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文档简介

1、用“平均分”解决实际问题教学设计_教学内容：课本第15页，例3及练习三中相应的习题。教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。2、培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：一、创设情境，提出目标。1、同学们，你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请同学

2、们仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、导入新课，揭示课题，提出学习目标。（1）建立平均分的概念。（2）探索解决问题的办法。二、小组合作，展示成果。1、学习例3。学生观察画面，交流信息。2、个人展示，小组交流。探讨解决“租几条船”的办法和结果。3、小组汇报，全班评价。生1：4人一条，可让每4人站一队，有几队就租几条船。生2：4个4个的数，24里面有6个4，就可以租6条船。生3：我是用乘法算的。6*4=24，所以要租6条船。生4：我是用除法算的。24/4=6，所以要租6条船。4、教师小结：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船，用除法计算。三

3、、联系生活，学以致用。1、课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（让学生用小棒代替筷子动手分一分。并说说怎么分。）2、练习三第4、5题。（1）第4题。出示分萝卜的情景图。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（学生独立完成，然后交流分的过程和结果）（2）第5题。师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；（学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法）四、开放训练，拓展应用。1、学生独立操作。（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（2）每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、学生在

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