生活中有哪些常用的金属材料活动建议方案

1、?探究熔丝熔断的原因?活动建议方案-、活动流程框图活动一：探究熔丝熔断的原因。活动二：能用导线代替保险丝吗?二、活动过程2.2活动一：探究熔丝熔断的原因。活动任务实验探究熔丝熔断与哪些因素有关，总结归纳出引起熔丝熔断的各种原因。活动内容给每组学生准备好实验仪器和元件：学生电源或电池盒，电池，导线，小灯 泡，开关、熔丝或保险管。1. 设置情景提出问题(1) 教师播放多媒体资源：图片?用电器大量增加酿成火灾?，?用电事故 烧毁的电路?，?电线短路酿火灾?，展示电路事故酿成的火灾画面。(2) 教师引导学生提出问题：教师引导：电路中安装保险装置是防止事故发生的有效措施，家庭电路中利用熔丝熔断来保护电路

2、。对于家庭电路中利用熔丝熔断来保护电路的措施，请提出一个可以探究的问题。学生提出问题：学生可能提出的问题： 熔丝熔断的原因是什么？ 熔丝有哪些规格？ 我家没有熔丝是空气开关，它是如何工作的？ 不用熔丝行不行？ 还有哪些方法可以保护电路?3教师归纳学生的问题，提出本活动的探究任务：探究熔丝熔断的原因是 什么？2. 提出猜测，设计实验1学生提出猜测教师引导学生从“造成家庭电路中电流过大的原因是什么？“熔丝本身可能有什么问题？角度思考提出猜测。学生可能的猜测 熔丝熔断的原因是电路中的电流过大； 可能是熔丝太细； 可能是熔丝老化了； 是电路短路或电路中使用大功率用电器； 可能没有大功率用电器，但是用电

3、器的数量太多了，使总功率太大造成的； 熔丝的额定电流小于电路的正常工作电流；3. 根据猜测设计实验1教师指导学生：确定自己所要探究的问题；讨论如何验证你的猜测， 设计实验探究方案。2学生分组讨论。3各组之间交流要探究的问题和实验设计。探究方案参考11探究熔丝熔断的原因一一电路短路。探究电路发生电源短路时，电路中电流过大，熔丝能熔断。 实验器材：3V电源学生电源或电池盒，2.5V 0.3A或3.8V 0.3A小灯泡，导线，开关2个，0.5A熔丝或保险管。 实验电路图：实验步骤：按照电路图连好电路。/一S2tl熔丝Si 先闭合开关Si,观察熔丝情况。然后断开开 先闭合开关S,再闭合S2,观察熔丝发

4、生的现象并记录。记录表格:次数电路状态熔丝情况第一次闭合开关S第二次闭合开关Si和S2实验现象：闭合开关Si后小灯泡正常发光，熔丝正常。闭合开关 S2后，电路短路，同时 熔丝处冒出黑烟，熔丝熔断。结论：上述现象说明，电路短路是熔丝熔断的原因之一。探究方案参考22探究熔丝熔断的原因一一电功率过大。探究电路中使用大功率用电器或电路的总功率过大时，熔丝可能熔断。设计比照实验，熔丝串联在干路中，逐渐增加连入电路的小灯泡个数观察电路 中电流表的示数，和熔丝的情况。实验器材：电源、电流表、小灯泡5个、熔丝或保险管0.3A或0.5A 、开关3个、导线 将3个小灯泡并联在一起表示一个大功率用电器。实验电路图：

5、实验步骤： 按照电路图将电路元件连成电路，电 流表使用03A量程； 闭合开关S,观察熔丝情况及电流表 的示数，将现象和数据记在记录表格中； 闭合开关S和S2,观察熔丝情况及电 流表的示数，并将现象和数据记入记录表格； 再将灯泡组并联在电路中，闭合开 关，观察熔丝情况和电流表示数，并将现象和数据记在记录表格中; 实验完毕，整理实验器材。现象记录表格:次数电路状态电流表小数熔丝情况第一次第二次第三次实验现象：当闭合开关S时连入一个灯泡时，熔丝情况正常；闭合开关 S和S2将两个灯 泡并联连入电路时，熔丝情况正常，电流表的示数增大。将灯泡组并联在电路中， 闭合开关后，电流表指针大幅度摆动，示数大于1A

6、,熔丝熔断。结论：上述现象说明，电路中使用大功率用电器是熔丝熔断的原因之一。探究方案参考33探究熔丝熔断的原因一一熔丝规格不适宜。探究电路中总功率一定时，灯泡正常发光，在电路中连接粗细不同的熔丝或 规格不同的保险管。实验器材：6V 电源电池盒或学生电源,2.5V 0.3A或3.8V 0.3A小灯泡3个、规格为0.3A、0.5A、1A的熔丝或保险管各1个，开关、导线。实验电路图：实验步骤:按照电路图连好3个小灯泡并联的电路;先在干路中串联1A熔丝或保险管，闭合开关,观察熔丝情况并记录现象。取下1A熔丝，在干路中串联0.5A的熔丝或保险管，闭合开关，观察熔丝情况并记录现象。 取下0.5A熔丝，在干

