课题申请、评审书(2012新课题研究)1

1、年度编号仪陇县普教职教科研项目申 请·评 审 书申 请 类 别 指重点课题 点规划课题 选 题 分 类 E 项 目 名 称 农村初中数学课堂教学中学生合作学习的研究 课 题 负 责 人 王亚民 负责人所在单位 仪陇县周河镇小学校 填 表 日 期 二零一二年三月二日 仪陇县教育科学研究室 制申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守仪陇县教育科研课题管理的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。仪陇县教科室有权使用本表所有信息。 申请者（签章）：王亚民 2012年 2 月 20 日填 表 要 求 一、请用计算机或钢

2、笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，仪陇县教科室联系。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、未尽事宜，请与仪陇县教科室联系联系地址：新政镇宏德大道一段18号 邮政编码：637676 联系电话：8098338、72216928 邮箱：yljkslsx或jkslsx 填 表 说 明 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个

3、汉字（包括标点符号）。申请类别 共有两类，由申请人自主决定选择其中一项，并在封面相应的点中划钩；在“登录” 栏中“申请类别”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内容。A、重点课题 B、规划课题选题分类 系指仪陇县教育科研十一、五规划课题选题指南中的课题分类。在封面上请选项填写，限填1项，如“学科教学改革研究（学科教学领域）”。在“登录” 栏中“选题分类”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内容。A、综合研究 B、德育研究 C、课程改革研究 D、教学改革研究（一般教学论领域） E、学科教学改革研究（学科教学领域）F、信息技术教育

4、研究 G、心理健康教育研究 H、教育管理、学校管理研究 I、职业教育研究 J、教师教育研究 K、民族教育研究 L、学前教育研究 M、其他（自选） “参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。本表第2页“近期与本课题有关的研究成果”指： （1）此处的近期成果指：三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；（2）与本课题有关指：近期成果是与本课题研究的主要内容、 主要观点、基本思路相关。 本表第3页“国内、省内研究现状述评”指：就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前国内、省内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足

5、或局限。本表第3页“价值”指：本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。本表第5页“重要的文献资料”指：用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或（进行交流的）会议名称等；书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。课题名称农村初中数学教学中学生合作学习的研究主题词农村初中数学教学中学生合作学习的研究申请类别B规划课题选题类别E学科教学改革研究负责人姓名王亚民性别男民族汉出生日期1980年8月行政职务专业职务中历二研究专长参加 研究人员姓名性别年龄职称(职务)工 作 单 位张子霸周河镇小学校

6、范后军周河镇小学校周勇军周河镇小学校李小林周河镇小学校李玲周河镇小学校 备注一、 登录 1 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位或公开交流的场合发表、出版或交流时间谈合作学习在课堂教学中的运用>王亚民论文中国教育研究2010、10合作探究 共同学习 范后军论文公开交流2010、1初中数学两级分化对策何英论文公开交流2011、12浅谈教师在课堂教学中角色转化张子霸论文公开交流2011、8 三、负责人和课题组成员曾经承担的县级及以上研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况农村留守儿童德育教育研究规划课题200

7、9、12仪陇县教科室已结题农村中小学课外活动组织策略研究规划课题2011、12仪陇县教科室已结题 2 四、课题设计论证选题：本课题国内、省内研究现状述评。2内容：本课题研究的主要思路(包括本项改革方案的主要观点、途径、措施、目的)。3价值：本课题创新程度，选题的教改意义及应用价值。4预期的教育改革效益。（以上四方面内容的阐述共限定在2000字以内）1、 研究现状述评当前摆在我们农村初中数学教育面前的一个现实问题就是教学质量不高（与城市初中教育相比）。我们认为影响教学质量提高的根本原因之一是学生学习效率不高，而影响学生学习效率的一个很重要因素是学生的学习方式。虽然我校教师也注重学生的合作学习，但

