贵州省遵义市区县一中2025-2026学年高二上学期语文阶段质量监测试卷（含答案）

第第页贵州省遵义市区县一中2025-2026学年高二上学期语文阶段质量监测试卷一、阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：人的实践是文化竞争力的基础。实践的观点是马克思主义认识论和唯物史观的基础，马克思认为，唯物史观和唯心史观的根本分歧，在于是“从物质实践出发来解释观念的东西”，还是“从观念出发来解释实践”。精神意识、思想并不能自我实现什么，一切把精神文化导向神秘主义的神秘的东西，都能在人的实践以及对这个实践的理解中找到合理的解决方法。文化活动是人的自觉创造活动，是既“化物”又“化人”的双重过程。人的这种文化特性不是纯粹的精神运动的产物，而是在实践中产生和发展起来的，黑格尔把能动原则看作是精神的最本质的东西，他认为人通过劳动自我产生，在劳动中扬弃了自然界的原始性、直接性，使自己的本质统摄自然对象，从而达到人与自然、主体与客体的同一性。马克思充分肯定黑格尔揭示出的历史辩证法，但认为黑格尔“唯一知道并承认的劳动是抽象的精神的劳动”，人的文化本质的能动性和创造性首先是客观物质性的活动，人在实践中能动地改造世界，“通过实践创造对象世界，即改造无机界，证明人是有意识的类存在物”，同时又在实践中能动地改造主观世界，丰富和发展自身。实践的能动性、创造性是对象化和非对象化的统一，即在创造人化自然的自我否定中扬弃客体的原始性和主体的片面性，确证和发展主体的文化力量，创造出新的文化和新的人，从而实现“环境的改变和人的活动或自我改变的一致”。人的交往是文化竞争力的直接动力。人在本质上是交往的，交往实践是生产实践的前提，也是文化形成和发展的前提。语言也和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。交往是人与人之间交换其活动、能力及成果的过程，它是人作为社会性存在或“类”存在的根本特征。交往使主体的文化力量成为现实的力量。诸多个人的力量，只有在这些个人的交往和相互联系中才是真正的力量。因为交往使个人的单个人的精神劳动成为社会劳动，使个人的特殊性存在成为社会性的存在，交往还使群体和民族文化获得新的活力和发展的动力。因为交往打破了各民族、群体文化的封闭性，在相互比较、相互竞争中激活传统因子。马克思预言全球时代将出现体现生产消费的一体化、普遍性的世界文化，然而这是一个伴随着文化的竞争和冲突的过程。正如工业革命时代产生了工业文明与农业文明、城市文明与农村文明、西方文明与东方文明的冲突，今天全球现代化时代又产生了现代化的中心与边缘、现代性与后现代性、普适性与本土性等冲突。后者是前者的逻辑延续。马克思认为，只有在世界性的竞争交往或冲突中，各民族创造的财富包括物质财富和精神财富才能得到保存与发展。由此可知，民族的综合竞争力，包括文化竞争力，与它交往的能力、交往程度密切相关，只有参与世界性的普遍交往，民族文化才能产生世界性的影响，才能融入世界文明发展的长河而生生不息。（摘编自田丰《论文化竞争力》）材料二：“百花齐放”是毛泽东1951年为中国戏曲研究院题词时提出的。他说：文艺界有人要我写几个字，我就写了“百花齐放，推陈出新”。“现在春天来了嘛，一百种花都让它开放，不要只让几种花开放，还有几种花不让它开放，这就叫百花齐放。”“百家争鸣”是毛泽东1953年对《历史研究》杂志创刊时所作的指示。在古代中国，春秋战国社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，他们展开争论，呈现出空前的繁荣景象。后世称这个时代的学术氛围为“百家争鸣”。毛泽东用此语来比喻学术上的不同学派应当自由争论。他说：“百家争鸣”，这是两千年以前就有的事。现在也需要这个。“在中华人民共和国宪法范围之内，各种学术思想，正确的、错误的，让他们去说，不去干涉他们。”有那么多的自然科学学派，“就是社会科学，也有这一派、那一派，让他们去谈。在刊物上、报纸上可以说各种意见”。毛泽东将“百花齐放，百家争鸣”两者并联，作为发展社会主义文化的一个基本的同时也是长期性的方针，是在1956年形成《论十大关系》的过程中。他说：“艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣，我看应该成为我们的方针。”他在1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》报告中对此作了详细论述，指出：“艺术上不同的形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论。”“艺术和科学中的是非问题，应当通过艺术界科学界的自由讨论去解决，通过艺术和科学的实践去解决，而不应当采取简单的方法去解决。”“对于科学上、艺术上的是非，应当保持慎重的态度，提倡自由讨论，不要轻率地作结论。我们认为，采取这种态度可以帮助科学和艺术得到比较顺利的发展。”“利用行政力量，强制推行一种风格，一种学派，禁止另一种风格，另一种学派，我们认为会有害于艺术和科学的发展。”随后，他在南京、上海党员干部会议上讲话，进一步强调：“采取现在的方针，文学艺术、科学技术会繁荣发达，党会经常保持活力，人民事业会欣欣向荣，中国会变成一个大强国而又使人可亲。”坚持不懈、锲而不舍地执行“双百”方针，中华民族在全面复兴之时，一定会成为具有高度文化的民族。（摘编自石仲泉《毛泽东的科学文化现代化观雏论》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．黑格尔把能动原则看作是精神的最本质的东西，他不承认客观物质性的活动是劳动，他的这种观点被马克思否定。B．马克思预言，伴随着文化竞争和冲突的过程，全球时代将出现体现生产消费的一体化、普遍性的世界文化。C．今天全球现代化时代已产生了现代化的中心与边缘、现代性与后现代性等冲突，这些冲突在马克思看来是有害的。D．