2022年小学六年级毕业考试英语学科反思

1、高品质文档2022年小学六年级毕业考试英语学科反思 一、试题分析： 1、试卷结构及分值： 本试题共分听力（30%），笔试（70%）两大部分。 试题内容涉及牛津学校英语教材中的语言学问，语法项目。以六班级的内容为主。 试题的易、中、难比例约为7：2：1，易、中、难程度不同的题目分散在各类题型中。为适应今后的考试，本卷突出了外语的交际性，外语在生活中的有用性，加强了对英语基础学问和基本应用力量的考查，同时也加强对力量题敏捷运用的考核。总体上看，本试题难度不大，主要以基础题为主，但听力题在录制磁带的过程当中应有肯定的停顿和间隔，让学生有一个答题的过程。 2、试卷结构、分值、考查目的： 题别题号 题

2、型 题数 计分 考查目的 听力 推断 66考查学生捕获信息及认图的力量。 听音、推断正误 510考查学生捕获信息辩认画面力量 找答句并排序 88考查学生正确应用各种句型的力量 听短文，推断正误 66考查学生综合理解力量。 笔试 依据图片填单词 35考查学生正确书写单词的力量。 首字母填空 45考查学生对单词敏捷运用的力量。 用词的适当形式填空 1010考查学校阶段所学习到的语法学问点 选词填空 78考查学生对句子理解的力量。 选择填空 1010考查英语基础学问的运用力量。 找答句 1010考查学生正确运用英语基础学问的力量。 选择句子补全对话 66考查学生综合运用英语学问的力量。 依据实际状况

3、回答问题 66考查学生书面表达力量。 阅读信息完成短文 2021考查学生阅读理解的力量。 二、详细题型分析及考试存在的主要问题： 第一部分，听力。主要测试学生对所听语言材料的理解力量。听力部分共分4类题型，合计为40分。 第一大题是依据所听对话，推断图片是否与所听内容相符，写t或f,考查学生捕获信息辩认画面的力量，学生对此类题答题状况总体上良好。 第二大题是听对话，从abc三幅图画中选出符合对话内容的图画，这题考查学生对句子的理解分析力量。假如我们平常有意识地加强这方面训练，这类题目是不算难的。从学生反馈来看，答题状况较好。 第三大题是依据所听句子的先后挨次，在相应答局前的括号内标数字序号。本

4、题应当来说并不难，但由于听力播放的速度稍快，每题播放的间隔时间太短，学生在听完一个句子后学生需要在所给的7个句子中找到一个合适的句子回答，时间来不及，从学生反馈来看，答题状况不太好，错误率较高。 第四大题是听短文推断正误，考查学生综合理解力量。由于老师平常对学生这类题型的训练较少，从答题状况看大都数学生都不能达到全对，错误率也比较高。 第二部分，笔试部分。这部分试题掩盖面较广，考查了单词、句子的书写、基本词汇及句子的把握和敏捷运、语法及简洁的阅读题。 第一大题，考察学生单词在不同的句子中敏捷运用的状况，其中第2题出题不是很规范，所给出的图片简单产生歧义。 第二大题为依据首字母提示，填单词，其中

5、第2小题为5be部分所学内容，学生的遗忘率较高，正确率较低。本的学问，这与老师平常较重视这方面的训练分不开。 第三大题是用所给词的适当形式填空。这道题有肯定的难度，涉及到学校阶段所学习到的语法学问点，但有部分学生把握得还不太好。据了解，大多数老师虽然平常做这种练习较多，但仍旧在考试的时候错误率较高。这也是学校英语老师在进行语法教学的时候比较困惑的问题。 第四大题上选词填空，完成句子。本题难度较低，答题状况很好，但有少部分同学在抄写所给的单词时消失了错误。 第五题是选择填空。基本上是考书上的课文内容，大多数学生把握得很好，基本上都全对。 第六大题考查学生正确运用英语基础学问的力量。英语学问在详细

6、语境中的运用把握较好。基本上没有错误。 第七大题是选择适当的选项补全对话，所给出的对话与所学的课文有较大的出入，有大部分同学对话理解得不太正确，得分率不高。 第八大题是依据实际状况回答问题，这道题有肯定的难度，是对交际功能项目的把握及运用力量的考核，学生答题状况较差，有相当多学生没有把握好。据了解，大多数老师平常做这种练习较少，在答题过程中极其简单消失语法错误和单词拼写错误。 第九大题是阅读理解题。本次所选的题型是依据信息完成短文，信息和短文是学生熟识的课文内容，难度不大，学生把握得很好，得分率较高，只有个别词组没有答出来，错误率最高的就是knowmoreaboutyou这个词组中的more没

7、有填出来。 三、存在的主要问题。 1、班与班之间存在肯定的差距。从测试的结果来看，由于试题着重于基础，最高为99分，最低分为26分，两极分化特别严峻。 2、基础学问和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、句型的把握不够娴熟，应用起来就更困难了。尤其是消失五班级的一些词汇和句子，学生遗忘率太高。单词、句子的书写也不够规范、细心。 3、由于听力播放的过程当中没有间隔，学生答题有些来不及，所以听力的失分率较高。 四、对今后教学的几点建议： 1、各英语老师要端正工作态度，加强学习，进一步明确学校英语教学的目的与方向。六班级毕业时学生要达到新课程标准的二级水平，老师必需仔细研读课程标准，明确六班级学生在听

8、、说、读、写等方面最基本的应知应会的要求，尤其要加强听力教学的训练。每位老师要熟悉到要提高英语教学质量关键是以课堂为突破口，在课堂教学中要把提高学生运用英语进行交际的力量和爱好作为重点，在抓牢基础的同时，更应注意对学生综合力量的培育。 2、对学生的薄弱环节进行有重点的针对性训练。如听力、记单词、阅读理解等。尽可能多地制造机会让学生多听，并加强听辨音力量方面的训练；适当做一些听力训练题，培育语感，在读音规章方面进行阶段检查、嘉奖；要注意培育学生用读音记忆单词的好习惯，转变死记硬背的笨方法，教给学生记忆单词的方法，让学生不再惧怕背单词，而是将记单词作为一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段；并且

9、能够在不同的语境中正确地运用单词。阅读理解可以进行限时阅读、培育学生的归纳概括，推理推断理解力量，扩大词汇量。 3、加强对学生学习习惯和学习策略的培育。学校六班级要为学生进入学校的学习打下扎实的基础，要做好与学校英语教学的连接工作，对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培育学生良好的英语学习习惯，包括听、说、读、写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等等。老师还要对学生进行笔试中答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。 4、关注英语学习中的弱势群体。老师要从“人本”的角度动身，仔细有效地做好补差工作。与学生多沟通，消退他们的心理障碍；关心他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，过好单词拼写关，关心他们把握最基础的内容；依据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓舞学生，使其看到成果，产生成就感。切忌在教学中特殊是最终复习阶段与学生形成敌对关系，造成学生厌学心情，消失老师教得辛