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1、高品质文档2022年小学英语教师培训学习体会 2021年 3月17、18日，来自温州地区的部分优秀学校英语老师相聚在温州高校外国学院大楼的多媒体教室内，进行为期两天的专业学问技能培训。为我们做专题培训的两位学者分别是来自英语的训练专家keith和chris。 我有幸地参与了此次培训，非常感谢领导们给我这样难得的机会，我也非常珍惜这次机会。经过两天的学习，我受益非浅。特殊是听了两位外国训练专家的精彩讲座后颇有感受，对于今后该如何更好开展教学工作受到了许多启发，就此我分别谈一谈这两位专家给我的教学工作带来的启示： 一、keith提出的课堂教学活动 keith在学校英语教学和评价活动的专题中，向我们

2、推举了11种比较深受孩子们宠爱的课堂活动。（即class survey. information gap dictation dialogues kims game memory games i spy simon says matching games word snake storying）虽然其中有好几种教学活动都是我们特别熟识而且常常采纳，但我们往往只是把这样的活动顺手撵来，穿插在课堂的某一过程中。如：在教do you like apples? yesno的时候，都会采纳class survey的活动，即请一位学生问另一位学生喜爱不喜爱某一种水果。学生在这样的对话中是可以巩固把握语言，

3、但它没能教会学生在什么样的状况下该用这样的语言。缘由在于缺少了keith提出的set up content这一关键的步骤。set up content即设置语言情景，如：老师在采纳class survey的活动前，应当给学生供应一个背景，如：周末要集体野餐，需要统计个人的食物爱好。有了这样的情景创设，学生的语言交际才能显得真实。这也是我平常教学工作中的失误，经过keith的强调提出，我深刻记录了设置任何教学活动都必需创设语言情景的原则。 二、chris提出的课堂用语 chris建议我们在课堂上应当尽量削减使用中文，当然在一些状况中使用中文更合适。 （一） 在解释意思比较抽象的单词，如：brav

4、e(英勇)采纳中文解释比英语解释更简单理解。 （二） 文化意识教学。 （三） 语法教学 （四） 简单的课堂指令语 （五） 布置作业 除了以上几种状况，我们应当尽量使用英语，这样有利于提高学生的听力力量。chris又具体地说明白我们该如何在课堂上正确使用英语，使用哪些语言等。其中给我印象最深的是，她指出应当引导学生尽量使用英语，甚至连学生的“告状语”也要求使用英语。如：常常有学生会在课堂上说某某拿了他东西，某某人打搅他学习等。像这样的语言，老师可在课前归纳出几类并将其译成英语贴在教室内，指导学生说这些语言，然后在课堂的意外大事中运用。如：学生可说，miss hes bothering me.老师可说，stop bothering him.这样可以调动一切的机会

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