一样精彩，让我们有感情地读读它们的表现吧。（指名有感情地朗读）师：森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的师：同学们，作者可不是按照你们刚才朗读的顺序描写这“各有各的”。作者是怎么写的呢？为什么这样写呢？请同学们再次默读课文。（学习文章的结构，体会作者的言之有序）师：同学们，

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