民族文化要想有世界性的影响，在世界文明发展的长河中生生不息，唯一办法就是参与世界性的普遍交往。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．马克思认为，文化竞争力的基础是人的实践，而唯心史观则错误地将文化归因于抽象精神，忽视了物质实践对观念的决定性作用。B．材料一指出，民族文化要具有世界影响力，必须完全放弃本土特色，融入全球普遍交往中，否则将因封闭性而丧失竞争力。C．毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”方针，主张通过行政手段强制推行多样化的学术流派，以促进艺术和科学的快速发展。D．根据材料二，毛泽东认为“双百”方针仅适用于自然科学领域，社会科学应统一思想，避免争论，以维护意识形态的稳定性。3．如何理解材料一中“诸多个人的力量，只有在这些个人的交往和相互联系中才是真正的力量”这句话的意思？请简要回答。4．材料二使用了引用论证方法，请简要分析。5．根据材料一的观点，分析下面的材料。中国古代农耕文明（如黄河流域的粟作农业、长江流域的稻作文化）的形成，是人类在长期适应自然、改造土地的实践中逐步发展的结果，长期领先世界。例如，通过修筑梯田、兴修水利（如都江堰）、培育作物品种等实践，人们不仅解决了生存问题，还形成了“天人合一”“精耕细作”的农耕伦理和技术体系。二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。开小差①[美国]斯坦贝克斯莱格和他的朋友没精打采地消磨着他们四十八小时的假期。阿尔及利亚的酒吧八点钟打烊，可他们在打烊前就喝得有几分醉意了。他们带了一瓶酒，来到海滩上躺下。夜晚的气候温暖宜人，两个人喝完了第二瓶酒后，就脱去衣服，跳入平静的海水中，蹲下身子，坐进水里，仅留脑袋露出水面。“哎，老弟，真够美的，”斯莱格说，“有些家伙花了很多钱来这里，就是为了这玩意儿，可我们没花一个子就来这里了。”“我倒宁愿待在十号街自己家中，”朋友说，“我情愿在那儿而不愿在其他任何地方。我要看到我妻子，我要看到今年美国棒球联赛。”“你可能还要一记耳光。”斯莱格说。“我要到希腊人开的餐饮店里去，喝上一杯双料的巧克力，里面含有麦精和六个鸡蛋。”朋友边说边稍浮起身子，以免海水灌进嘴里，“这地方太叫人闷得慌了，我喜欢科尼。”“那儿尽是游人。”斯莱格接着说。“这地方太叫人闷得慌了。”朋友又重复了一遍。“谈起棒球联赛，我倒真想去打它一场，”斯莱格说，“现在一个人总禁不住想要开小差逃跑。”“就算你跑掉了，但你究竟能跑到哪个地方去呢？无处可去呀！”“我要回家，”斯莱格说，“我要观看棒球联赛，我要第一个来到看台上，就像1940年那样。”“你不可能回家，”朋友说，“没法子回家。”刚喝下肚的酒给斯莱格带来阵阵暖意，温和的海水使他十分惬意。“我有钱，我能回去。”他脱口冒了一句。“多少钱？”“二十块。”“你不会有钱的。”朋友说。“你要打赌？”“打赌就打赌，你什么时候给钱？”“我才不会给钱哩，是你给钱。让我们上岸抓紧时间打个盹儿吧……”（1）码头上停泊着几条船，这些船运来了登陆艇、坦克和部队，此刻，这些船在码头上装运废钢烂铁，还有从北非战场上运来的被损坏的军事装备，这些东西将送到高炉中熔炼，制造更多的坦克和登陆艇。斯莱格和他的朋友坐在一堆木条箱上，看着这些船。这时，从高地上下来了一支分遣队，他们押着一百名要装上船运到纽约去的意大利俘虏。一些俘虏衣衫褴褛，有的衣服太破，而且破得不是地方。他们穿着美式咔叽军服。所有俘虏看上去没有一个为去美国而愁眉苦脸的。他们来到跳板跟前站住了，等候着上船的命令。“看他们，”朋友说，“他们要去美国而我们却要待在国外。你在干什么，斯莱格？为什么你把油一个劲往你裤子上擦呢？”“二十块，”斯莱格说，“我还会找到你要钱的。”他站起来，扯下头上外国产的帽子，扔给他的朋友。“老弟，就送给你吧。”“你要干什么，斯莱格？”“不要跟着我，你这个笨蛋。二十块，不要忘了。再会，在十号街再跟你见面。”朋友看着他向前走去，迷惑不解。斯莱格穿着有油污的裤子和撕破的衬衫向前走着，离俘虏越来越近。趁人们未注意时，他突然挤进俘虏中，然后光着头站在那儿，掉头看着他的朋友。上船的命令传下来了，分遣队的士兵们押着俘虏上了跳板。斯莱格发出哀怨的声音：“我不该在这儿，哎，你们不要把我带到船上。”话中夹杂着一些意大利的口音。“住嘴，”一个士兵对他咆哮着，“上跳板！”他把假装不愿走的斯莱格推上了跳板。朋友在那堆木条箱上羡慕地看着。他看到斯莱格走到船的栏杆前，他看到斯莱格还在申辩，挣扎着要回到码头上，他听到他尖叫着。（2）“哎，我是美国人，美国士兵，你们不能把我带到船上。”话中又夹杂着一些意大利的口音。朋友看到斯莱格还在挣扎，接着看到他大功告成。斯莱格先打了一个士兵一拳，那挨打的士兵举起军棍，照着斯莱格的脑袋砸下，然后，斯莱格被抬走了。斯莱格的朋友坐在木箱上好长时间，直到船解缆，他才离开那地方。他看到那条船编进船队，又看到几艘驱逐舰来到附近，为船队护航。他沮丧地跑到城里，买了一瓶阿尔及利亚酒，转身向海滩走去。他要以睡眠来打发这四十八小时的假期。（有删改）[注]①小说主要讲述二战期间，两个在阿尔及利亚的美国士兵试图逃离战场的故事。②科尼：美国纽约市的科尼岛，以游乐场所著称。6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A．斯莱格的朋友对斯莱格说想回家，看望家人和看美国棒球联赛，斯莱格没有表示赞同，但后文发生的事，证明斯莱格其实是个喜欢撒谎的人。B．借着酒意，斯莱格与他的朋友打赌，斯莱格表示他有钱而且能回去，他的朋友不信，但斯莱格信心十足，终于拿到了朋友的二十块钱。C．斯莱格将自己打扮成战俘模样，混入将要运去纽约的意大利战俘中，轻松骗过押送的士兵，被打昏抬上了船，他终于成功地踏上了归途。D．小说结尾，写斯莱格的朋友坐在木箱上久久不肯离去，情绪沮丧；斯莱格的成功引起了他的朋友的羡慕，传达出士兵普遍厌战的心理。