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文档简介

1、青岛版五四制四年级下册数学第二单元教案平行四边形的面积教学要求：1、用数方格和转化的方法探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。2、经历探索平行四边形面积的计算法的过程，培养学生的初步观察能力，抽象概括能力。3、平行四边形面积能灵活运用，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：平行四边形的面积计算公式的推导。教学难点：平行四边形的面积计算公式的推导。教具准备：三角板电学具准备：学具袋、实物展台教学过程：教学流程与对话说 明评价重点活动一出示水产养殖场情景图。师：仔细观察情景图，你能提出什么数学问题？活动二师:下面我们一起来解决“一号虾池的面积是多少”这个问题。我们已知道一

2、号虾池的形状师平行四边形的，那么怎样计算平行四边形的面积呢？师：同学们提出了各自的猜想，到底谁是对的呢？用什么方法来验证一下你的猜想？请小组线验证商讨的方法在一起验证。比一比，那组的方法最合理，最简单？活动三：师：那个小组来汇报一下你们的想法，结论是什么？师：同学们真了不起能想到将平行四边形装化成一个长方形。到怎么计算面积呢？用件品的方法来研究。师：交流一下你们小组怎样将平行四边形装化成一个长方形？师:虽然大家的方法各不相同，但却有共同点，谁来说一说？师：观察思考，拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么关系？活动四师：下面用平行四边面积的计算方法来解决“一号虾池能放养多少尾虾苗”的问题。活动五师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？对自己在这节课上的表现满意吗？学生观察情景图，提出问题。学生思考，交流方法。学生分组活动。每组中有下列学局（剪刀、直尺、方格纸、一个平行四边形的纸片）学生先讨论方法，在动手操作，小组合作完成。小组汇报。小组合作。组内研讨交流。全班交流转化方法。学生观察不同的剪法（如何转化），后推导计算公式。学生独立解决问题，教师组织学生交流算法。学生自我总结、自我评价。学生能否提出有价值的数学问题。关注学生能否进行个性化的思考。学生能否说出猜测的依据。关注学生能否积极参与操作活动。关注学生能否说明验证的方法与理由。关注学生能否与同伴合作完成学习任务。观察学生能

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