《母亲的恩情》教案

1、母亲的恩情教案教材简析：本课以故事的形式引出古诗游子吟，属于文包诗类型。故事是诗歌的展 现，可以帮助学生理解古诗的内容，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。全 文共五个自然段。第一至第三自然段具体描述了诗歌的意境。第一自然段写孟郊要 出远门，母亲连夜为他缝补衣裳。第二自然段写孟母把孟郊送到村外，还叮嘱他早 点回来。第三自然段写孟郊触景生情，由“生机勃勃”的小草沐浴着温暖的阳光联 想到慈爱的母亲给自已的关怀。第四自然段，即诗游子吟。第五自然段交代了 游子吟的写成。课文紧紧扣住母亲的恩情写，通过母亲的所作、所说、所想， 进行正面的、直接的描写，刻划非常细腻；又通过儿子的眼睛和感受来进行侧面、 间

2、接描写，表达非常真挚，二者结合，塑造了一位栩栩如生的母亲形象。课文还注 重细节，以小见大。“母亲的头上又多了几根白发”是传神之笔，表明母亲的恩情 远记在儿子的心中。课文配有三幅彩图，展现了诗歌的意境，可指导学生认真观 察，从而增强对诗句的感受。教学目标：1、学会本课16个生字，其中5个生字只识不写，掌握一个多音字。理解由生 字组成的词语，会用“看到”、“忙着”造句。2、能正确、有感情地朗读课文，背诵游子吟。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心。教育学生不忘母亲的养育之恩，从 小尊重、孝敬父母。第一课时一、开门见山，直接导入：1、出示课题：读准恩（en)音。理解“恩情”词义。2、讨论交流：母亲对我

3、们有哪些恩情呢？过渡：课文是讲谁的母亲的恩情？二、初读课文、了解内容：1、借助拼音，自读课文，给课文每小节标上序号。2、检查预习情况，指名逐段读，随机出示生字卡片。（1）、出示生字词卡：针、注视、迟、著名、寸草、言、孟郊、缝补、了、（2）、指名读，引导学生读准平翘舌音、前后鼻音和多音字。（了在“报答不了” 当中读”liao”）（3）、理解词语（可根据学生质疑的情况随机出示）游子：离家在外的人。抚摸：用手轻轻地按着并来回移动。（让学生动手做一做这个动作）注视：注意地看。针脚：针迹。（4）、抽读生字卡片。（5）、齐读课文。三、指导书写：出示所学生字“恩、补、针、抚摸、视”1、这些生字哪些是左右结构

4、？哪些是上下结构？指一指各自的偏旁。2、“恩”书写时注意上宽下窄，不要把上半部“因”写成“田”。3、“补、视”注意偏旁书写的区别，联系本义来理解。4、“针”、想想还学过金字旁的字有哪些？“铁”帮助记忆。5、“抚摸”书写时注意左窄右宽，“摸”可利用“漠”来记忆。6、描红。四、作业设计：1、描红，完成习字册。2、熟读课文。第二课时一、复习导入：1、抽读生字词。2、听句训练：（开火车）（1）、他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。我看到自已种的月季开花了，真高兴。（2）、母亲忙着给孟郊缝补衣裳。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。3、让学生试着用“看着”“忙着”造句。二、学习课文1、2、3小节：1、学习第一

5、节：（1）、自由读第一节，找出孟郊的母亲对孟郊的深情厚意的句子。a、母亲忙着给他缝补衣裳。b、夜深了，母亲还在油灯下一针一针、一线一线在缝着。她一边缝一边在想：孩子这回出远门，还不知道什么时候 才能回来 （2）、出示图片，看图体会母亲不辞劳苦，对儿子体贴入微的思想感情。（3）、你能读好这些话吗？自读、指名读、评读、齐读。（4）、母亲一边缝衣裳，一边会想些什么呢？（练说）2、学习第二小节：过渡：当第二天到来的时候，母亲对既将离开自已的儿子，又是怎样千叮万嘱的？（1）、出示图片（1）让学生看图说一说。（2）、结合第二小节，说说这小节共有几句话？每句讲了什么？共有3句：a、母亲把孟郊一直送到村外。b

6、、母亲嘱咐儿子早点回来。c、孟郊看到母亲头上的白发，眼睛湿润了。（3）、指导朗读母亲对孟郊说的话。体会出依恋牵挂之情。3、学习第三小节：过渡：孟郊这时看到了什么？想到了什么？1、自由读，讨论：2、填空：孟郊（ ）着身上的衣裳，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里 想，母亲的（ ）不就像这（ ）吗？沐浴着（ ）的小草，无论怎 样都（ ）不了太阳的（ ）啊！3、个人读，齐读。4、读了以上的这段话，说一说母亲的慈爱像（ ）。作者孟郊像（ ）。三、学习生字：出示所要学的生字“迟、归、言、寸、著”1、分析结构： 左右结构：归 上下结构：著半包围结构：迟 独体字：言、寸、2、“迟”注意“尺”最后一笔是“

7、点”。3、“言、寸”作为独 体字，在田字格中把握好位置。4、写笔顺：归：著：5、“迟、归、言、寸“适当扩词。6、描红。四、作业设计：1、抄写书后的词语。2、比一比，再组词：补（ ）模（ ）针（ ）恩（ ）扑（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）第三课时一、复习导入：1、默写词语。2、指名读课文前三小节。二、学习古诗游子吟。1、从前三小节来看，你觉得母亲是一个怎样的人？孟郊是一个怎样的人？孟郊正是有了母亲这样的铮铮教导，所以成为唐朝的大诗人。（简介孟 郊）。他一辈子也忘不了母亲的恩情。2、读最后一自然段，说说你了解到了什么？（50岁，写著名小诗游子吟）可结合参考资料讲一讲游子吟的影 响。3、出示游子吟这

8、首诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（1）、结合课文前三小节，说一说每句诗的意思。“寸草心”：小草的嫩心。比喻游子的心。晖：阳光。比喻母亲的爱。（2）、试着背诵。a、同桌二人交替背、听、互评。b、全班齐背。c、指名背诵。三、总结全文：1、母亲对子女的关怀、爱护之 心。我们不能忘记，这是世界上最伟大的爱。老师 教大家一个成语叫：“舐犊之爱”。（联系练习4中的成语讲解）2、我们应该怎样来报答自已的父母呢？（联系实际谈一谈）3、齐声背诵游子吟。4、完成练习册。四、作业设计：1、背诵游子吟。2、造句： 看到： 。忙着： 。五、板书设计：母亲的恩情游子吟缝衣：一针针、一线线 慈母手中线，游子身上衣。慈母 不知什么时候回来 临行密密缝，意恐迟迟归。送儿：天天挂念、早点回来 谁言寸草心，报得三春晖！孟郊 上路 看到想到50岁写诗游子吟 舐犊之爱附参考资料：孟郊：唐朝诗人，字东野，湖洲武康（今浙江德清）人。少年时隐 居嵩山，贞元中举进士，官居溧阳尉。其诗作力避平庸浅率，追求古谈清寒。与贾 岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。“临行密密缝，意恐迟迟归。”此