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说第一段写斯莱格与朋友在海边度假，展现他们度假的体验，平静的海水和醉意朦胧营造出轻松的氛围。B．斯莱格与朋友的对话逐步揭示其逃跑计划，语言自然生动，展现人物性格，并为后续行动埋下伏笔。C．文中对意大利俘虏衣衫褴褛却不为去美国而愁眉苦脸的描写，其用意是烘托美国士兵们“无处可去”的困境。D．文中俘虏船原本是使人受束缚与压迫的，斯莱格却设法混入其中，暗示个体在战争中的无力抗争，深化了小说的反战主题。8．这篇小说的描写很典型，请指出文中两处画横线语句的描写类型并分析其作用。9．小说以“开小差”为题，有什么好处？请结合全文，简要分析。三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：老聃死，秦佚吊之，三号而出。弟子曰：“非夫子之友？”曰：“然。”“然则吊焉若此可乎？”曰：“然。始也吾以为其人也，而今非也。向吾入而吊焉，有老者哭之，如哭其子，少者哭之，如哭其母。彼其所以会之，必有不蕲言而言，不蕲哭而哭者。是遁天倍情，忘其所受，古者谓之遁天之刑。适来，夫子时也；适去，夫子顺也。安时而处顺，哀乐不能入也，古者谓是帝之县解。”指①穷于为薪，火传也，不知其尽也。（选自《庄子·养生主》，有删改）材料二：黄帝即位十有五年，喜天下戴己，养正命，娱耳目，供鼻口，焦然肌色皯黣②，昏然五情爽惑。又十有五年，忧天下之不治，竭聪明，进智力，营百姓，焦然肌色皯黣，昏然五情爽惑。黄帝乃喟然叹曰：“朕之过淫矣。养一己其患如此，治万物其患如此。”于是放万机，舍宫寝，去直侍，彻钟悬，减厨膳，退而闲居大庭之馆，斋心服形，三月不亲政事。昼寝而梦，游于华胥氏之国。华胥氏之国在弇州之西，台州之北，不知斯齐国几千万里，盖非舟车足力之所及，神游而已。其国无师长，自然而已。其民无嗜欲，自然而已。不知乐生，不知恶死，故无夭殇；不知亲己，不知疏物，故无爱憎；不知背逆，不知向顺，故无利害。都无所爱憎，都无所畏忌。入水不溺，入火不热。斫挞无伤痛，指擿无痟③痒。乘空如履实，寝虚若处床。云雾不硋④其视，雷霆不乱其听，美恶不滑其心，山谷不踬⑤其步，神行而已。黄帝既寤，怡然自得，召天老、力牧、太山稽，告之曰：“朕闲居三月斋心服形思有以养身治物之道弗获其术。疲而睡，所梦若此。今知至道不可以情求矣。朕知之矣！朕得之矣！而不能以告若矣。”又二十有八年，天下大治，几若华胥氏之国，而帝登假。百姓号之，二百余年不辍。（选自列御寇《列子·黄帝》，有删改）[注]①指：同“脂”，指烛薪的油脂。②皯黣（gǎnměi）：皮肤熏黑。③痟（xiāo）：搔，挠。④硋（ài）：同“碍”，阻挡，妨碍。⑤踬（zhì）：阻挡，妨碍。⑥登假：古代帝王死亡的讳称。10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。朕闲居A三月B斋心C服形D思有以E养身F治物之道G弗H获其术。11．下列对材料中加点的词语、语句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．然，正确，与《人皆有不忍人之心》“非恶其声而然也”中的“然”意思相同。B．娱，使……愉悦，与《大学之道》“欲治其国者，先齐其家”中的“齐”用法相同。C．“忧天下之不治”与“天下之乱物”（《兼爱》）两句中的“之”用法不同。D．怡然自得，高兴而满足的样子，与现代汉语成语“怡然自得”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A．材料一中，“火传不知其尽”以薪尽火传为喻，说明精神或道如火焰的延续，不受形体消亡的影响，寓意深远。B．黄帝起初治国和养身都遭遇困境，后黄帝梦入华胥氏之国获启示，明白治理不可强求，二十八年后，天下大治。C．华胥国民风淳朴，其民无欲无求，不惧水火伤痛，顺应自然，不受外物束缚，是因为他们有超越常人的深厚的情感和理性。D．两材料均体现道家思想，材料一强调安时处顺，材料二主张无为而治，但后者更侧重通过精神超脱实现治国理想。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是遁天倍情，忘其所受，古者谓之遁天之刑。（2）不知斯齐国几千万里，盖非舟车足力之所及，神游而已。14．材料一中，秦佚为什么号哭三声就走了？请简要回答。四、阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成各题。长陵①唐彦谦长安高阙此安刘，祔葬②累累尽列侯。丰上旧居无故里，沛中原庙对荒丘。耳闻明主提三尺③，眼见愚民盗一抔④。千载腐儒骑瘦马，渭城斜月重回头。登乐游原杜牧长空澹澹孤鸟没，万古销沉向此中。看取汉家何事业，五陵⑤无树起秋风。[注]①此诗为作者经过汉高祖刘邦陵墓时所作。②祔葬：合葬。③提三尺：《史记·高祖本纪》载，刘邦曰：“吾以布衣提三尺剑取天下，此非天命乎？”④一抔：《史记·张释之传》载：“假如愚民取长陵一抔土，而陛下何以加其法乎？”⑤五陵：汉代汉高祖刘邦等五个皇帝的陵墓。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．唐彦谦诗首联叙写刘邦陵墓高大和陪葬功臣众多，一“高”一“尽”，突出长陵的宏伟，暗含过往功业的鼎盛。B．唐彦谦诗颈联对仗工整，用典精巧，提剑取天下和盗挖坟上土相对比，饱含昔兴今废之感。C．唐彦谦诗“长安……，沛中……”几句实写长陵与刘邦故里的情状，后四句批评那些腐儒，寄慨遥深。D．唐彦谦诗第二句中的“累累”与杜牧诗第一句中的“澹澹”都运用了叠词手法，都起到渲染特定氛围的作用。16．请结合全诗，分别简要分析唐彦谦诗“渭城斜月重回头”和杜牧诗“五陵无树起秋风”所表达的思想感情。五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·泰伯》中，曾子认为士人应有远大志向的句子是“，”。（2）《论语·颜渊》中，孔子指出四种“非礼”的应对方式后，颜渊深有感悟的两句是“，”。