7、路中串联0.3A的熔丝或保险管，闭合开关，观察熔 丝情况并记录现象。 实验完毕，整理实验器材。现象记录表格:熔丝规格熔丝情况1A0.5A0.3 A实验现象用1A熔丝时，三盏灯正常发光，换用0.5A的熔丝，闭合开关三盏灯正常发 光。换上0.3 A的熔丝时，一闭合开关熔丝就烧断了，说明熔丝规格不适宜是熔 丝熔断的原因。结论：熔丝规格不适宜是熔丝熔断的原因之一。4. 学生分组进行实验、处理数据；教师巡回指导，与学生交流。5 分析和交流实验现象和结论学生交流家庭电路中电流过大的原因是： 短路现象； 因使用大功率的用电器或用电器数量过多导致电路的总功率过大; 熔丝规格不适宜。活动组织方式分小组进行讨论和

8、实验探究，班级交流。活动评价方式教师评价与学生互评自评相结合。所需学习资源电线短路酿火灾.jpg短路.jpg用电器大量增加酿成火灾.jpg用电事故烧毁的电路.jpg用电器总功率过大，容易发生火灾.jpg电路中没有保险丝的后果.swf用电器1.jpg用电器2探究熔丝熔断的原因活动一 .ppt探究熔丝熔断原因电路实物图1.jpg探究熔丝熔断原因电路实物图2 .jpg保险丝1.jpg保险丝2.jpg保险丝3.jpg全玻封保险丝.jpg各种保险1.jpg各种保险2.jpg陶瓷保险.jpg温度保险丝.jpg保险管.jpg观察保险丝的作用.jpg短路危害和保险丝的作用.doc0.5A玻璃保险管.jpg玻璃

9、保险管和管座.jpg保险丝.doc保险丝的选择.swf所需学习时间1课时。2.2活动二：能用导线代替保险丝吗？活动任务实验探究能否用导线代替保险丝，观察电路的发热现象。活动内容1. 创设情景，提出问题回忆活动一的实验现象和结论；教师提出问题：当熔丝熔断后，你认为能用铜丝代替保险丝吗？2. 学生讨论提出猜测学生可能的猜测认为可以，活动一中既然换了粗保险丝，用电器就可以正常发光了，用电 器正常工作，可以换烧不断铜丝。代替保险丝的铜丝烧不断，其他导线是铜线也烧不断，可以用铜丝代替保 险丝；虽然铜丝烧不断，但导线的绝缘皮会烧坏，可能着火，所以不可以用铜丝 代替保险丝；用电器在并联的支路上烧不坏，干路上

10、电流大，电源可能会烧坏。作成给每组学生准备好实验仪器和元件：用一个小木块上面按两个大图钉， 一个安装保险丝的支架。在将图钉的底部接入导线。3. 设计一个实验验证自己的猜测1教师指导学生讨论实验中要解决的问题： 实验中要观察什么现象？验证“能不能用铜丝代替保险丝？ 用什么现象来做判断的标准？一一观察 发热情况。 如何感知发热情况？2分组讨论设计方案。3交流各组的设计方案。设计方案参考：方1 :电路中不接熔丝，实验中增大电路中的功率，用手摸有绝缘皮的导线或电池 的发热情况；万案2：先用有熔丝的电路做实验，逐渐增加功率。然后再用铜丝代替保险丝做实验, 观察导线或电池的发热情况。4教师提出要求： 不能

11、用手摸没有绝缘皮的导线，更不能摸保险丝。 这个实验中我们通过观察导线、触摸电池来收集实验信息，然后作出判断 运用比照的方法，分别用熔丝和铜丝做实验。3.学生画好电路图盒实验数据表格，以小组为单位做实验。学生进行实验操作，教师巡视。实验参考 实验器材：电池组四节干电池、几个“ 6V 0.3A 或“ 4.8V 0.3A 的小灯泡，以及0.25安、0.5安、1安的保险丝各一段。实验电路图：H 1熔丝O熔丝实验步骤：1接入0.25安的保险丝和一个小灯泡图1，让灯正常工作几分钟后, 用手去感觉一下电池的温度。2并联两个6V 0.3A的小灯泡图2,观察保险丝被烧断的情况。3换用铜丝替代保险丝图3，重复1的

12、工作。4并联三个小灯泡并使其工作，摸电池是否已烫手，然后改为并联四个甚至更多的小灯泡，注意电池的温度以及是否有异味出现。4. 学生讨论和教师总结1学生交流探究结果。2教师指导学生讨论两个问题： 阐述电路中为什么要装保险装置？ 为了使电路中的用电器能正常且平安的工作，应怎样选择保险丝？3教师总结：保险丝的选择要受所使用的电源、 导线的限制。在已经装好的电路中，设计 时允许通过的电流是固定的，靠更换大容量保险丝来保持电路中过多的用电器工 作是很危险的。例如在许多老房子内，这种做法非常容易引起电线着火。因此， 应该根据电路设计所允许的电流选择保险丝和限量使用用电器，更不能用导线来代替保险丝。为了让电路既能在正常状态下顺利工作， 又不会在电流过强时把电源、电表 烧毁或使导线过热而引起火灾，必须在电路中接入适宜的保险丝。活动组织方式分小组进行讨论和实验探究，班级交流。活动评价方式教师评价与学生互评自评相结合。所需学习资源家庭电路中保险丝的作用.swf探究熔丝熔断的原因活动二.ppt实验器材.jpg探究实验电路图1 .jp