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文档简介

1、小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学内容:教科书p7475页例5,例6及”试试”,”练一练”练习十三第47题.教学目标:1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000的口算,并能解决一引起实际问题.2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,概括的方法,培养学生初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣.执 教:刘洪林教学过程:一,复习1,学生口答(小黑板出示)0.91×100= 1000×2.34= 0.28×( )=2.8 0.1025×( )=10252,让学生说

2、说,一个小数乘10,100,1000这个小数的小数点有什么移动规律小数点移动方向 移动位数 位数不移×10 一位板书:一个小数 ×100 右 二位 在边用”0”补足×1000 三位 3,如果小数点向左移动,是否也可以引起小数的变化呢!这其中有什么变化变化规律,这节课我们就来研究这个问题板书(左 )二,探究1,教例5(小黑板出示)学生用计算器,再指名说出计算结果,教师板书:21.5÷10=2.1521.5÷100=0.12521.5÷1000=0.0125让学生观察比较变化规律,说说有什么变化规律.2,猜想小数点向左移动也能引起小数大小

3、变化,其大小变化有什么规律 这个规律是什么3,验证每组任意找一个小数,分别除以10,100,1000,继续观察小数的变化规律,并指名回报.4,总结规律(继续往下板书)小数点移动方向 移动位数 位数不移×10 一位板书:一个小数 ×100 左 二位 在边用”0”补足×1000 三位 5,练习(1),做”练一练”第1题学生独立做,交流小数点移动情况,突出位数不够,在哪边用”0”补足.(2)做”练一练”第2题学生独立做,让学生反过来说说规律(3),做”练一练”第3题提示:怎样求单价,报各数,集体订正三,应用规律,解决问题1,教学例6(1)小黑板出示例6理清题意和意图500÷1000,要不要计算器,为什么 结果怎样(2)学生试做后两道.四,练习1,练习第十三第4题学生独立做,指名说:28.9÷1000=( )小数点的运动情况2,做练习十三第5题本题有难点,一条一条地让学生口答第一组第二组由学生独立做,后集体订正.3,对比练习五,总结一个数变大还是变小,是由什么决定的(小数点的移动方向)小数点移动的位数决定了什么(乘或除以10,100,1000)所以掌握小数点移动的变化规律,一要注意小数点移动方向,左移变小,右移变大,二要注意左移除,右移乘.六,作业练习十三第6,7题.教后反思:1,学生的合

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