（3）《论语·阳货》中，孔子认为，学生学习《诗经》可以获益，如“，”，就指出了近和远的益处。六、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成各题。探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。自党中央决定实施航天工程，我国航天事业从1956年起步，改革开放以来更是取得了（甲）：“长征”系列运载火箭、“神舟”飞船和“天宫”实验室、“嫦娥三号”着陆器、“玉兔”号月球车……进入新时代，我国航天产业探索实施新型举国体制，调动各方力量，大家A，共同完成各项科研任务。科研生产上，推动政府与社会资本合作，鼓励引导民间资本有序参与航天科研生产；制度建设上，完善国家科技奖励制度，奖励工作业绩突出者，鼓励创新创造；（乙），建设国家实验室，政府统筹部署核心基础研究资源投入，构建国家战略科技力量，同时引领高校进军航天领域。在党和政府的大力支持下，到2022年底左右，我国的空间站已搭建完成，成为世界上第三个拥有空间站的国家。从航天大国迈向航天强国，中国航天的发展演绎着B的“中国速度”。如期建成的中国空间站，是建设科技强国的战略引领，是建设航天强国的引领工程，是建设创新型国家的标志性成果。载人航天工程发扬自力更生、艰苦奋斗的优良传统，走出了一条具有中国特色的载人航天发展道路。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。19．文中画横线的部分有两处表述不当，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20．请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21．文中画波浪线的句子可改写成“中国空间站的建成标志着科技和航天强国建设的重要进展，体现了创新型国家的成就”，从语意上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？22．下列句子中的省略号与文中的省略号，用法相同的一项是（）A．又听他讲诗歌讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”B．花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……这些现象可曾引起过你的注意？C．“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。D．李华主动和邻座的同龄人打招呼：“你好，你也……是……是去苏州的吗？”七、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。己欲立而立人，己欲达而达人。（《论语》）大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）人有不为也，而后可以有为。（《孟子》）请从上面语句中任选其一，准确理解其思想内容，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．个人力量的“真实性”不在于其自身强度，而在于其能否通过交往进入社会系统，成为具有公共价值、能推动集体发展的现实力量。孤立的力量只是“潜在的力量”，唯有在交往中实现社会性转化，才能成为“真正的力量”。4．材料多处运用了引用论证方法，通过引用毛泽东的言论，文章充分展现了“百花齐放，百家争鸣”方针的提出背景、具体内涵和重要意义，增强了论证的权威性和说服力，使读者能更深刻地理解这一方针对发展社会主义文化的重要价值。5．中国古代的农耕实践催生了独特的文化符号和价值观念，使中国农耕文明在历史上长期获得领先地位。若脱离具体的生产实践，这些文化便成为无源之水。正如马克思所言，是物质实践解释了观念，而非相反。唯物史观揭示，正是劳动人民在改造自然的实践中，同时“化物”（改造土地）和“化人”（形成文化认同），才使这一文化具有持续的生命力。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“这些冲突在马克思看来是有害的”错，原文“马克思认为，只有在世界性的竞争交往或冲突中，各民族创造的财富包括物质财富和精神财富才能得到保存与发展”，可见马克思并不认为这些冲突有害。故答案为：C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“必须完全放弃本土特色”错，材料一仅说“交往还使群体和民族文化获得新的活力和发展的动力。因为交往打破了各民族、群体文化的封闭性，在相互比较、相互竞争中激活传统因子”，主张民族文化需参与世界交往，但未要求“放弃本土特色”，而是强调在交往中激活传统、保持生命力。C.“主张通过行政手段强制推行多样化的学术流派，以促进艺术和科学的快速发展”错，原文“强制推行一种风格……有害于艺术和科学的发展”，毛泽东明确反对用行政力量干预学术艺术自由，提倡自由讨论。D.“毛泽东认为‘双百’方针仅适用于自然科学领域，社会科学应统一思想，避免争论”错，材料二“就是社会科学，也有这一派、那一派，让他们去谈”，毛泽东指出社会科学也应允许不同学派争论，未限定“双百”方针的适用范围。故答案为：A。3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。这句话的核心是强调交往对个人力量的重要意义，结合材料一可知，人本质上是交往的，交往是文化形成和发展的前提。原文指出“交往是人与人之间交换其活动、能力及成果的过程，它是人作为社会性存在或‘类’存在的根本特征”，个人的力量是孤立、有限的，无法单独发挥最大价值。交往能实现个人力量的社会化，原文提到“交往使个人的单个人的精神劳动成为社会劳动，使个人的特殊性存在成为社会性的存在”，通过交往，个人的能力、成果得以交换、整合，孤立的个人力量汇聚成集体力量，从而成为“真正的力量”。

