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文档简介

1、打折问题 教学设计打折问题 教学设计教学目标1、结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。2、知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题。3、体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。教学重点：知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题教学难点：灵活运用知识解决实际问题。教学方法：引导自学法教学过程：一、准备1、随着我国经济的迅速发展，人们越来越多地要和商品打交道，我们小学生也不例外。“折扣”就是在商品经济中应用十分广泛的一个概念。今天这堂课我们就来学习有关折扣在生活中应用的知识。（板书课题）2、你对折扣了解吗？就以下方面谈谈自己的认识：五月份，方方时装

2、店店老板在门口打出“短袖t恤衫八五折优惠”、“裤子七折”、的标语。你会想到什么？a.商品为什么要打折扣？b.商品“八五折”出售是什么意思？七折呢？二、自学与研讨宋老师想买一件衣服，我来到了一家时装店，看见门口有一块牌子：本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、裤子60元、手套20元。请同学们帮宋老师并算算一件衣服实际售价是多少钱？怎么算？宋老师便宜了多少元？1、学生独立思考，尝试计算。2、汇报自己的思考方法和计算结果。（求60元的0.6是多少元，用乘法计算）商品原价（元）现价（元）裤子6036儿童毛衣羽绒服棉手套3、归纳数量关系：原价折扣现价4、拓展：除了求现价，你还能求出什么

3、？（现价比原价便宜了多少元？）三、试做1、一种电视机，原价是2100元，现在按七折出售，现价是多少元？（1）学生尝试计算。（2）交流不同的方法。四、练习1、如果把10万元的商品全部以九折销售，商店实际让利给顾客多少元？2、六（1）班46人去“南湖”游览，门口的“购票须知”上写道：门票每张15元，满50人可以享受团体八折优惠。你认为怎样购票最省钱？3、我们城东小学的图书室想添置一些图书，不过有两家书店都打出了诱人的促销广告：“买十万个为什么，大优惠！每套原价30元。”新华书店 考试书店现以八折出售 买一套28元、买2套单价26元、莫失良机！ 买3套单价24元、以次类推，每套最低价20元！如果你是校长，你打算买几套？到哪一家去买？为什么？（1）四人小组合作，探讨购买方案。（2）反馈交流，说明选择的理由。（3）评价讨论：哪个方案最合理，为什么

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