广东白云学院特色专业建设项目申报书(机械设计制造及其自动化)

1、广东白云学院特色专业建设项目申 报 书单 位 名 称 机 电 工 程 系 专 业 名 称 机械设计制造及其自动化 专 业 代 码 080301 负 责 人 张 晓 东 联 系 方 式教务处制二一年四月填 写 说 明1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。4.封皮用硬纸，不用塑料皮包装。一、简表专业名称机械设计制造及其自动化修业年限四年项目编号学位授予门类工学学士本专业设置时间2005年本专业累计毕业生数108人首届毕

2、业生时间2009年本专业现有在校生数566人所在院系机电工程系学院近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)项目负责人基本情况姓 名张晓东性 别男出生年月1961.02学 位硕士学 历研究生所学专业矿山机械/机电一体化/项目管理毕业院校江西冶金学院职 称副教授职 务机电工程系主任所在学院通讯地址广州市白云区江高镇学苑路1号电 话 办公9013 手机子信箱zxd7820邮政编码510450学院情况所在省市广东省广州市学院财务部门审核盖章银行开户单位开户银行银行账号二、主要参与人员（限填10人）姓名学位技术职称承担工作汪菊英硕士工程师教学、管理、

3、科研隋传国学士教授教学、科研、管理、实习基地开发王保平硕士教授教学、科研、管理徐盛学硕士讲师教学、科研黄春曼博士讲师教学、科研欧洲硕士讲师教学、科研雷萍硕士讲师教学、科研田先亮硕士讲师教学、科研、管理聂小春硕士讲师教学、科研、管理李笑勉硕士讲师教学、科研三、参与共建单位（指校外单位）单位承担工作广州市敏嘉制造有限公司校外实习基地东莞东运镁业有限公司校外实习基地四、专业建设现状机械设计制造及其自动化是2005年广东白云学院成立时的第一批本科招生专业。第一届学生110人，其中机械CAD/CAM方向59人，汽车技术方向51人；2006年招生189人，2007年招生186人，2008年招生150人，2

4、009年招生133人，目前本专业在校学生总计566人。1教学团队建设方面（1）本专业师资力量强，团队结构合理，共有教师18人，其中教授2人，副教授6人，讲师9人，并有博士1人，硕士9人，硕士博士合计占专业教师的55.56%。并定期开展教学研讨会,研究本专业的建设及教学等。在各种教学检查测评中，教学效果良好。（2）注重团队成员的职称学历提升，目前汪菊英、黄春曼达到副教授评审资格。（3）该专业现设置有教研室三个，分别是数控技术、机电一体化和机械设计教研室，其中数控技术和模具设计与制造方向由数控教研室协助建设、机械方向由其余教研室协助建设。2教学条件建设方面现有使用面积7072平方米的机械工程训练中

5、心，设备原值总计3194.6万元；还建立了“数控系统综合实验室”、“现代制造中心”、“力学实验室”、“液压气动实验室”、“CAD/CAM实验室”、“机械创新实验室”和学院公用机房。机电工程系有较完备的实验实习设备，现有汽车、机械、工程材料、电工、电子、自动控制、计算机、数控设备、机加工、数控设备拆装维修等实验、实习设施，在教学中发挥着重用的作用。3课程建设方面本专业课程全部为合格课程，并建立了课程档案。在此基础上，对每门课程提出整改或进一步提高的措施，要求所有的合格课程，均以精品课程为标杆，树立课程建设的精品意识，充分利用网络资源，学习外校精品课程建设的经验，结合我校、本专业的实际情况，提出每

6、门课程的建设目标，做出切实可行的建设规划和具体的实施计划，使课程建设工作不断取得进步。4教材建设方面本专业重视教材建设与选用，专业核心课程在教材使用上完全符合教高（2001）4号文的要求，选用高等教育出版社等出版的“十五国家级规划教材”、“面向21世纪”系列教材或公认水平较高、知名度较高的教材，要求尽可能用近三年出版的新教材，规划教材使用率达85%以上。在选用规划教材的同时，鼓励教师自编适用教材。其中本科数控编程与加工教材的编写已与机械工业出版社商议同意出版。5校外实习基地开发方面为了培养本科“31”应用型人才的需要，本专业十分注重校外实习基地的开发，目前共有实习基地60余家，其中北京精雕科技