故答案为：个人力量的“真实性”不在于其自身强度，而在于其能否通过交往进入社会系统，成为具有公共价值、能推动集体发展的现实力量。孤立的力量只是“潜在的力量”，唯有在交往中实现社会性转化，才能成为“真正的力量”。4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二多处直接引用毛泽东的原话，使论证更具权威性、真实性，增强说服力。阐释“百花齐放”内涵时，引用毛泽东“现在春天来了嘛，一百种花都让它开放……这就叫百花齐放”，通俗解读其核心——允许艺术形式多样化，让读者清晰理解方针内涵；阐释“百家争鸣”时，引用“在中华人民共和国宪法范围之内，各种学术思想……不去干涉他们”，明确其核心是学术自由争论。论述“双百”方针的意义时，引用“采取现在的方针，文学艺术、科学技术会繁荣发达……中国会变成一个大强国而又使人可亲”，有力支撑了“‘双百’方针能促进科学文化发展、助力民族复兴”的观点，同时清晰展现了“双百”方针的长期性和重要价值，串联起全文对“双百”方针的论述，使论证逻辑更连贯。

故答案为：材料多处运用了引用论证方法，通过引用毛泽东的言论，文章充分展现了“百花齐放，百家争鸣”方针的提出背景、具体内涵和重要意义，增强了论证的权威性和说服力，使读者能更深刻地理解这一方针对发展社会主义文化的重要价值。5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。材料一核心观点之一是“人的实践是文化竞争力的基础”，文化特性、文化成果都是在实践中产生和发展的，实践能改造客观世界，也能丰富主观世界，创造出新的文化。所给材料中，中国古代农耕文明的形成，契合材料一的观点：农耕文明“是人类在长期适应自然、改造土地的实践中逐步发展的结果”，体现了实践是文化形成的基础，与原文“人在实践中能动地改造世界”“文化活动是既‘化物’又‘化人’的双重过程”一致。若脱离具体的生产实践，这些文化便成为无源之水。材料中“修筑梯田、兴修水利（如都江堰）、培育作物品种等实践”，是人类能动改造无机界的客观物质实践，这种实践不仅解决了生存问题（化物），还形成了“天人合一”“精耕细作”的农耕伦理和技术体系（化人），确证了人类的文化力量，也让中国农耕文明长期领先世界，印证了材料一实践能确证和发展主体的文化力量的观点。

故答案为：中国古代的农耕实践催生了独特的文化符号和价值观念，使中国农耕文明在历史上长期获得领先地位。若脱离具体的生产实践，这些文化便成为无源之水。正如马克思所言，是物质实践解释了观念，而非相反。唯物史观揭示，正是劳动人民在改造自然的实践中，同时“化物”（改造土地）和“化人”（形成文化认同），才使这一文化具有持续的生命力。【答案】6．D7．C8．（1）环境描写。突显了小说的背景，彰显了战争的残酷与持久，为人物“开小差”做了铺垫，也揭示了小说的主题。（2）语言描写。在“言”与“音”的矛盾中，进一步显现出斯莱格在制造“不愿走”的假象。9．①直接点明核心情节，聚焦叙事焦点。全文围绕“开小差”的念头萌发、计划实施、最终成功展开，标题成为串联情节的纽带，使叙事更集中。②蕴含深层象征意义，突显主题内涵。“开小差”表面是士兵逃离战场，深层是对战争的抗拒、对和平生活的渴求，象征着人性对自由与日常的本能追求。③制造悬念与反差，吸引读者思考。士兵本应坚守战场，却选择“开小差”；斯莱格以“俘虏”身份逃离的荒诞方式，与标题的直白形成反差，让读者在阅读中体会战争的荒谬。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查学生对文本环境描写和语言描写的分析鉴赏能力。这篇小说以二战为背景，通过两个美国士兵在阿尔及利亚的对话和行动，深刻揭示了战争对士兵心理的摧残。斯莱格和朋友在酒精麻醉下流露出对家乡的思念，最终斯莱格冒险伪装成战俘逃离战场。

