长方形和正方形周长教学设计_第1页
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文档简介

1、长方形、正方形周长的计算教学设计 教学内容：教材第85页例4、及相应的练习。教学目标：知识与技能1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形周长。2、通过比一比，算一算，培养学生观察比较能力、创新能力。过程与方法经历长方形正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。情感态度与价值观感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学学习活动 ，同时体会成功的感觉。重点、：长方形、正方形周长的计算方法。难点：能运用所学知识解决生活中的实际问题。教学用具：尺子、课件等。教学过程：一、复习引入：1、封闭图形一周的长度叫做 _ 。 2、长方形和正方形都是_线段围成的图

2、形，所以它们都是_。3、长方形和正方形的特征是：它们的角都是_；长方形相对的_相等，正方形的_都相等。二、探究新知：1、导课：上节课我们认识了周长，今天我们学习什么呢？齐读课题。2、教学例4：（1）出示课件：长方形的长6厘米、宽4厘米，你能求出它的周长吗？老师相信你们一定行，试试看？（2）同桌探讨求长方形的周长。（指名板演，集体评议。）师随机出示学生做的几种方法。提问：你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法，为什么？ 算算式：（ 6 + 4 ）×220厘米，6和4各指的是长方形的什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？板书：长方形的周长（长+宽）×2 3、小结：求

3、长方形的周长时，我们用（长+宽）×2比较方便。那么如何求正方形的周长呢？4、探索求正方形周长的方法。（1）出示正方形，边长是4厘米。怎样求正方形的周长呢？同桌探讨尝试求正方形周长。（2）指名汇报，板演。师随机出示学生做的几种方法。师：5×420厘米，算式中的5和4分别指的是正方形的什么？板书：正方形的周长=边长×4。小结：求正方形的周长也是求四条边长的和三、新知应用：1、一块正方形的操场，边长30米。冬冬沿着操场边走一圈，他一共走了多少米？两圈走了多少米？2、一块长方形菜地，宽9米，长是宽的2倍，在菜地四周围上篱笆，篱笆长多少米？四、总结：本节课你学到了什么？还有什么疑问吗？五、知识拓展：一张长方形纸，长20厘米，宽15厘米，从这张纸上剪一个最大的正方形，正方形的周长是多少厘米，剩下的图形周长是多少厘米？板书设计：长方形、正方形周长的计算1、6+4+6+420厘米 5+5+5+5+520厘米2、6×2+4×220厘米 （5+ 5）×220厘米3、（ 6 + 4 ）

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