8、有效合作并没有真正体现。同时本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，其中小组合作学习就是新课程提倡的新的学习方式之一。因此，如何开展小组合作学习、提高其有效性，总结出一套适合农村初中课堂教学的小组合作有效模式，就显得非常重要。同时小组合作学习在我校初中数学教学中的应用尚处于起步阶段，具有很大的研究必要与发展空间。对于教育理念相对滞后，教师教学观念急需改变，学生互动方式急需实质体现的农村数学教学环境意义至关重要，而数学课堂教学中学生合作学习、有效合作学习是实现上述目标的重要举措。2、 研究的意义 1、通过系统的全员参与式研究，让教师自主更新教学观念，提高对数学教学中小组合作学习重

9、要性的认识。 2、掌握小组合作学习的有效基本途径与方法，提高课堂教学质量尽快摆脱无效教学和低效教学的为难境地，使教师专业化水平得到有效提升。 3、真正提高学生学习数学的兴趣，提高学习效率，养成良好学习习惯，提高学生的整体素质。4、探索在新课程标准的背景下，构建合理的教学过程和学生喜欢的课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使全体学生都得到发展。3、 研究的预期目标 1、提高教师的科研能力和教师在课堂教学中的具体操作能力。 2、通过开展数学课堂的小组合用探究学习活动，培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的口头表达能力。 3、教师设计有效的教学问题目和明确的教学目标，为学生

10、创造小组合作探究的条件；积极发挥学生的主体作用，扩大学生课堂参与效度，激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。 4、培养学生实事求是、积极探究的科学态度和锲而不舍的求知精神。4、 研究的主要内容 1、组织自主、合作、探究学习，培养学生独立学习的良好思维习惯和方式。 1、课堂教学中实施小组合作探究学习的策略的研究。 2、小组探究学习与学生能力培养的研究。 3、小组探究学习与培养学生团队意识的研究。4、小组合作探究学习中的教学评价的研究。5、 研究的主要问题 1、教师方面 （1）在小组合作学习中如何分组？什么是有效的分组方式？ （2）在小组合作学习中怎样设计问题让小组合作学习更有效呢？

11、 （3）教学设计方案将直接影响小组合作学习的有效性，那么如何设计将更为有效呢？ （4）在小组合作学习中，学生采用怎样的学习方式将更为有效呢？ 2、学生方面 （1）小组合作学习还常常限于小组讨论形式，学习方式比较单调。 （2）小组合作学习中，学生的学习过程缺乏深度和层次感。 （3）在小组合作学习中分工不明确，学习过程缺乏条理化，效率不高。 3、学校方面在研究中，主要针对学校对数学教学的评价体系的完善、数学教研活动的有效开展等，形成对初中数学小组合作学习模式的支持体系。6、 课题研究的主要措施1、精心组建课题研究小组，确定负责人、研究成员，制定研究方案，及时落实任务安排。 2、制定年度工作计划，确

12、保课题研究按计划开展。搞好课题研究中探究课和专题课活动的开展，加强课堂教学研究的效果。 3、在教学中，始终把握“教师、学生双主体”的新理念，教师做好学习引导，学生自觉主动学习。搞好教师和学生、学生和学生一起“互动”研究，让学生在多动脑、勤动手、常动口中进行自主合作学习。同时积累经验，总结提高，形成有效模式。 4、定期统计数据，进行公布宣传；定期检查总结，完善细节研究。 5、针对研究得出的经验和收获，积极撰写经验论文和案例分析。 6、全面做好各数据的清理整编，接受专家验收。 7、在实践过程中，注意对学生数学学习方式优化的常态研究，采用观察、调查获取自然真实有价值的研究信息和资料，研究前期搜集情报