7、有限公司东莞分公司、东莞东运镁业有限公司、东风日产风神汽车有限公司等公司为可安排学生20人以上的校外实习基地。五、建设目标以国家、省教育主管部门关于深化本科教学改革、提高教学质量的质量工程文件精神为指导，引进国际工程教育改革的最新成果CDIO工程教育理念与模式。全面推进本科应用型人才培养模式改革。根据应用型人才的培养目标要求，通过产学合作、工学结合教育培养学生的工程能力、综合能力和就业能力，利用学院和企业两种不同的教育环境，将理论和实践训练有机结合起来，在教学模式上，将传统的3.5+0.5的教学模式，改为3+1的办学模式。即学生入学后的前三年在校进行通识课、专业平台课教学；第7、8学期到企业进

8、行现场实践教学；并在企业完成毕业实习和毕业设计。这样安排的目的一是使合作教育工作学期相对集中且时间较长；二是将合作教育工作学期能够与学生的毕业设计在时间上相衔接。要努力将机械设计与制造及其自动化专业建设成为广东省的特色专业，加强学生的实践动手能力，实现学校教育与企业生产的零距离接轨，使学生既具有机械设计制造及其自动化专业所必须的基础理论和基本知识，又受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力，成为受用人单位欢迎的有用人才，提高毕业生的就业竞争力。利用 1-2 年时间建设成为课程体系较为合理的、在质量上成为学院的工科龙头骨干专业。为未来的发展打下良

9、好基础；为配合学院迎接下一步教育部举行的本科教学水平评价做工作，利用 3-5 年时间建设成为课程体系较为合理的、有重点学科相匹配的、在珠三角地区有一定影响的特色专业，达到合格本科院校对本专业的要求，并争取良好以上的评价结果；在58年时间内，做大做强“机械设计制造及其自动化”本科专业。集中力量争取尽快形成特色，以求进一步增强和提高本专业毕业生在人才市场上的优势和竞争力以及本学科在珠三角地区的影响力。将本专业建设成为民办同类学术水平较高、科研力量较强、具有相当影响的品牌与特色专业。六、建设方案1、.师资队伍建设：根据“引进、优化、培养、提高”的原则，构建一支师德高、知识结构、职称结构、年龄结构合理

10、的教师队伍，其中具有研究生学位的比例要达到70%以上，教授及副教授比例要达到40%以上，具有博士学位的4-5名，学术骨干及骨干教师达到10-15名，形成教授、副教授及讲师的合理梯队。 具体规划如下：1）积极引进博士以上高层次人才，年均引进博士3人，以此带动科研水平的提高。2）加大中青年教师培养力度。每年选送2-4名教师到其它高校短期脱产进修，以提高教师学术水平。加强与其它高校的合作与交流，促进教师的成长。并在课程建设和教材建设上有显著成效。3）加强双师型队伍建设，每年安排2-3名青年教师到校外实习基地锻炼，参加实验室建设，参与科研和科技服务活动，把专业实践技能考核作为晋职的必要条件。制定青年导

11、师指导制度，促进青年教师快速成长。4）聘请企业、科研等单位有名望的工程技术人员和专家任兼职、特聘教授5人。2、教学条件建设：继续加大生均经费投入，切实提高教学经费使用效率。集中力量加强实验室建设投入，多渠道争取和筹措资金，保证本科实验教学100%的开出率，体现实验室建设的前瞻性、先进性、适应性和开放性，使综合性、设计性、创新性实验所占比重逐年提高。有计划地投入经费，保证专业图书资料、专业期刊、工具书、最新技术资料等建设。3、教科研建设：坚持“以教学带科研，以科研促教学”，走“产学研”相结合的路子，不断加强实验、科研等基础条件建设；重点支持横向课题申报。具体建设内容：1）建设1-2门省级精品课程

12、。2）申报并立项2项省级教研课题；申报并立项4项横向科研课题。3）申报1项省级教学成果奖。4）人均发表论文1篇/年。4、教学基地建设：1）建成示范性实验教学基地。建设标准要高起点、高要求，中心软硬件条件达到一流水准，要形成足够的规模、较高的档次、很高的效益、较强的师资、具有特色的教学体系，形成良好的运作机制。2）建成学生实验教学、工程训练和师资培训的基地。不但为学生实验和工程训练提供场所，而且要使之成为“双师型”师资培训的重要基地，为高素质工程人才的培养奠定坚实的基础。3）建成学院和企业共享的资源中心。机械工程实验教学中心投资多、规模大、建设水平高，为充分挖掘其经济效益和社会效益，必须发挥其辐

