利息教学设计

1、无 课题：利息 授课教师：南寨小学 朱爱斌 年级：六年级 教学内容：冀教版九年义务教育六年制上册 74 页75 页。 教学目的： 1.了解储蓄的含义。 2.理解本金、利率、利息的含义。 3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学重难点：明确本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法。 教学方法：发现发、练习法 教学准备：多媒体课件、有关利率表格、奖字印章 教学过程： 开课之前的话： 告诉同学们一个好消息，本课上，每一次同学们的进步老师都会发奖，并且以小组为单位，在下课前评出最优秀的小组，可以享受掌声和坐轿的待遇。好，下面我们上课。 一、创设情境 引入课题（预设） 师：上节课老师布置了

2、一个任务，要求同学们向家长了解一下今年上半年你家结余了多少钱？都做什么用了。 哪位同学完成了？ 生 1：我家结余 4000 元，借给别人了。 无 生 2：我家结余 10000 元，存银行了。 师：为什么要存入银行啊？ 生：可以得利息啊。 师：那同学们知道利息怎样计算吗？今天我们就来学习这个问题。 （板书课题：利息） 二、联系生活 理解概念 1、了解利息相关知识 师：我们把钱存入银行这种行为叫做储蓄。哪位同学说说关于储蓄你知道多少信息啊？ 生：略。 师：同学们说的都非常的好，说明同学们并不是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的书呆子。确实，我们在学习的同时，还要掌握一些必要的生活常识，因为我们学习的

3、目的，不只是为了考大学，最重要的就是为生活服务，是同学们将来能够顺利的融入社会。 师：老师把同学们说的做了一个总结，请看。 生读。 师：利率究竟是什么，我们来看下面的利率表。 师：表中涉及了两种存款方式：整存整取和活期。哪位同学能把表中的利率读出来。 生读。 师：很好。再找个同学把这些利率转化成小数。 生：请同学们小组讨论一下，这些利率的大小和什么有关？ 无 生答略。 师：综合以上我们所了解的知识，请同学们再一次小组讨论：利息的大小和什么有关？ 生：利息的大小和本金、利率、时间有关。 师：说的非常对。所以利息就等于这三者的乘机。 板书：利息=本金利率时间 师：齐读一遍。 师：注意一点，时间和利

4、率有关。如果是年利率，那么时间就是几年，如果是月利率，那么时间就是几个月。 三、参与实践 内化体验 1、做一做。 20082008 年年 1111 月月 6 6 日张叔叔将日张叔叔将 40004000 元钱存了三年定期。按当时元钱存了三年定期。按当时的利率算，三年到期时，张叔叔可以取回多少元利息？的利率算，三年到期时，张叔叔可以取回多少元利息？ 学生独立完成。师：答的好的可以得奖哦。 师：答完之后，桌子对面互换。找出错误也有奖哦。 教师检查。 2、变式。把做一做的问题变换一下： 张叔叔一共可以取回多少钱？ 师：（指名同学回答。） 总结：所以，我们在做题时，要看好问题是问利息还是问本息和。 3、

5、学生完成练一练 1 题、2 题。 无 中间讲解国债的概念，重点是强调国债的计算方法和利息相同。 四、联系例题 升华认识 老师家里的老师家里的 50005000 元钱，打算存入银行六年，怎样存得到的利元钱，打算存入银行六年，怎样存得到的利息最多？请帮老师算一算。息最多？请帮老师算一算。 （存款中间产生的利息继续存）（存款中间产生的利息继续存） 先让同学分组讨论出利息最多的方案。然后按照自己的方案来算利息。 师：算正确的有奖。其中，利息最多的给 3 个奖，其次 2 个奖，利息最少的给一个奖。算错没有奖。 教师给出答案。 五、归纳、拓展 看来把钱存入银行还是很合适的，利息相当不少啊。而且，同学们可能

6、不知道，利息对于国家建设起的作用也非常大呢。老师这里有一组数据，请同学们来读一读。（出示幻灯片） 师：通过本课的学习，我们会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。最后，请同学们把做题时应该注意的问题总结一下。 生答略。 六、作业。六、作业。 师：本课的理论作业是书上练一练第三题。请同学们抓紧时间，利用本课所学知识帮帮亮亮的父母。 无 另外本课还有一个感恩作业，要求同学们和父母一起算一算从你出生到现在一共花了多少钱，包括买衣服、吃饭等一些生活必须，换算成钱。然后计算一下，这些钱，如果存入银行，按定期 3 年，能得到多少利息？ （现在的利率是 4.35%） 反思： 本课的教学中我的教学思想就是把数学融入生活，并且最终服务生活。首先，我让学生回家向父母了解上半年的结余情况，以及这些结余的钱都干什么用了，一个目的是让孩子了解家庭的经济情况，走出成人的第一步，另一个目的就是有生活引入课题利息这个概念。其次，在留作业时，我要求学生把所学知识运用于生活，就是第二个感恩作业，一方面理论用于实践，使学生更深层次的掌握利息公式的运用，另一方面，通过孩子统计父母为自己的付出，感受父恩母爱。以上，是我认为这节课进步的地方。不足之处一方面在教学中，老师讲的太多了，学生主体性发挥的