13、资料、相关理论等。寻找存在问题，探究解决问题的策略并运用于实践，展开新的一轮行动研究。七、预期成果形式 1、撰写教案、研究论文。 2、示范课汇报，同行点评 3、撰写结题报告，构建一套完整有效的教学模式。 4、接受终期评估鉴定等。 3 4 五、完成课题的条件和保证 负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；完成本课题的研究能力和时间保证（限定在200字内） 本课题负责人 王亚民 和主要成员 莫军 于2009年完成县级课题农村留守儿童德育教育研究，并顺利通过结题,获得县级一级奖；于2011年完成县级课题农村中小学课外活动组织策略研究，并顺利通过结题。本课题的主要参与者都是学校精心挑选的责任感、事业心

14、、进取心强的骨干教师，课件、论文等多次在县、省级的比赛中获奖。成员们丰富的教学经验和甘于吃苦、肯于创新的科研精神都是完成本课题的有利条件。 六、研究计划研 究 计 划（1）序 号围绕哪些问题查找哪些重要的文献资料（限5-10项）资料来源及索取方式1、提高教师对变革与改善当前教学方式的思想认识。2、指导教师在课堂教学中如何有效实施小组合作学习。3、如何提高学生学习数学的兴趣，提高学习效率，养成良好学习习惯。4、改善学校对数学教学的评价体系与教研活动的有效开展。国务院关于基础教育改革与发展的决定高文 现代教学的模式化研究2000丁尔升.唐复苏.陈应枢 现代数学课程论1997丁尔升.唐复苏 中学数学

15、课程导论1994贝尔.许振声 中学数学的教与学1990 网络、图书室、书店 5研 究 计 划（2）教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围及样本选择。实验范围： 对比班级：七年级四个班 七年级一班 七年级三班八年级一班、八年级二班 八年级二班 八年级四班 研 究 计 划（3）序号主要研究阶段阶段拟解决的问题及成果形式（一）准备阶段（2012、22012、3）（二）实施阶段（2012、42013、8）（三）评估阶段（2013、92013、12）1、课题组成员充分论证这一课题在我校及数学这一学科开展的可行性。2、方案制订，征求意见，修改完善3、成立课题研究小组4、制定课题研究相关计划及实施细则1、

16、请专家、领导对参与研究的教师进行辅导。2、根据研究方案，启动课题研究，在各班教学中具体实施。3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。4、课题组人员坚持写课后小记或个案分析，组织阶段性小结，不断地检查教学效果，并加以完善。探索出在数学课堂中开展小组合作探究学习的基本方法和手段，形成新的数学教学模式。5、定期召开研讨会，总结交流经验。1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，2、申请结题，举办研究成果展览。3、召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。最 终 成 果 及 形 式1、撰写研究论文。2、构建一套完整有效的教学模式即操作成果。3、提交调查报告。4、接受终期评估鉴定等。 6 研

17、 究 计 划（5）序 号调研、测查项目及学术活动规模及时间1、学习相关理论。积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建初中数学教学模式。2、在学生中开展问卷调查。调查学生对数学教学与学习的态度，以及喜欢怎样的数学教学方式等等3、课题组成员进行第一阶段总结，形成阶段性成果总结。4、开展新课堂数学教学模式教学竞赛，即选定同一章节内容让不同的老师同不同的教学方式教学，以观察与评定不同的教学效果。5、集体讨论研究小组合作学习的方法6、课题组成员走进实际课堂，开展实地研究。7、课题组成员开展问卷调查，并撰写调查报告。8、开展专题教研活动：新课程改革之小组合作学习。 9、课题组成员进行第二阶段总结，形成阶段性研究成果。 10、撰写结题报告，形成结题材料。二月份 七至九年级数学教师二月下旬 七至九年级一班学生 二月下旬 课题组成员三月份 七年级数学教师五月份 七至九年级数学教师六月份 七至九年级学生九月份 七至九年级学生 十月份 七至九年级学生十一月 七至九年级数学教师十二月 课题组成员一月 课题组成员 7研 究 经 费 预 算总 额2012 年2013 年200 年200 年1万元5000元5000元经费管理单位