演讲稿之观看演讲心得体会

1、观看演讲心得体会【篇一：观看李强讲师演讲心得体会】李强老师视频培训心得与体会星期三和星期四下午，我们观看了李强老师的演讲培训。说句实话， 我感到非常的幸运，不用穿梭在人才市场，忐忑不安、焦虑不堪的 去应聘。李强老师说得对：我们应该对我们公司感恩，对我们领导 感恩。在这里，我感谢烟草给了我一个展现自己的舞台，给了我一 个开展自己的平台。工作心态的转变。以前我也和一般人想的一样， 到公司就是为了好好的工作，努力的赚钱。是李强老师的心在哪里,收获就在哪里这句话点醒了我。曾经听过一位教授讲课，说过这样 一句话：人人都说水到渠成，其实反过来也是一样一一渠道水成也就是说：只要努力工作，先把渠挖好，水自然就

2、一定会到。推之 及人，那么是：来到公司，把心落下，尽自己最大的努力为公司工作， 自然自己也会成功。努力做事，只能把事做对，用心做事，才能把事做好。就像李强老 师讲的那个三个石匠的案例，面对同样工作的三个石匠，有着不同 的看法，而这不同的看法导致了三种不同的结果。而我要学习这第三个人，在艰苦的工作中锤炼自己的意志，与同事的紧密合作， 效劳好我们的职工，对任何事情都要有责任心。不能简单的为工作 而工作，也不能为薪水而工作，做任何事情都用心，就像李总经常 表扬常老师一样，他就是对工作非常的用心，很多事情都是想在我 们的前面，我应该向他学习。同时，我们也应该看到工资背后蕴藏 的巨大成长和锻炼时机。在工

3、作中，我要把自己定位于成长和快乐， 让自己保持快乐的工作。工作态度就是竞争力。在公司里，职工之间除了能力与智慧的竞争 的同时，态度也在竞争。一个人能否从众人中脱颖而出，固然需要他的能力超越众人，更需要他的态度比别人更积极。不能说具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人们都有着一些相同的态度。 因此，我也会端正我的工作态度，让其具备更强大的竞争力。李强老师讲：什么是优秀？优秀的人才，不就是比你多干一点，比 你多发现一点，比你多钻研一点，比你多有心一点，比你不计较一 点，这些看似平常的 “一点 ，组成了优秀人才必备的素质，所以不 要埋怨没有人发现你的才能，只要你在工作中踏踏实实的干，心有 责任感，

4、无论小事大事都全力以赴的去工作，并且点燃自己工作的 激情，和团队协调一致，端正工作态度，你的才华，会在人生的舞 台上得以淋漓尽致的发挥。这次李强老师的演讲对我在稽查中队的工作有了很大的升华，让我 学会了如何热爱自己的公司，感恩自己的公司，对公司拥有一份责 任心。我会努力踏实的去工作，为公司献出自己的一份力。【篇二：观看李晓凡视频讲座心得体会】观看李晓凡老师视频讲座心得体会织金三小3月 10日在学校的组织下听了李晓凡老师的一堂视频讲座，李老师 以其亲身经历和自己孩子成功的实例，深入浅出，声情并茂，给以 我心灵深处一次深深的颤抖和感悟。每个职业都有自己的道德。医 生有医德，商人有商德，老师有师德。

5、不管是哪个行业，我们都得 热爱自己的工作对象。作为教师，我们最主要的效劳对象是学生， 当然也有家长等等。我们的教育应是 “用心而不是用手段 的教育， 其实，做任何事，只要用心且坚持去做，肯定能做出一番天地。外 化要转为内化，才能成为真正的师德。什么是师德 ?李老师讲道，内化师德，要注重 “三力合一 ，即 “内在 有张力，潜在有魅力，外在有活力 。“三力合一 内化师德法的内涵，李老师概括为四点，即启迪自我心 灵; 完善人格素质 ; 追求人性完美 ;把真、善、美与品行情操、境界有 机整合 ;通过 “锤炼自我、修养自我、超越自我 来提升 “三力 。教师 要启迪学生的心灵，先得启迪自己的心灵 ; 教师

6、要培养学生健全的人 格，先得主动完善自身的人格素质 ;教师要实施好人性化教育，自己 先得主动追求人性完美。现代教育倡导建立 “双向主体和 -谐开展 的 新型师生关系。教育过程就是一个交心的过程。作为老师，我们不能居高临下，处 处以师威压之，亦不能只求学生开展而无视老师自己的成长，我们 应与学生一同成长。教师是心灵感知的输出者，学生是敞开心扉的 接受者，老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞，实现感情的交 流、融合、升华。李老师说 “教育的核心是人格心灵的唤醒 ，其中必须要渗透一个 “爱 字。爱是需要力量的，是需要相应能力支持的，爱必须得之于心寓 之于行。 李老师举了很多实例，其中给我印象最为深刻

