2022年教育局提高教育质量汇报材料

1、高品质文档2022年教育局提高教育质量汇报材料 深化课堂教学改革 全面提高训练质量 近年来，在省、市训练部门的细心指导下，在县委、政府的正确领导下，我们以贯彻中、省、市训练工作会议精神为主线，以促进训练内涵进展为抓手，在推动“精细化”管理和有效教学的同时，深化实施课堂教学改革，取得了阶段性成果。我们的主要做法是： 一、抓思想熟悉，激发教学改革群体力气 1大争论，进展思路更加清楚。为了把训练系统干部职工的思想统一到中、省训练工作会议精神上来，XX年初，我局组织了为期三个月的“训练要进展，我该怎么办”的大争论，广阔干部职工围绕xx个争论题目，进行了广泛的沟通争论。我们接受兴教建议xx条。通过争论，

2、进一步拓宽了工作思路，使大家的思想熟悉统一到了县委、政府创建“训练强县”的雄伟目标上，统一到了推动课堂教学改革的中心任务上，做到了人人有激情、时时在状态、事事抓落实。 2促学风，训练理念全面更新。我们先后从中国训练报、人民训练等训练核心期刊中，细心选择课堂教学改革方面28篇文章汇编成册，选购有效教学难点突破与教学对策、高效课堂22条等xx种、近万册图书，免费配发给全县训练管理人员、校长和老师，作为他们平常学习的“规定内容”，并通过检查学习笔记、心得体会和训练理论学问测试保证学习效果。 3讲奉献，工作热忱不断激发。强化师德建设，每一学期集中开展一次以讲学习、讲正气、讲奉献为主题的师德训练活动。努

3、力践行“宽厚、务实、争先、共享”的xx精神，激发矢志爱教、兴教、强教以实现自我价值的工作骄傲感。每学年评比嘉奖师德标兵、先进训练工、好校长、好老师、好班主任，两年来共嘉奖各类先进xx人。 二、抓行政推动，保证教学改革全面铺开 1.健全组织机构，强化督查问责制。成立了课堂教学改革领导小组，组建了专家指导小组，出台了进一步加强和改进中学校教学常规管理，促进内涵进展的指导意见等xx个文件，细化了过程管理和考核要求。两年来，共召开教改推动会、现场会xx次，开展专项督查xx次；因推动教改工作不力而问责了xx所学校、x名校长、xx名老师，切实保证了教改工作制度化运行。 2发挥职能作用，降低重心转作风。我们

4、坚持“重心下移、阵地前移”，要求局属各单位转变作风，服务课堂教学改革。督导室乐观发挥督学职责，组织专项督导评估5次，编印训练简报28期。教研室充分发挥讨论和指导职能，组织研讨和竞赛活动12次，分批约谈中学校校长、课改一线老师近百人次。全体教研员共听课、评课累计xx节次，指导包抓市级以上课题36个，小课题xx个。电教中心立足训练信息化建设，组织开展各类培训29期，有力促进了现代训练技术与学科教学的整合。进校深化指导校本研修工作，协调组织校本培训，并完成了全县老师校本研修学时认定。 3引进先进阅历，组建进展共同体。乐观借鉴山东xx阅历，出台了关于组建城乡进展共同体，促进训练均衡进展的指导意见和关于

5、组建课堂教学改革共同体的通知，将xx所中学校组划为11个进展共同体，为各共同体确定不同讨论任务，如前石畔教改共同体中，前石畔学校侧重教改“小课题讨论”，xx二中侧重建模理论讨论，清水学校、高石崖中学侧重建模实践讨论。按这种模式，全县共同体共确定讨论专题xx个，校际展课评课达xx节次，互访沟通xx次。 4注意过程评价，实现考核常态化。建立了“局领导包片、局机关干部蹲点包校”的常态工作机制。XX年，新增了老师课改业务学问测试、中学生理化生试验操作考查、学校生综合素养测评等项目。每次考核评价结束后，仔细落实通报制度和销号制度。两年来，共下发督导评估通报xx个，调研视导通报xx个，整改意见书xx份，整

6、改中学校课改常见问题xx个；评比嘉奖了课改先进学校6所、先进教研组xx个、先进班组xx个、先进个人xx名。 三、抓队伍建设，推动教学改革深度实践 1强化行政干部教改指导力。全面提高局机关及局属各单位干部教改指导力，面对学校，推动教改。一是培训先行。XX年以来，共组织训练理论和训练法规专题培训9次；分期选派40名管理人员外出考察，考察结束后，编印考察报告，举办考察讲座；聘请国家义务训练课程标准研制组核心成员吴正宪等8位全国知名专家来我县进行业务培训。二是考核助提。考核内容包括训练法规和课改学问考试，督查和指导学校教改工作状况，以及包校工作业绩等，每学年都进行评比嘉奖。三是任务驱动。干部下基层、进

7、课堂全年不少于60天(听评课不少于60节)，教研员不少于90天(听评课不少于90节)，每次下乡检查都要召开工作布置会、检查反馈会，重点讨论和指导教改工作。 2提高校长队伍教改领导力。一是实施了校长素养提升工程。近两年，先后选派xx名校长赴苏州、xx等地培训，举办了校长、业务副校长培训4期和中学校校长年度论坛2届，编印了xx县中学校校管理阅历沟通材料2辑。二是加大教改在校长考核中的比重。把中学校校长抓指导课堂教学改革、提高训练质量的力量水平，作为年度目标任务考核的中心内容。训练局每学期末对校长听评课、青年老师培育、校本研修等方面进行专项检查评比，先在校内述职、公示，然后县上联评，通报评比结果。

8、3增加老师队伍教改执行力。一是专家引领，带动成长。两年来，与陕西师范高校老师专业力量进展中心合作，聘请北京、西安等地专家对全县xx名青年骨干老师进行了高级研修培训；县专家指导小组组织了ss名新任老师的上岗培训。二是组织竞赛，助推成长。两年来，先后开展了高效课堂教学大赛、课堂教学人人达标竞赛、理化生试验操作竞赛和交互式电子白板课例大赛，把参赛老师实施有效教学的力量水平作为主要评价点，促使一批骨干老师脱颖而出。三是业务考试，促进成长。XX年，我县在全市领先组织中学校专任老师学科力量竞赛和业务学问测试，考试成果准时在全县进行通报。四是多元评教，激励成长。每一学期通过学生评教、自我评价、同伴互评、学校

9、评价等多种形式，对老师课堂教学改革工作进行全面评价，将此作为考核、调动、晋升的重要依据。 4提升全县教改实施水平。一是课堂教学模式初步构建。扎实开展有效教学实施年和深化年活动，确保课堂教学改革全面推动。xx把阳光体育、社团活动融入课程建设之中，形成了节日课程、阅读演讲课程、班队课程、大课间活动课程，做到了活动课程化。另外，xx中学的“六环节”分层教学模式，高石崖中学的“四学一测”和清水学校的“336”等课堂教学模式，成为全县课堂教学模式构建的样板。二是课堂评价体系渐趋完善。我们注意把学生在课堂上的学习状态、活动广度、参加效度、活动人次、时间安排、力量形成等六个维度，作为课堂教学改革评价的核心指标。如xx中学采纳20个观看度、68个观看点来评价学生学习过程，收到了很好的效果。目前，府中这些教改先行学校，正由试点变为示范，发挥更大的辐射、引领作用。 目前，我县的课堂教学改革工作进入了阶段小结、纵深推动的关键阶段。