（4）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“证明斯莱格其实是个喜欢撒谎的人”错误，绝对化，斯莱格不动声色，这是特殊环境下的语言，与个人品质关系不大。B.“终于拿到了朋友的二十块钱”错，原文说斯莱格还惦记着与朋友打赌的二十块钱，其实是胸有成竹的表现，但后文并未提及他拿到朋友的二十块钱。C.“轻松”错误，与原文不符，斯莱格是费了很大力气才成功的。如“他看到斯莱格还在申辩，挣扎着要回到码头上，他听到他尖叫着”“斯莱格先打了一个士兵一拳，那挨打的士兵举起军棍，照着斯莱格的脑袋砸下，然后，斯莱格被抬走了”。故答案为：D。7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“意大利俘虏衣衫褴褛却不为去美国而愁眉苦脸的描写，其用意是烘托美国士兵们‘无处可去’的困境”错误，意大利俘虏“不为去美国而愁眉苦脸”并非烘托美国士兵们“无处可去”的困境，而是通过俘虏被动前往美国，反衬美国士兵渴望回家却“无法实现”的绝望。故答案为：C。8．本题考查学生对文本环境描写和语言描写的分析鉴赏能力。①第一处是环境描写。“这些船运来了登陆艇、坦克和部队……被损坏的军事装备”，直接交代了故事发生的战争背景——二战期间的北非战场码头，“废钢烂铁”“被损坏的军事装备”突显了战争的残酷与持久，暗示士兵们长期深陷战场的困境，为斯莱格“开小差”的念头和行动做了合理铺垫，也间接揭示了小说反对战争、渴求和平的主题，与后文斯莱格追求回家的和平生活形成鲜明对比。②第二处画是语言描写。结合前文斯莱格“假装不愿走”，可见他的语言是刻意伪装的。这种“言”（声称自己是美国士兵）与“音”（夹杂意大利口音）的矛盾，进一步凸显了斯莱格的伪装技巧，他故意制造“不愿被带走”的假象，迷惑押送士兵，推动了“开小差”情节的发展，也展现了他为了逃离战场、回到家乡的急切与机智。

故答案为：（1）环境描写。突显了小说的背景，彰显了战争的残酷与持久，为人物“开小差”做了铺垫，也揭示了小说的主题。（2）语言描写。在“言”与“音”的矛盾中，进一步显现出斯莱格在制造“不愿走”的假象。9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①全文围绕斯莱格“开小差”的念头萌发（与朋友谈论想要回家、开小差）、计划实施（与朋友打赌、混入意大利俘虏中）、最终成功（被押上船逃离）展开，“开小差”作为标题，串联起全文，使叙事更集中、条理更清晰，让读者快速把握小说核心内容。②“开小差”表面指斯莱格作为士兵逃离战场的行为，深层则象征着人性对自由、和平与日常烟火生活的本能追求，斯莱格的“开小差”并非怯懦，而是对残酷战争的抗拒，标题既体现了个体在战争中的挣扎，也深化了小说反对战争、珍视和平的主题。③士兵的职责本是坚守战场、奋勇杀敌，而标题“开小差”却直指士兵逃离战场的行为，这种身份与行为的反差，能快速吸引读者的注意力，引发读者思考：士兵为何要开小差？他如何开小差？开小差的结局如何？同时，斯莱格以假装俘虏、刻意伪装的荒诞方式开小差，更让读者体会到战争的荒谬与残酷。

