海洋——21世纪的希望教学设计

1、海洋21世纪的希望教学设计目标预设1学会5个生字，理解由生字组成的词语。2借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。3在通读课文的基础上，领会人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。4正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点教学重点：通过阅读课文弄明白为什么说海洋是人类21世纪的希望？教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。设计理念1、全面提高学生语文素养。2、学生是学习的主人，而教师是引导者、组织者、参与者3、用教材，而不是教教材。4、合理利用教学资源。设计思路本文是说明文，首先

2、让学生了解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望，其次理清文本是从几个方面来阐述这个问题的，接着细读文本，看看文本是如何从内容和表达方式上来说明的，最后延伸文本，让学生选择自己感兴趣的一方面进行研究、实践。教学过程一、了解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望1、激趣：（请大家看宇航员拍到的地球照片）茫茫宇宙中的地球给你留下什么印象？生说完后，师出示：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色水球。这里的水球为什么加引号？2、揭题：海洋21世纪的希望二、理清文本是从三个方面来阐述海洋是21世纪的希望1、出示生字，仔细观察，这五个生字在字形上有什么特点？(除了蕴，慷、锰、硫、胁都是左右结构。书写时注意左边

3、窄，右边宽)2、这是一篇有关海洋的说明文。课文从几个方面来说明海洋是21世纪的希望？3、学生默读课文并思考，然后交流。三、细读文本是如何说明海洋是21世纪的希望（一）海洋与人类有密切的关系1、自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句并交流：(1)海洋给人类提供了航行的便利。它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(可以抓住慷慨、丰富、每日不可缺等词说)(2)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们(热爱海洋)(3)但是因为海

4、洋也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇同样让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(要求抓住无情、冲垮、毁灭等词说)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时又敬畏海洋。3、师生引读、接读第3自然段。（二）人类对海洋进行开发和利用师过渡：人类与海洋的关系十分密切，千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再望洋兴叹了！是什么原因呢？1、读第四自然段，揭示原因，并体会本段在课文中承上启下的作用。2、四人小组合作学习第二段，结合自己搜集的资料，交流讨论：科学家从哪些方面具体开发、利用海洋的？3、交流。（1）开发矿产资源。（2）索取高

5、蛋白食品。（3）利用水力发电。（4）淡化海水缓解水荒。（5）建设海底城市。4、你知道海洋还有哪些资源可利用吗？5、播放我国开发、利用海洋资源的电视片。6、指导有感情朗读第二段，感悟科学开发、利用海洋的美好前景。7、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、利用，你想说些什么呢？（学生各谈感想,可以抓住第9自然段不过进行总结：海洋真是人类21世纪的希望；但是我们要保护好海洋，珍惜这些海洋资源。）8、齐读第三段。师总结:海洋真是一个蕴藏丰富的大宝藏，我们现在就要努力学习好科学文化知识，将来就能更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。（三）表达方式。1、出示：只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。这一句用了什么写作方法？（拟人）文中还有哪些地方用了这种写法？2、这样的写法你觉得好吗？为什么？3、课文还用了哪些说明方法？（对比）四、延伸文本从多方面探究海洋是21世纪的希望选择自己感兴趣的一个内容完成（一）写一写：1、查阅有关海洋的书籍、资料，调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状，写一份调查小报告或小论文海洋的现况，呼吁人们保护、珍惜海洋资源。2、对保护海洋你有哪些好的建议？写一份建议书，提出你的想法