利辛县实验小学—陆清平(个例分析)

1、无 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 考核认证考核认证 心理健康辅导员论文（中级）心理健康辅导员论文（中级） 姓 名：陆清平 身份证号学 号：_ 培训中心：_ 考试日期： 2014 年元月 完成时间： 2014 年元月 阅卷教师：_ 阅卷教师：_ 论文成绩：_ 无 小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告 姓名：陆清平 考试时间：2014 年元月 摘要：摘要：这学期开始，我接了一个三年级新班。我发现一个叫张杨的学生，有一些问题。通过与家长谈话和其他任课教师沟通，问题突出表现为

2、：注意力不集中、不做作业等。经过诊断，我制定了相应的辅导方案，通过一个阶段的实施，他的状态得到调整，收到不错的效果。 关键词：关键词：心理健康辅导 注意力不集中 好动 一、个例资料一、个例资料 张杨、男孩、8 岁，其父母经商忙，经常带孩子到店里写作业，无暇顾及，孩子经常不能按时完成作业，上课跟本不注意听。 二、个例表现二、个例表现 在课堂上根本坐不住板凳，不是钻桌子，就是下位扔纸，捣乱同桌，摆弄自己的东西。写作业就更是困难， 不是找不到笔， 就是找不到纸， 每次都不能按时完成作业。 据家访得知，在家玩玩具时，东西乱扔，很难安静地做一刻钟，就是看电视也不专注。 三、观察分析三、观察分析 通过我的

3、观察、家访和分析，这些问题的出现，主要归结于其父母做生意，没有时间照顾孩子。孩子经常处在一个热闹的环境中，无法安心学习，久而久之，无法把注意力集中在一个地方，很容易转移，以致于影响到现在的学习和生活。 四、问题行为评估四、问题行为评估 注意力不集中是指个体无法将心里活动指向某一具体事务， 无法抑制无关事物的干扰问题。注意力不集中的学生经常在学习活动中表现在注意力分散，思想上容易开小差。像本案例中的张杨同学，上课不注意听，作业不能完成这种现象就是注意力不集中而造成的。 在人们的生活、学习和工作中，注意力起着非常重要的作用，对学生的学习来说，注意无 力的好坏也是至关重要的。有位专家说：注意力是学习

4、的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。 五、辅导过程五、辅导过程 1、方案设计、方案设计 目标：希望通过心理辅导能改变张杨同学注意力不集中的现象，提高他的学业成绩，养成良好的生活学习习惯。 步骤：与张杨家长交谈，面对张杨的问题，帮助家长改变教育观念，另外还要创设一个适合孩子生活学习的家庭教育环境，从而纠正张杨的不良行为习惯；在校与任课老师沟通，达成一致意见；家校合作为孩子的未来生活打下一个良好的基础。 辅导方法：教师积极关注、正面迁移其他情景 、忽略。 家庭辅导：视物法、游戏法、能量卡、榜样。 治疗时间：整个过程约九周，分三个阶段进行。 2、实施过程、实施过程 第一阶段：进行家访，向家长渗透

5、心理辅导理念 家访了解张杨情况，帮助孩子家长正视孩子的问题。 1） 、在对张杨的背景进行详细分析后，我与他的家长进行正视交谈，在交谈过程中我发现家长对他这种行为也非常苦恼，但苦于文化水平不高，力不从心。 2） 、我告诉家长，孩子的问题还在开始阶段，我们不能放弃，如果不进行辅导，将会影响他以后的生活学习。 每个家庭只有一个孩子， 孩子就是未来， 生意做得再好， 钱挣的再多，不能培养出一个好孩子，那对未来也没有保证。想保证孩子有一个美好的未来，我们要培养孩子一个良好的行为习惯。俗话说：好习惯好人生嘛。 3）我告诉家长要打消这种顾虑，只要自己愿意为了孩子而改变，孩子也会改变的。 在争得张杨家长配合后

6、，我开始实施了我们的辅导计划。 第二阶段：家校合作，实施各自的辅导措施。 在校方面：教师积极关注，课堂上只要张扬积极举手发言，我都给他机会，回答对了给予表扬。发现他哪一刻坐好了，立即表扬： “我们的张杨坐的很正，像棵小松树。 ”如写作业无 时，他能把本子和笔准备好，我都不放过机会进行表扬，这可以给他写作业开个好头。同时沟通其他任课教师对他多关注鼓励。 另外，我还发现张杨特别喜欢看故事书，但家长一直不支持。这也是对他教育的一个很好的契机。自从我接到这个班后，就一直坚持每天下午让孩子们到校自由阅读。发现张杨这一优点我就大力表扬，当时他正阅读沈石溪的动物小说第七条猎狗 ，我就鼓励他在阅读交流会上讲给

7、其他同学听，同学们向他投去赞许的目光。后来我还帮他借他喜欢看的的书，他看书入迷后就会一动不动，注意力非常集中。 还有在辅导张杨的过程中，张杨肯定有反复的时候，如偶尔摆弄学具，碰一下同桌，我也不去理睬。在这个过程中我采取忽略措施，就是忽略辅导对象不良行为的负面反馈，忽略并不是不关心孩子的行为，而是孩子在发生不恰当的行为时，权宜性不予注意，忽略和赞美同时运用效果会更好。当孩子安静听课时，赞美他，而当他东张西望时，则忽略他，这样他会认为他在教师眼中是个好孩子，进而向好的方面发展。 在家方面： 1）让孩子脱离在店里学习的环境，在家布置一个舒适的学习空间。 2）家长与孩子做游戏，如走迷宫等。同时注视一种

8、物体，看谁盯的时间长。 3）引导孩子进行这样练习，注视某一物体一分钟后，复述物品的特征。 4）能量卡：如孩子主动写作业，能安静读书，发放能量卡。可以用能量卡来换取他喜欢做的事或者他喜欢的东西。 5）家长做好榜样：家长创设良好的学习氛围，家长在孩子学习时可以看看书读读报，绝不开电视或邀朋友玩，一定给孩子一个良好的学习环境。 通过几次家访，张杨的父母很是配合，首先不让小孩放学到店里学习了，孩子的注意力在原有的基础上有了一定的提高，作业不能按时完成的次数少了，学习有了一定的积极性。 第三阶段：巩固 辅导效果（约 二 周） 在将近两个月的辅导后，张杨在课堂上基本能做到注意听讲，不乱动了。为了巩固辅导效

9、果，我在与张杨闲聊时，得知他想当劳动委员，为了满足他的要求，我向他提出这学期要认真完成作业，劳动要积极。于是接下来一段时间作业很认真，表现也很积极，于是在班会无 中，我们为了给张杨同学更进一步的机会，选他当劳动委员。自此以后，他注意力的时间也变长久了，学习的积极性更高了。 3、效果评估：、效果评估： 注意力不集中是少年儿童常见的现象，我们要采取积极的措施，对问题行为进行干预，才能取得较好的效果。 在这个案例中， 很明显张杨同学的注意力不集中， 问题很大程度上在于家庭环境中家长的责任。学习环境噪杂，因而在对张杨同学进行正确辅导过程中，我采取家校合作。 ，在校教师给予积极干预， 在家进行注意力训练并离开那个不良的学习环境， 在他有了良好的转变后，又委以重任，给他信任，从一个更为积极的角度看待他，帮助他树立学习的信心，培养他更为积极的学习兴趣。 孩子的点滴进步让