7、的是，她在 以专家身份造访一所学校时，恰巧遇到一个学生由于上学没遵守纪 律被老师在外罚站，李老师既没惊动陪同领导，也没打搅那位老师 的上课，巧妙真诚的与犯错学生谈话，让学生自己总结自己五个优 点三个缺点的方式，委婉的指出了他的错误，过后那个学生认识到 自己的错误也真诚的向老师道了歉。老师要学会宽容学生，接纳学 生。学生就是在不断犯错、认识错误、改正错误的过程中长大的， 而作为老师应该学会“赏识有度，批评得法 。李晓凡老师提出 “赏识有度，批评得法 ，赏识要准确，如果赏识的 不准，学生就会感到受了欺骗，认为老师在成心夸他，也就起不到 鼓励作用。赏识就是放大他的优点， “要有一双发现的眼睛，一张暗

8、 示的嘴，还要学会倾听 。有些老师现在一提到 “批评 就讳莫如深， 唯恐 “伤害学生的自尊心 ，以至于不分是非的肯定和表扬。一味的 表扬，正如一味惩罚一样并不可龋不需要付出努力，唾手可得的称 赞没有谁会珍惜。赏识要有度。符合学生理性预期的赏识是事半功 倍的 “四两拨千斤 。批评也是如此，李老师的观点是批评要用 “中性 语言 ，批评时不宜锋利刻薄，穷追不放，应该婉转的指出学生的错， 而又尽少的伤害学生的自尊心。有的老师出于一时之气，在对学生 批评教育时常常会不注意语言 “出口伤人 ，想让学生牢记以便改正， 但往往事与愿违。因为这会使他们认为：你一直在搜集他们的错误 缺点，这次是在和他算总帐。这对

9、他们强烈而又敏感的自尊来讲， 无疑是极大的伤害。孩子的身上有很多值得我们老师学习的地方。 很多时候，我们得虚心向学生学习。我们应多一些具有高度、深度 和前瞻性的理性化认识。不能把个人的不良情绪带入教育教学工作 当中，尤其是课堂教学 ; 对学生说的每一句话，尤其是批评教育的话， 一定要先作理性思考，做到 “赏识要有度，批评要得法 。做一名人 师是我们当老师的理想追求。人师是教育家与心理学家的结合体。李老师讲，要成为一名人师，一定要做到三点：即走进孩子的内心 世界 ;做学生的知心朋友 ;与学生心贴心的交流。具体来说，就是 “用 人师的思想，培育学生的思想 ;用人师的情感，激发学生的情感 ; 用人

10、师的意志增强学生的意志 ; 用人师的个性影响学生的个性 ; 用人师的心 灵唤醒学生的心灵 ; 用人师的灵魂铸就学生的灵魂 ;用人师的人格塑造 学生的人格 。能之不存，德之焉附 ?师德与能力是唇齿相依的，有 师德无能力或是有能力无师德都是不行的。你整天与学生朝夕相处， 甚至是吃、注娱都在一起，如果没有相应能力予以支撑，那学生就 会在你头上 “动土 耍威风了，最终还是没有育人效果。我们对学生一定要有宽容度，要站在孩子的角度中思考问题，允许 学生犯错，我们的学生都是在犯错与改错的螺旋式中长大的。教育 很多时候就是要 “小题大做 ，从小事在去教育引导，在细节教育上 下功夫。一言一行皆教育，我们不能动不

11、动就对学生发脾气 “滚出去“不要脸 去“死吧等话来辱骂学生 ; 老师的一句不理性的、伤自尊的话很有可能会成为扼杀学生和谐发 展的 “凶器 。要做到内心有宽度，李老师认为要做到三点：一是以 书养清心 ;二是以情育德行 ; 三是以诚导人生。我们学校是个环境清幽 之地，有 “世外桃源 之感，是个读书、修学、储能的理想之所。环 境静，心不一定静。闲暇之时，千万不可忘了读书，通过读书来净 心、静心、提素。我们要有真诚、美好的行为，用最美好的言行去 交流和感染学生。教师要热爱事业、关爱学生、为人师表 ? 理论说说是容易的，然而， 用在教育实践中就不是那么简单了。作为老师的我们，必须努力把 感性教育上升为理

12、性教育，用理性来控制感性和冲动，不能没经过 大脑判断或调整就实施在学生身上了。否那么，就会中了 “冲动魔鬼 的毒。我们现在的教育已向现代文明迈进，文明时代的特点是 “公正 而和 -谐 ，我们的教育也要高扬这一主旋律，不断追求科学和-谐发展。我们一定要弘扬传统文化中的精粹局部，并将其与时代相结合， 做到与时俱进，而不能照搬照套。其实，传统文化并不是 “捡到篮子 里的都是菜 传;统文化亦有其负作用，重要的是要教育引导学生学会 辩证对待。师生的心灵教化是相互的。关键是如何能互相走进对方 的心灵，做到以师心教化生心，以生心影响师生。在如今大力提倡 师生平等、和 -谐师生关系的教育观下，我们也努力在倡导