故答案为：①直接点明核心情节，聚焦叙事焦点。全文围绕“开小差”的念头萌发、计划实施、最终成功展开，标题成为串联情节的纽带，使叙事更集中。②蕴含深层象征意义，突显主题内涵。“开小差”表面是士兵逃离战场，深层是对战争的抗拒、对和平生活的渴求，象征着人性对自由与日常的本能追求。③制造悬念与反差，吸引读者思考。士兵本应坚守战场，却选择“开小差”；斯莱格以“俘虏”身份逃离的荒诞方式，与标题的直白形成反差，让读者在阅读中体会战争的荒谬。【答案】10．BDG11．A12．C13．（1）这是逃避天意，违背实情，忘掉了人的生命都受于自然，古时候称此为逃避自然的惩罚。（2）不知道距离齐国有几千万里，大概不是舟车脚力能到达的地方，只能是精神游历罢了。14．秦佚认为，生死是自然规律；老聃的降生是顺应时势，离去是顺应自然。人应安于时势、顺应自然，不被哀乐侵扰。众人过度哭泣是违背自然本性，而他哭三声，恰是对自然规律的顺应。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。参考译文：材料一：老聃死了，秦佚去吊唁，号了三声就出来了。弟子问：“他不是您的朋友吗？”秦佚说：“是的。”“那么像这样吊唁是待朋友之礼吗?”秦佚说：“是的。开始我以为他是至人，但现在觉得并非如此。刚才我进去吊唁时，看见有老年人哭他，如同哭自己的孩子；有少年人哭他，如同哭自己的父母。这些人聚在这里吊唁，必定有不想来吊唁而来吊唁的，不想哭而哭了的。这是逃避天意，违背实情，忘掉了人的生命都受于自然，古时候称此为逃避自然的惩罚。正该来的时候，老聃应时而生；正该去的时候，老聃顺时而去。安心时运而顺乎自然变化，哀乐便不能侵入心灵，古时候把这种解脱称为天帝解除人的倒悬。”油脂做成烛薪燃烧是有穷尽的，火却传续下去，没有穷尽的时候。材料二：黄帝即位十五年，因天下人拥戴自己而欣喜，于是保养生命，使耳目愉悦，满足口鼻欲望，结果皮肤变得黧黑，精神错乱，五脏之情惑乱不清。又过了十五年，他担忧天下治理不好，竭尽聪明才智，操劳百姓事务，同样皮肤黧黑，精神错乱，五脏之情惑乱不清。黄帝长叹道：“我的过错太严重了。保养自身招来这样的祸患，治理万物也招来这样的祸患。”于是放弃各种政务，舍弃宫殿寝室，辞退侍从，撤去悬挂的钟磬，减少厨房膳食，退到大庭之馆闲居，净化心灵，调养身体，三个月不亲自处理政事。白天睡觉时做梦，游历到了华胥氏之国。华胥氏之国在弇州的西边，台州的北边，不知道距离齐国有几千万里，大概不是舟车脚力能到达的地方，只能是精神游历罢了。那个国家没有师长，一切顺其自然。那里的百姓没有嗜好欲望，一切顺其自然。不知道贪恋生存，不知道厌恶死亡，所以没有夭折；不知道亲近自己，不知道疏远外物，所以没有爱憎；不知道违背，不知道顺从，所以没有利害。什么都不吝惜，什么都不畏惧。进入水中不会溺水，进入火中不会觉得热。被斫挞没有伤痛，被指责没有痛痒。在空中行走如同踩在实地上，在虚空中睡觉如同躺在床榻上。云雾阻碍不了他们的视线，雷霆扰乱不了他们的听觉，美丑改变不了他们的心境，山谷阻挡不了他们的脚步，只是精神在运行罢了。黄帝醒来后，怡然自得，召见天老、力牧、太山稽，告诉他们说：“我闲居三个月，净化心灵，调养身体，思考用来养身治物的方法，却没有得到。疲倦地睡着后，做了这样的梦。如今才知道最高的道是不能凭着情感去追求的。我明白了！我领悟了！却不能把它告诉你们。”又过了二十八年，天下治理得非常好，几乎像华胥氏之国一样，而黄帝逝世了。百姓为他哭号，二百多年都没有停止。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：我闲居三个月，净化心灵，调养身体，思考用来养身治物的方法，却没有得到。“朕闲居”是主谓结构，“三月”补充时间，语意紧密，中间不断开，B处断开；“斋心服形”为并列结构共同构成的谓语部分，承前主语“朕”，其后D处断开；“思”的宾语是“养身治物之道”，动宾结构完整，其后G处断开。故答案为：BDG。11．本题考查学生理解一词多义、词类活用的能力。A.错误。意思不同。正确/这样。句意：秦佚说：“正确。”/不是因为厌恶那孩子的哭声才这样的。B.正确。都是使动用法，使……愉悦/使……整齐有序。句意：使耳目愉悦。/想要治理好自己的国家，先要使家族中的各种关系整齐有序。C.正确。用在主谓之间，取消句子独立性/助词，的。句意：他担忧天下治理不好。/天下的纷乱之事。D.正确。句意：高兴而满足的样子。故答案为：A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“是因为他们有超越常人的深厚的情感和理性”错误。从华胥国民“无嗜欲”“无爱憎”等表述看，华胥国民摒弃了情感和理性，而非“超越常人”。故答案为：C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“遁”，逃避；“倍”，通“背”，违背；“刑”，惩罚。（2）“斯”，距离；“盖”，大概；“及”，到达。

故答案为：（1）这是逃避天意，违背实情，忘掉了人的生命都受于自然，古时候称此为逃避自然的惩罚。（2）不知道距离齐国有几千万里，大概不是舟车脚力能到达的地方，只能是精神游历罢了。14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。秦佚认为生死是不可违背的自然规律，这是其核心原因。原文中秦佚明确表示“适来，夫子时也；适去，夫子顺也”，意思是老聃的降生是顺应时势而来，离去是顺应自然而去，生死皆遵循自然之道，无需过度悲喜。秦佚主张人应“安时而处顺，哀乐不能入也”，即安于时势、顺应自然，不被喜怒哀乐侵扰，这是古人口中“帝之县解”的境界。他哭三声，是对老聃离世的基本哀悼，恰是对自然规律的顺应，而非过度悲戚。秦佚不认同众人的过度哭泣，认为其违背自然本性。原文中他看到“老者哭之，如哭其子，少者哭之，如哭其母”，评价这种行为是“遁天倍情，忘其所受”，是违背自然、背离本性的“遁天之刑”，因此他不会效仿，仅以三声号哭表达哀悼后便离去。故答案为：秦佚认为，生死是自然规律；老聃的降生是顺应时势，离去是顺应自然。人应安于时势、顺应自然，不被哀乐侵扰。众人过度哭泣是违背自然本性，而他哭三声，恰是对自然规律的顺应。【答案】15．C16．①唐彦谦诗最后一句写诗人在“斜月”中“重回头”，既抒发对刘邦开国伟业的追念、对历史兴衰的惋惜，也暗含自身怀才不遇、漂泊无依的怅惘，是历史感慨与个人境遇的交织。②杜牧诗最后一句写五陵萧瑟秋景的苍茫意象，直指汉家事业烟消云散，抒发朝代更迭、万古消沉的沧桑感，以及对功名富贵皆为虚无的冷峻感慨，聚焦历史规律与世事无常。【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“实写长陵与刘邦故里的情状，后四句批评那些腐儒，”错误，首联写眼中之长陵，即写长陵凭吊时之见闻，是实写；颔联写想象中之刘邦故里情状，是虚写，并非“实写长陵与刘邦故里的情状”；尾联“千载腐儒骑瘦马，渭城斜月重回头”中，诗人以“腐儒”自指，并非批评他人，整首诗抒写的是诗人自己凭吊长陵的见闻感受，并非批评那些腐儒。故答案为：C。16．本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。①“渭城斜月重回头”是全诗的结句，前文写长陵宏伟却只剩荒丘，刘邦提剑取天下的伟业终成过往，诗人在渭城斜月中“重回头”，暗含对历史盛衰无常的惋惜与感慨；诗人以“千载腐儒骑瘦马”自况，暗含怀才不遇的无奈，“骑瘦马”勾勒出诗人漂泊零落的形象；在斜月凄清的夜色中独自回头，将个人的孤寂、漂泊之苦，融入历史的苍凉之中，让历史感慨更添个人愁绪。②“五陵无树起秋风”以萧瑟秋景收束全诗，情感冷峻而深沉。五陵是汉家盛世的象征，而今却“无树起秋风”勾勒出一片荒芜之景，抒发盛世不再的沧桑；前文“万古销沉向此中”已定下基调，结句以五陵的萧瑟秋景印证，无论是帝王的功业，还是世间的功名富贵，最终都逃不过“销沉”的命运，诗人以冷峻的笔触，抒发对世事无常、功名皆虚的深刻感慨。