13、射作用，让周边地区、企业、学院共享资源。4）建成科技成果转化和应用课题研究的基地。实验教学示范中心可充分应用学院的智力资源和各种仪器设备，成为科技成果转化基地，技术推广、技术服务、技术咨询基地和科技信息集散地。与企业紧密结合，联合承接工程或生产中的应用课题，以及新技术、新产品、新工艺的开发项目，并为社会和企业提供技术咨询服务。七、进度安排2009年6月 8月开展应用型本科教育理论研究和项目对比分析；2009年6月 8月修订完3个教学班的人才培养方案，进行教学试验；2010年5月 2011年6月2006级机电类本科专业3个教学班开展教学试验；2010年9月 2011年12月编写有关项目化教学的教

14、材，实验（实训）、项目化课程设计指导书；毕业设计指导书；2010年1月2010年6月2006级机电类本科专业3个教学班开展教学试验；2011年6月12月总结三个教学班的试验、撰写本课题研究报告、产学合作、工学结合教育管理体制和运行机制的研究报告、产学合作、工学结合教师队伍结构研究报告；2011年7月全面实施“3+1”人才培养模式。2010年1月2012年6月撰写专题论文（每年12篇）；八、预期成果（含主要成果和特色）通过本科机械设计制造及其自动化专业“3+1”产学合作教育的人才培养模式改革试点，培养产学合作的应用技术型人才，建立校企双赢的长效机制，构建特色鲜明的工程本科专业应用型人才培养体系，

15、有效探索应用型本科教育的实现形式，成为我院本科教育的重要办学特色，形成学院本科教育的核心竞争力。1、成果形式：机械设计制造及其自动化专业 “3+1” 人才培养方案；撰写综合研究报告；公开发表一批学术论文。2、本项目的特色特色之一：根据社会对应用型人才的需要，对应用型本科进行理论研究。应用型本科人才培养既不同于传统的本科教育培养科学技术型人才的模式,也不同于应用型专科教育培养技术应用型人才的模式。而突出“应用”是应用型本科人才培养的核心,也是应用型本科教育的科学定位和办学立足点，所以对应用型本科进行研究，探索其规律，对其人才培养模式构建打下一个良好理论基础。特色之二：根据应用型本科的特点构建“3

16、+1”人才培养模式。应用型本科的培养目标主要是面向相关行业和技术领域基层业务与管理岗位，培养学生具备在企事业单位基层和生产一线解决实际问题的知识、能力和素质。本课题就是以职业岗位的需要为导向，坚持产学研相结合、校企合作的培养途径，根据学校和企业两个育人主体的特点，提出校企合作、产学结合的“3+1”人才培养模式。通过产学合作教育，充分利用企业的人力和物资资源，实施对应用型人才的培养。使学生在学校用3年左右的时间完成基础教育和部分专业教育，用1年左右时间在企业中完成部分专业教育，同时完成毕业实习和毕业设计（毕业论文）。通过专业实习、毕业实习和毕业设计及部分专业课教学内容在企业中讲授，提高了教学的针

17、对性和学生的适应性，并为学生今后的就业奠定一定的基础。特色之三：根据应用型人才的特点构建新的课程体系。人才培养模式要有新的课程体系与之相适应。根据应用型人才的特点，其教学内容和课程体系的设计应建立在行业与技术领域职业分析和所需职业能力素质要求的基础之上，并坚持理论联系实际、学以致用的原则,强调专业基本理论教学的系统性、基础性、应用性和专业技术理论的应用能力,强化学生工程能力的培养，构建与“3+1”人才培养模式相适应的课程体系。特色之四：以校企合作为载体，强化学生的工程能力。 “3+1”人才培养模式要求学生一年在企业进行工程实践活动，参与企业的生产过程，使学生得到真实的工程环境的锻炼，直接培养了

