《操场上》教学设计

1、操场上教学设计设计理念充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使孩子好学、乐学、会学。教学目标1、认识9个字，会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁 ”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点认字写字教学准备1、多媒体课件。2、字词卡片。一、激趣导入：有一所学校非常非常的漂亮，给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看，你们愿意吗？简介校园，最后我们来到操场上。贴“操场”（板书：上） 指导读好课题。

2、齐读。课间同学们最喜欢在操场上干什么？（指名说）体育运动可以使我们强身健体呀！玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体，我们来看看他们在操场上干什么？出示投影（操场上）二、学习新课、认读生字。1、出示整幅图：谁来说说他们在操场上干什么呢？指名说。a、 指名说，相机出示活动名称。（说一个在插图上出示相应的词语）b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语就在我们课文的52页！快打开书借助拼音读一读吧！指名拼读开火车读齐读。2、师：你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击词语，指名读）3、演一演、猜一猜。a、同学们，老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗

3、？b、请一个同学看词语表演动作，其余同学说词语，（把每个词语贴在黑板上。）c、我们记了这些生字宝宝后，你们能给他们分分类吗？（出示两座房子图）哪些词语应该住在同一间房子，为什么？你发现这些字有什么规律？预设一：按两个字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三个字的分（拍皮球、踢足球）。预设二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫 提手旁”。“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫 足字旁”（学生上台交流，教师随机鼓励表扬）4、用上本节课所学的词语说一句话。句式：在操场上，同学们有的有的还有的三、课间操 拍手歌小脚小脚踏(tà)踏，我的小脚踮(din)起来

4、，小脚小脚踩(ci )踩，我的小脚跳起来。小脚小脚抬(tái )抬，我的小脚踢起来。小手小手拍拍，我的小手举(j)起来，小手小手拍拍，我的小手藏（cán）起来，小手小手拍拍，我的小手握(wò)起来，小手小手拍拍，我的小手*(ch)起来，小手小手拍拍，我的小手抬(tái )起来。小手小手拍拍，我的小手放（fàn ）放好。刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。四、学习儿歌，出示整幅图。刚刚学得几个词，金老师把它们编在一首儿歌里，小朋友好好读一读。出示儿歌：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼

5、身体好。五、拓展：1、课间活动除了这些以外，还有哪些体育活动呢？（指名说）2、小结：这节课同学们学得很认真，很投入，老师还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？出示卡片“八 入”。 说说这两字都是由哪些笔画组成的。六、 写字指导（完成生抄本）1、指导写好撇、捺的笔画。2、仔细观察“八”“入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开， “入”两笔相连。3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？ 教师范写。4、请两位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？5、在书上的田字格中描红。6、学生练习，师巡视指导。7、评价。七、总结同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是提手旁、足字旁