2022年校长培训班汇报材料

1、高品质文档2022年校长培训班汇报材料 一 、我校综合实践活动课程落实状况： 我校设置了微机课、劳技课、心理课、科技课、社会实践活动课，并有专任老师按课表授课，同时依据需要定期开展班队、文体等其他活动。仅以本学期为例，我校共举办大型活动7次，如3月26日“强化平安管理共建和谐校内”的平安训练活动；4月5日“缅怀先烈”手抄报展现活动，4月19日春运会，5月母亲节前夕“心理话对妈妈说”活动，5月23号，青少年维权学问讲座暨有奖问答活动，六一艺术节暨庆祝活动，6月5日世界环境日“爱护环境，共建绿色家园”主题大队会等。此外，每月都组织班级体育活动竞赛，如：200米赛跑、跳绳竞赛、会操竞赛等，每周各班都

2、结合本班实际状况召开班会。这些综合实践活动的开展，较好地将学科课程与学生生活进行了融汇整合，孩子们在活动中得到了提高。 二 、社区服务与社会实践 我校社会实践活动这一板块主要以班级为单位，由每个班级7位班主任老师共同完成。下面就简洁介绍我校一年来开展状况。 三班级：上学期实践活动的主题是生活中的纸，本学期活动连续延长为纸艺；四班级：上学期的活动主题是查找生活中的铺张现象，本学期的活动主题是生活中的垃圾；五班级：上学期实践活动主题是交通平安，本学期主题是如何预防交通事故的发生。我们把教学设计、学生的活动过程资料（活动体会、实践日记、体验日记、心得体会、作品）以及活动后的总结发到博客中。（片） 下

3、面我仅就一年来三班级实践活动谈谈实施状况： 我先说说这次活动主题的生成： 中国是一个具有五千年历史的文明古国，造纸是中国古代“四大创造”之一。纸的创造加速了思想的沟通与文化的传播，促进世界文化的进展。纸，与我们朝夕相处、形影不离。于是我们就围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、熟悉纸，提高充分利用纸的限度，进而培育自己讨论纸的爱好。 我们确立以下几点活动目标： （1）学问目标 了解纸的进展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简洁工艺及制作方法。 （2）力量目标 感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用各种纸张通过剪，折，刻，编等方法制作简洁的纸工艺品； 培育学生擅长

4、合作，主动参加，大胆展现及公关活动的力量。 （3）情感目标 感受并宠爱纸文化，激发学生的民族骄傲感； 初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立爱护资源的意识。 在实施过程中，是根据以下三个阶段完成的： 【活动流程】（片） 第一阶段 提出活动主题，划分行动小组，确定讨论意向 这一阶段又分为四步： 一、问题引入，确定内容 第一次上课时，我们向学生提出问题：大家看看自己的书包，里面的书、本都和什么有关系？同学们一下子就回答出来了是“纸”。那么说到纸大家想了解点什么呢？大家立即七嘴八舌地说开了。学生围绕“生活中的纸”提出自己想探究的问题，通过师生协商，最终确立了几个相关的活动内容，分别是：（片）探究纸的制造过程

5、、追溯纸的历史、纸的用途和种类、纸的文化、纸与环境、纸的展望。 二、依据内容，自由结组 培育学生主动参加力量始终是实践活动的一个目标。在这次讨论活动，我们本着让学生自己选择讨论内容的方式，自由填写讨论意向表（片）。 之后，依据大家的讨论意向确立出六个活动组，分别是： 三、小组协商，填写汇报表 合作力量的培育是实践活动的另一个目标。在本次活动中，我们着力为学生营造一个公平合作的环境。有了自己的小组后，我们让大家找到自己的小组长争论，小组中的分工状况，可一人身兼多职也可每人分别负责讨论任务中的某一专题。填写好小组汇报表 四、明确内容，科学操作 各组有了明确的分工，为了使活动进行的更完善合理，我们又

6、为每位学生设计了一张我的活动档案表（片），这样更便于学生操作。 同时我们为每一个活动组也明确了讨论的相关内容及表格 第1小组：造纸专家小组 讨论性学习内容：探究纸的制造过程 （关注中国的古代四大创造之一造纸术，激发民族骄傲感。） 第2小组：历史学家小组 讨论性学习内容：追溯纸的历史 （你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样进展演化的？） 第3小组：科研专家小组 讨论性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品） 第4小组：纸上谈兵小组 讨论性学习内容：纸的文化 （纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的创造的故

7、事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料） 第5小组：环境爱护小组 讨论性学习内容：纸与环境 （造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？） 第6小组：畅想将来小组 讨论性学习内容：纸的展望 （将来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？） 第二阶段 搜集、整理、展现、沟通资料阶段 这一阶段我们活动时为两个过程： 一、搜集资料，整理资料 这一阶段主要任务是：让学生利用已有的学问和阅历走向社会去实践，实施和完善小组的方案，并通过这一环节，提高学生对纸的熟悉，丰富学生的社会阅历。 各活动小组根据各自的分工通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料