18、学生工程能力，使学生的工程素养和职业能力大大地提高，有效地促进了校企合作、共育人才，提升了学生的就业率和就业质量。特色之五：以校企合作为载体，提高师资队伍建设水平。“3+1”人才培养模式的实现同样要求要有一支与之相适应的教师队伍。构建由专业导师、职业导师和企业导师组成的三导师队伍，联合培养学生的工程能力，做到理论与实践结合、学校与企业结合，共同建设一支具有坚实专业知识，具有工程实践经验，能胜任学生工程能力培养的高素质师资队伍。3、创新点是：改革普通本科人才培养模式的创新尝试，提出确立和建设校企两个育人主体、两个育人资源、两个育人环境协调合作、共同育人的新模式；改革普通本科学科教育课程体系，重新

19、构建适应培养应用型高素质高技能人才的课程体系。九、学院支持与保障1、.学院应加强师资队伍引进和培训的管理制度建设，加大高职称高学历教师的引进力度，完善对中青年教师的培训制度，优化师资队伍结构。2、学院应加大科研投入，鼓励教师申报参加各类科研项目，积极开发横向课题项目，以科研项目为载体，提高教师科研能力，提升学生的工程素质。3、学院应根据本专业 “3+1”人才培养模式教学改革需要，建立三导师责任制，并将制定全套的教学管理、学生管理制度，以及各环节的质量标准和考核办法。4、学院设立教学改革专项资金，对本专业的“3+1”教学改革试点工作中拨专款专用。十、经费预算序号支出科目(含配套经费)金额(元)计

20、算根据及理由1教师暑期培训及参加学术交流费用50000每年暑假派3名教师进校外实习基地学习1个月，每人每次5000元，每年派2人参加各类学术交流活动，每人每次5000元。2课程项目开发建设费用，教材建设费用10000包括对开发课程项目的调研、运行管理及教学改革系列教材编写出版等费用。3教科研项目申请立项费用4000申报并立项2项省级教研课题，每项申请立项费用2000元。4教科研论文发表费用20000人均发表论文1篇/年，共计20篇，版面费1000元/篇。5校外实习基地建设费用12000按开发新增校外实习基地6家，每家企业开发费用2000元。6专业调研、考察费用20000对珠三角企业调研，了解人

21、才培养需求，与企业专家共同研究课程设置模块。到同类院校学习参观费用。7人才培养方案论证费用16000聘请企业专家、院校专家对人才培养方案进行论证，按每年1次，每次8000元计算。合 计132，000经费自筹项目的经费来源十一、学院教学指导委员会审核意见（盖 章） 主任签字：年 月 日十二、学院审核意见（盖 章） 学院领导签字： 年 月 日附件2广东白云学院特色专业建设标准一级指标二级指标评审内容与标准（一）专业建设思路1.1 建设目标与思路1.建设目标明确，人才培养有明显特色，质量达到省内同类院校的先进水平。2.教育教学理念先进，改革思路清晰。1.2人才培养方案1.培养目标符合时代要求，培养规

22、格定位准确，符合社会发展要求。2.培养方案具有创新性、科学性。全面推进人才培养模式改革，特色鲜明。注重知识、能力、素质协调发展。3.方案可操作性强，实施效果好。（二）教师队伍2.1整体结构1.具有较高水平的专业带头人。2.专业骨干教师8人以上，年龄结构合理，老中青教师比例适当，形成合理的梯队，素质优良。3.35周岁以下教师中具有硕士学位教师比例70%。4.职称结构合理，教授、副教授比例30%。2.2专业基础课、主课教师情况1.教授、副教授每学期至少为本科生讲授一门课。2.三分之一以上的学科基础课和主干课程由高级职称教师主讲。2.3教研与科研情况1.近五年主持院级教改课题或获院级教学成果奖2项。2.近五年主持省级以上教改课题或获省部级以上教学成果奖1项。（三）课程与教材3.1教学内容与课程体系改革1.教学内容与课程体系改革符合高素质、实践能力强创新人才培养要求，注意集成、整合、深化国内先进的教改成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。2.开发出一定数量的体现专业特色的课程，并达到院级精品课程标准。3.专业基础课或专业课程有一定数量的院级精品课程。3.2网络课程建设50%以上课程采用现代教育技术教学，一定数量的专业主要课程上网开放，供学生自主学习。3.3教材建设1.使用近三年出版的新教材比例50%，使用外文原版教材、实行双语教学的课程占必修课程的比例和多媒体