高考材料作文立意训练

1、审题立意的基本要求审题立意的基本要求 符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康思想健康 透过现象深入本质透过现象深入本质 见解新颖见解新颖高考作文命题的常见形式高考作文命题的常见形式1 1命题作文命题作文2 2话题作文话题作文 3 3材料作文材料作文材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它首先要求材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它首先要求考生考生审清材料的中心内涵审清材料的中心内涵，选准角度选准角度提取观点，材料在作文中提取观点，材料在作文中必须引用必须引用，而由材料引发，而由材料引发其他联想其他联想，通过分析、议论，表达自，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的

2、思考。虽然标明文体不限，实际上己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是受材料本身所限制，还是以议论为主以议论为主，不像话题作文，所给材，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所以，材料作文本身就是一种以，材料作文本身就是一种限制性很强限制性很强的作文，千万大意不得。的作文，千万大意不得。但也有好处，就是注意到了读写结合。但也有好处，就是注意到了读写结合。 对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生生是否具有辩证思

3、维的能力是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质是否能够透过现象看本质，是否，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。事对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点容易偏激。乏对事物认识的深度，或者，观点容易偏激。除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下：如下：（1 1）引述材料。这是第一步定位。

4、材料字数如果）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。照引不误。（2 2）分析材料，概括中心内涵。）分析材料，概括中心内涵。（3 3）联系现实，提取观点。）联系现实，提取观点。（4 4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明须精当，对事情的分析

5、，必须能够恰如其分地说明你的观点。你的观点。（5 5）做出结论。）做出结论。高考题目示例高考题目示例 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800800字的文章字的文章（20062006全国卷）全国卷） 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

6、 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的

7、孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”示例分析：示例分析：找准自己的位置；要量力而行；盲目模：找准自己的位置；要量力而行；盲目模仿必然导致失败；人贵有自知之明；切不可忘乎所以；仿必然导致失败；人贵有自知之明；切不可忘乎所以；一切应从实际出发；选择适合自己的方式。一切应从实际出发；选择适合自己的方式。 模仿是创新模仿是创新的基础。的基础。从主观与客观对立统一关系方面立意，进行辨证分析。从主观与客观对立统一关系方面立意，进行辨证分析。可以选择的角度：可以选择的角度

8、：认清自己，认清世界；正确对待自己，正确对待他人；认清自己，认清世界；正确对待自己，正确对待他人；革命热忱和实际精神；可贵的勇气与科学的态度；革命热忱和实际精神；可贵的勇气与科学的态度；精神可嘉，做法不可取；愚蠢与可爱；精神可嘉，做法不可取；愚蠢与可爱；梦想和现实梦想和现实;这种立意，这种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它违反客观规律，不能正确认识自我的态度违反客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热忱，只有把革命热忱与实际精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学与实际精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度，才能

9、赢得事业的成功。的态度，才能赢得事业的成功。像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话的含义。这句话是个的含义。这句话是个比喻比喻，它把创作的过程比作上它把创作的过程比作上山推石头山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。出了创作的艰辛。“伟大的作家总是为自己树立更伟大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样高的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是才能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创

10、作出一帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家现迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚不会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力。忍不拔的精神和毅力。”歌德创作的秘诀原来也就歌德创作的秘诀原来也就在这里。在这里。这是我们这是我们对材料喻意的理解对材料喻意的理解，是为材料作，是为材料作文的第一步定位。文的第一步定位。材料分析：材料分析：紧接着是提取论点。紧接着是提取论点。歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍的道理：无论做什么事情，想成就一番大的道理：无

11、论做什么事情，想成就一番大事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不可能成功的。这样推理，论点就可都是不可能成功的。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄百折不挠方为英雄本色本色”、“坚忍不拔才能走向成功坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑战人生就是要向自我挑战”、“挑战人生挑战人生的极限的极限”、“人生的目标永远在巅峰人生的目标永远在巅峰”等等都可以作为论点。都可以作为论点。第三、选择一个最适合你的写作角度第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供了多种选项，

12、但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料小结：小结：喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 蓦然回首，那人蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。高考作文的审题立意高考作文的审题立意 把握隐含信息，多角度、

13、多方面地分析材料。把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条

14、直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。审题分析：审题分析：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。哪里去

15、。 推敲词句，抓住材料中能够揭示内容的关键词推敲词句，抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。句反复推敲。例：科学家罗素的故事例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过过“1 11 1？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了号后面写上了2 2，并且说：，并且说：“1 11 12 2，这是真理，面对真理，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？我们

16、有什么犹豫和顾忌的呢？”审题分析审题分析：科学家罗素的话是值得推敲的关键。科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主概括成一个正确的主张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从“高材生高材生”们角度出发，分析一下们角度出发，分析一下“面面相觑面面相觑”的原因，也可以得出另的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。一观点：先入为主往往影响人的判断力。由表及里，由此及彼，从现象挖掘本质。由表及里，由此及彼，从现象挖掘本质。例例1 1：阅读下列材料，从中概括出最

17、佳观点。：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。例例2 2：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激起事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了人们的愤怒和

18、思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。审题分析：审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。 往深层次看，刘海洋是有知识的往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人文化人”，应该懂得这些起，应该懂得这些起码的常识，由此看来码的常识，由此看来，“有文化有文化”不等于不等于“有公德修养有公德修养”，这

19、这就牵涉到才与德的关系：就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操知识不等于德操。这样论述，就避免。这样论述，就避免了人云亦云。了人云亦云。求异法求异法 如果几项材料中既有正面的又有反如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。观点，立意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇联系实际，自拟题目，写一篇800800字的议论文

20、。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。例例2 2

21、：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米外的学校上学，从小千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是学五年级到现在高中一年级，一背就是6 6年年10001000多个日子。多个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？你对同学最赞赏的品质是什么？”调查调查结果，排在第一位的是结果，排在第一位的是“乐于助人乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄

22、走开”的人不少。的人不少。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定。合材料一，自由决定。审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正

23、确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。实际行动，可作为品质高尚的典型事例。例例3 3：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。联系实际，写一篇议论文。A A、近朱者赤，近墨者黑。、近朱者赤，近墨者黑。B B、出淤

24、泥而不染，、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。审题分析：审题分析：这两则材料的观点是对立的。材料这两则材料的观点是对立的。材料A A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料的巨大影响，材料B B说明人即使处在污浊的环境中，说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然

25、是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的关系。关系。课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，写出文章的详细提纲。写出文章的详细提纲。根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章详细提纲。题目，提炼观点，写出文章详细提纲。蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。挣扎了很久，