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文档简介

1、最后一头战象教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，了解最后一头战象在临死前的变化的事。2、快速阅读课文，抓住主要内容，从具体描写中，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。教学重难点：从重点词句中体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。1、师：读过老人与海鸥，我们深深感受到生命是美丽的，但更美丽的是生命间的相互关爱，读过跑进家来的松鼠又让我们忍俊不禁。那你们还记得最后一头战象中那些包含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧在临死前都做了哪几件事吗？2、结合学生回答,教师板书。3、这是中国动物小说大王沈石溪的作品。他曾经说过：动物小

2、说写的是动物，但折射的却使人类的情感。今天，就让我们走进嘎羧的内心世界。4、板书课题。二、研读课文。1、通过上节课的学习，战象嘎羧给你留下了怎样的印象。在你的眼里，嘎羧是善良、忠诚、英勇、怀旧的，课文中的哪些描写给你留下了这样的印象。2、出示自学提示：默读课文画一画：画出让你感动的句子。读一读你画出的句子。说一说自己的体会。3、学生自学交流。4、全班交流重点句子。(1)没想到老朋友。a理解久别重逢。b点读句子，此时此刻，嘎羧见到久别重逢的老朋友，肯能回想到什么呢。c带着自己的体会再读。d作者寥寥几笔就清晰的表达出英勇的战象积淀在心中深沉的感情。（2）二十六个春秋过去了气概。a而今，战火不再，但

3、积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧曾经的英勇气概，指导朗读。b纷乱不在，年轻不在，但英雄博大的胸怀还在，再读，读出嘎羧的英雄气概勃勃雄心。（3）嘎羧要走的消息送行的队伍中可能有有有在泪眼中26年前的战斗场面又浮在人们眼前，人们才泣不成声。（4）它什么也没吃为什么？这一切让嘎羧如此不舍，这一切让嘎羧心潮起伏，这一切让嘎羧百感交集，读句子。（5）它站在吼叫a站在江畔，久久凝望中，它看到了什么，为什么对那块石头亲了又亲，在吼叫里它在呼唤什么？b这一吼真是荡气回肠，这样的悲壮这样的深情，这仅仅是一头战象吗？它是一位让人敬仰的英雄，一位让人歌颂的英雄。c带着对嘎羧的敬仰再读。（6）一个挖写出了嘎羧没有到祖宗留下的象冢，而是自掘坟墓，庄严的将自己掩埋，让我们看到了这位英雄对战友的忠诚，真是有情有义呀三、感情升华。1、此时此刻，面对离去的嘎羧你想用什么样的语言来赞颂它？写下来。2、嘎羧走了，我们也渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经撒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴，它是一位重情重义的英雄，让我们永远铭记着嘎羧，铭记着最后一头战象。3、在最后一头战象让我们的心灵震撼，沈石溪的

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