8、，有的组向家长做调查，有的组走进文具店进行调查。学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对纸的态度，把握了纸的有关学问。当然，学生在活动中确定会遇到问题，遇到挫折。记得一次讨论纸的种类的田蕊同学问我：“老师，我去星光文具店调查纸的种类时，摸了几张她的纸，她就问我们买不买，不买就走。没方法，我们就出来了。”看着孩子那一脸的委屈，我还没有说什么，一位班里平常不怎么发言的小男孩说到：“田蕊，我带你去，她就不撵你，我总从他家买东西。”这样的实践活动，可以说是让学生在活动中走进社会，让学生在活动中成长，让学生在活动中学会某些交往的技能。 在学生们进行社会调查，了解有关学问的同时

9、，我们也随时关注学生们调查的动态进展状况。我们总是依据各小组的表现，不定期地进行阶段沟通。目的是：不断整理和修正所猎取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使讨论的内容更清楚、更具有条理。学生们都特别乐观主动地和我探讨，提出很多问题和想法，让我从另一方面对他们有了新的熟悉，同时学生们通过与我的沟通，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。 一段时间过去了，同学们紧紧围绕主题搜集、筛选到的资料大多是围围着“纸的制造过程”“纸的历史”“纸的用途和种类”“纸的文化”这四方面。虽然有的讨论内容消失空白，但通过这一环节的活动，不仅使学生了解了很多有关纸的学问，也使他们能

10、够在现实生活中发觉问题，并能筛选出有肯定讨论价值的问题，主动开展调查讨论，体验课题探究的过程与方法，初步具有发觉问题，筛选、探究的力量。 二、沟通展现，畅谈感想 这一阶段的目的是：培育学生探究归纳与总结的力量，学会沟通与评价。 在这一阶段中我们主要指导学生如何对在实践过程中搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总，然后得出结论，形成文本。 在进行了考察、采访、查阅资料等大量前期预备工作的状况下，运用所学学问，结合调查的资料，通过师生互动、生生互动形式进一步梳理资料，围围着六个小组进行信息沟通。我们来看看各组同学的调查结果 这是孩子们调查的结果，里面的内容虽然有些凌乱，但它们究竟是孩子们付出劳动调

11、查出来的结果，是孩子真实的想法。当然在汇报过程中，也消失了让人意想不到的情景。比如，“纸上谈兵”小组刚刚汇报完有关纸的成语后，立刻组里的成员就喊到：“我还有有关纸的成语故事呢。”这样的举动往往令同学们意想不到。因为有许多补充资料的同学都是平常表现不太好的学生，或者不爱发言的同学。这样一来不仅补充了本组的资料，还提示了大家调查问题要全面细致。 “历史学家小组”同学蒋杰在介绍“纸的进展史”这一环节中，说到：“宣纸是我国特有的文化珍宝”只有一句话，我抓紧补充说“宣纸距今已有1000多年的历史，由于做工精细质量上乘是纸中之精品，始终为外国人所垂涎。邓小平爷爷曾经深情地说过：宣纸是中国文化的珍贵遗产，现

12、已精益求精，想今后更能发扬光大”一听到邓小平爷爷说这是中华文化的珍贵遗产，孩子们就小声嘀咕着：真没想到，纸还成了珍贵的遗产。看来，汇报过程的每句话都深深地震撼着学生们的心灵。 遇到不同讨论内容小组汇报内容时，教室里更是赞叹声不断，从他们严厉的表情中我看出来同学们汇报出许多他们从来不知道、没有听说过的内容。看来，共享搜集到的信息，让孩子们思维的火花发生了碰撞，孩子们从不同角度受到了训练，熟悉到了纸的重要性。 学生们汇报沟通后，我并没有立刻结束本次活动，而是组织学生对本次活动作以评价总结，读一读自己的活动档案，学生因为是亲身经受，感想都很深刻。 之后，我们进入了第三阶段 第三阶段 纸艺讨论阶段 综

13、合实践活动的开展，体现了学生以自主性、探究性为基础的特点。学生在进行实践活动时的地点、学习内容、方法都是开放的。纸艺讨论阶段则更好的培育了他们喜爱生活，用双手和大脑去创作美。用不同的语言去表现生活，提升学生的审美力量，陶冶了学生的情操。 在这一阶段的活动过程中，我们主要实行了看一看、讲一讲、做一做、评一评的方式来进行的。 首先，我们是引导学生先来看一看，看什么呢？看我们博客中的实例，让学生观赏这些纸艺作品。在学生观赏过程中，我们以简明的语言对作品的制作过程，赐予说明，让学生有初步的制作观念。 其次，进入讲一讲阶段。依据纸艺的几大类别分别进行讲解、并协作老师制作的作品范例，比如：折纸、剪刻纸、纸贴花、纸花、纸编等。在介绍每一种类时我们都给学生看一下作品范例，让学生有直观的视觉感受。 接着，进入做一做阶段。这个阶段主要是请学生根据自己的相法去制作，可以是一个人进行，也可以是多人合作完成，可以在学校完成，也可以拿回家完成。 最终是评一评阶段，学生制作的作品可以说是特别丰富的，我们一起来观赏。看到这么多美丽的作品，令我们老师都