13、 “赏识教 育，在我们的实际教学中有时 “你真棒!答“复得很好 等等评价似乎 显得很空洞，随着我们学生个性的开展，年龄的增长，会对这些表 扬方式语言不以为然甚至感到反感，因此我们如何开展赏识教育不 得不让人思考。在中国，听话、懂事的孩子往往会为认为是乖孩子、好孩子，而在 美国可能会认为是有问题的孩子。一味听话，自主创新的能力就弱 化了。培养学生的自主创新能力重在 “三化 ，即思维方式立体化、 想象思维多元化、创造过程独特化。李老师说，教师应该具备这样的内功：追求人性完美是内化师德之 本; 形成个性优化是内化师德之源 ;力求厚德懿行是内化师德之美。张 力是拉不断的，教育无边际，内心的张力亦是无边

14、无际的。每位学 生都是可爱的。不管是优生，还是后进生，甚至是顽劣不化的学生， 都是可爱的，都是独一无二，不可代替的，我们要学会容纳每个孩 子的个性，并学会顺性而育。 “十个手指有长短 ，同在一个班上课， 学生就会参差不齐。作为老师的我们，重要的是发挥每个人的长处，想方设法调动他们的积极性、主动性和创造性，以促进集体中的每 位成员幸福、和谐成长。作为老师要不断追求道德的 “上线 ，不能仅仅稳装下线 ，绝不能突 破“底线。我们老师很难成为物质上的富有者，但应努力成为精神 上的富有者，应从学生发来的祝福卡片、祝贺短信、路上问好中感 到荣光与幸福。我们要时刻用 “鞭策自己，心策他人 八个字来警醒 自己

15、，用心与学生沟通与交流，学会心灵换位，努力使成为魅力教 师。魅力教师从何而来 ?李老师认为是从 “八字渠道 中来，即 “提高 素质，完善自我 。如何修养自己，激发潜在的魅力呢 ? 李老师认为 有三个根本方法：健康的心理是内化师德的基石;健康的人格是内化师德的灵魂 ;提升人师的境界是内化师德的目标。有时老师犯错了， 不如真诚地向学生抱歉、检讨。要让学生的心理健康，教师自己的 心理一定要健康。因为 “健康的心理是内化师德的基石 ，那怎样做 这一点呢 ? 李老师认为有三条，一是学会把快乐的人生传递给学生;二是给学生的心灵开展留足空间 ;三是学会放飞孩子的心灵。活力是通过内化而产生多种能力 ; 活力需

16、要张力与潜力作铺垫。孩子 们没有悦纳你的教育思想和行为，意味着你的教育是失败的。如何 实现“自我超越 ?李老师认为应做到三方面，即建立起超越自然，又 溶于自然的完美人生 ; 不断地学习，掌握超前的现代教育理念 ;具有广 博的知识，成为能力型人格教师。在终身学习时代，我们老师的学 习应该是有准备的、主动的、自觉的、有个性的。学校对学习的 “逼 势不能过紧，但又不能放任自由，重在创设宽松、向上、真诚、互 动、和谐的学习型气氛。要让学生优秀起来，我们老师注意 “培养孩子卓越精力的能力 。那 这种能力又是怎样培养呢 ? 李老师认为要做到四点：一是在学生心里 埋下高水平成就动机的种子 ; 二是启发、暗示

17、、激发、调动学生的内 驱力 ;三是挖掘内在潜力，培养优秀个性 ;四是创造宽松环境，宽松地 对待学生的 “超越性 。最终，李老师用一句话来概括讲座主题 “教育的核心是人格心灵的唤 醒。这“唤醒中务必要渗透一个 “爱字，还得注意 “唤醒 的方式方 法，要因人而异，因材施教。 “爱是需要力量的 ，爱是需要相应能 力支撑的，爱必须得之心而寓之于行。没有爱，教育也就名存实亡。【篇三：观看专家讲座心得体会】观看专家讲座心得体会黄桂芹由于时间关系，我主要观看了会员课程的八个视频，有基于?指南? 的观察与了解分析、 ,?走进教研现场?、?让我们做得更好?等等。 其中基于?指南?的观察与了解分析，让我感知了 “

18、观看 与“观察 的区别，理解了?指南?里 “观察与普通 “观察的含义，掌握了 ?指南?里 “观察 的要点。让我记忆犹新的还是?走进教研现场? 这个讲座，通过视频让我亲眼目睹了老师们的专业知识功底之深， 感受了研讨会上老师们剧烈讨论的气氛，学习了邵园长组织集体活 动时的一些技巧。下面具体说说?走进教研现场?给我的启发。本次教研是对 “一课三 研形式的创新，活动以大班数活动?测身长?为载体，围绕 “如何 从幼儿经验出发设计和演绎一节好课 ，聚焦目标设计、环节设计、 幼儿经验积累和推进、教师的提问与归纳、对预设的调整等问题， 通过实践反思、释疑解惑、评析讨论等，不仅提升了教师的专业能力 并研磨出一个优秀的课例，还通过老师们参与教研、写总结和反思 表的方式，广泛有效地传达了教研的积极成果，带动了整体教师的 专业成长。本次教研分两次进行，青年教师上好课后的教研讨论告