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文档简介

1、雪儿导学案第2课时内 容：5、雪儿 课 型：自主探究+展示提升主备人： 韩聪慧 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能通过读文，理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。学习重点理解课文段与段之间的联系，背诵课文学习难点理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。一、复习指名读词语二、学生预习，教师导学说说课文主要内容。三、学生合作，教师参与（一）、学习第一段自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？（二）、学习第2、3段1、出示投影：这是一只怎样的鸽子？文中的我和爸爸是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用画

2、出做的，用波浪线画出想的句子。（三）、学习第46段1、自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2、（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。有一天，雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读，比较两句语气上的差异。（2）啊表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使我如此惊喜？弧线指什么？划又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？（3）雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。你听懂它在叫什么吗？我此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（4）雪儿渐渐地从我的视线中消失了，我此时变得（ ），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？

3、四、学生展示，教师激励（一）小组上台读第一自然段，说说我为什么一个人在家？我心里会想些什么？学生评议，补充。指导读冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！（二）交流：这是一只怎样的鸽子？1、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云此时，我心里会想些什么呢？师点拨。2、朗读第2段，读出作者的怜爱之情。3、出示：于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。（三）、交流第46段1、交流哪些动作能够体现作者的情感。2、 于是可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔时，心情会怎样？展示朗读。五、学生探究，教师引领针对交流展示环节中存在的重、难点问题，引领学生进行探究。1、区别飞越和逾越，传递和传送。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。2、

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