故答案为：①唐彦谦诗最后一句写诗人在“斜月”中“重回头”，既抒发对刘邦开国伟业的追念、对历史兴衰的惋惜，也暗含自身怀才不遇、漂泊无依的怅惘，是历史感慨与个人境遇的交织。②杜牧诗最后一句写五陵萧瑟秋景的苍茫意象，直指汉家事业烟消云散，抒发朝代更迭、万古消沉的沧桑感，以及对功名富贵皆为虚无的冷峻感慨，聚焦历史规律与世事无常。17．【答案】士不可以不弘毅；任重而道远；回虽不敏；请事斯语矣；迩之事父；远之事君【解析】【分析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。（1）本题根据题干关键信息“士人应有远大志向”，填入“士不可以不弘毅任重而道远”。

默写易错的字词有：弘毅。

（2）本题根据题干关键信息“颜渊深有感悟”，填入“回虽不敏请事斯语矣”。

默写易错的字词有：敏。

（3）本题根据题干关键信息“近和远的益处”，填入“迩之事父远之事君”。

默写易错的字词有：迩。

故答案为：（1）士不可以不弘毅任重而道远（2）回虽不敏请事斯语矣（3）迩之事父远之事君

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】18．A齐心协力B非同凡响19．在党和政府的大力支持下，到2022年底，我国的空间站已搭建完成，中国成为世界上第三个拥有空间站的国家。20．甲：一系列重大的突破和成就乙：资源投入上21．①用词上，原句突出强调了“如期”一词，对应了前文提到的中国航天的发展的“中国速度”，更符合文意。②修辞上，原句运用排比，加强语势，强调了中国空间站建设的重大意义和地位，体现了对其价值的肯定。22．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中成语的运用的辨析能力。填写词语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所需表达的语义，选出最恰当的成语。

（2）此题考查辨析并修改病句的能力。辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。

（3）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

（4）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。

（5）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。18．本题考查学生正确使用成语的能力。A.前文“调动各方力量”，后文提到“共同完成各项科研任务”，此处强调航天领域多方力量团结协作、共同发力，可填写“齐心协力”。“齐心协力”指思想一致、共同努力。B.后文“中国速度”突出中国航天发展的突出成就与独特优势，此处需要填写体现中国航天发展速度的卓越的成语，可填写“非同凡响”。“非同凡响”形容事物不平凡、很出色。

故答案为：A齐心协力B非同凡响19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的部分有两处语病：“到2022年底左右”不合逻辑，“左右”需要和确数搭配，而“2022年底”非确数，可删去“左右”。“我国的空间站已搭建完成，成为世界上第三个拥有空间站的国家”搭配不当，主语“空间站”与宾语“国家”不搭配，应在“成为”的前面补充“中国”。

故答案为：在党和政府的大力支持下，到2022年底，我国的空间站已搭建完成，中国成为世界上第三个拥有空间站的国家。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：前文说“改革开放以来更是取得了”，后文列举“长征”“神舟”“嫦娥”等航天成果，横线处需总领后文成就，概括航天事业的显著进展，故可补写“一系列重大的突破和成就”。乙处：前文分“科研生产上”“制度建设上”两层，后文“建设国家实验室，政府统筹部署核心基础研究资源投入”，此处是围绕“资源投入”展开，与前文两层构成并列，可补写“资源投入上”。

故答案为：甲：一系列重大的突破和成就乙：资源投入上21．本题考查学生分析语句表达效果的能力。①原句用“如期”，强调空间站建设按时完成，直接呼应前文“中国速度”，突出航天事业的高效与规划性；改写句无此词，缺失时间维度的强调，与前文衔接弱化。②原句“是建设科技强国的战略引领，是建设航天强国的引领工程，是建设创新型国家的标志性成果”运用排比，句式整齐、节奏鲜明，层层递进凸显空间站的多重战略价值，强化肯定与自豪；改写句为散句，语势平淡，价值层次感不足。

故答案为：①用词上，原句突出强调了“如期”一词，对应了前文提到的中国航天的发展的“中国速度”，更符合文意。②修辞上，原句运用排比，加强语势，强调了中国空间站建设的重大意义和地位，体现了对其价值的肯定。22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的省略号表列举的省略。A.表引文的省略。B.表列举的省略。C.表说话的中断。D.表说话时断断续续。故答案为：B。23．【答案】例文：立人达人，方为大道“己欲立而立人，己欲达而达人”道出了儒家处世的核心智慧：真正的立身成事，从来不是孤军奋战的独善其身，而是推己及人的彼此成就；真正的通达顺遂，从来不是利己主义的极致索取，而是心怀