《小小竹排画中游》 教案教学设计

1、?小小竹排画中游? 教案教学设计小小竹排画中游教案 台州椒江区海门中心校 徐阿苏一、教材分析：1、本课是一篇儿歌形式的词文 ,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光 ,一只竹排在清清的河水中行驶 ,小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游 ,鸟在天上飞 ,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行 ,鱼儿在清清的水中游来游去 ,鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密 ,禾苗茁壮；第三句话中的“江南盛产鱼虾、稻米等 ,物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行 ,一路欣赏着江南美丽的风景 ,真好似是在画中游览一样。通过景物的描写

2、,表达了江南人们的快乐心情。全诗形象生动、语言优美 ,节奏感强 ,适宜儿 诵读。2、本课要学会个生字 ,要求会认个字 ,注意读准：“顺、流、唱、密、南的音。学习个新偏旁“ “ “ 认识种新笔画“ “ 、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置 ,将字写好 ,写美。二、教学目标：1、认识12个生字 ,会写3个字 ,认识“ “ 两个笔画和“木 “ “ 3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文3、了解课文内容 ,知道江南是个美丽、富饶的地方 ,激发学生热爱家乡 ,热爱祖国的思想感情 ,陶冶爱美的情趣。三、教学重点：、认记生字注意生字在田字格中的位置。、朗读课文 ,背诵课文。四、教学难点：通过

3、指导学生读课文 ,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽 ,受到美的教育。五、课前准备：flash动画课件 ,学生两人一份放有生字卡片的信封。六、设计理念及总体思路：运用课件构筑丰富多彩的课程资源 ,在轻松、愉悦的课堂气氛中让学生体验语言文字所包含的音韵美 ,节奏美 ,意境美。、悟江南让学生说说除了书上写的 , 图中画的 ,江南还有什么 ,分别是怎么样的；、画江南在课本的江南插图上添上美丽的一笔；、诵江南让学生根据画的内容改编课文。教学过程设计：第一课时一、播放儿歌 ,导入新课今天 ,老师为小朋友带来了一首儿歌 ,你们想听吗？比比看 ,谁的小耳朵最灵。播放儿歌 ,

4、歌词为本节课课文内容说说你听到哪些景物和动物？根据学生答复将相应词语卡片贴在黑板上。设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望 ,为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。二、整体感知课文小朋友听得可真仔细 ,老师请你们看一段录相：学生观看江南风光静态课件 ,教师配乐朗诵。设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情 ,运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。看了课件 ,听了老师的朗读 ,你想说些什么？小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌 ,请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！三、学生字新词 ,读通读顺课文。1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。

5、学习生字词时 ,注意学生之间的合作学习。2、说一说：说说自己是怎么记住这些字的 ,它还有哪些小朋友？3、考一考：学生拿着字卡 ,你考我 ,我考你 ,生生互检。4、玩一玩：读完生字词后 ,充分利课文中的那幅图 ,让孩子们玩词贴画的游戏 ,把黑板左边的词语贴到画上适宜的位置。如：“禾苗帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语 ,熟记词语。设计意图：在贴画的过程中 ,既稳固“两岸、顺水流等词语的识记 ,又通过图形象地理解了词语的意思。比方理解“顺水流 ,学生摆的时候 ,老师让他把这个意思演示出来。很直观 ,很形象地理解了词语的意思。 5、指三名学生分句读课文 ,随机正音。注意“儿字在生字教学时念“ ,

6、在文中念轻声；“油字的变调。6、用各种形式练读课文。如师生对读 ,生生对读 ,评比朗读之星等通过各种形式的读激发学生读得愿望 ,使得朗读效果具有层次性 ,递进性 ,为低年级学生语言的积累奠定根底。四、播放儿歌 ,哼唱儿歌歌词为本课课文内容体会课文的韵律美第二课时一、复习深化：1、 开火车检查词语：再次出示课件2、 稳固词语的字音字义：小朋友让我们把刚刚读得这些词语送到江南的老家吧。请三人上来送词语 ,其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。江南民乐根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮 ,出示本课词语。有困难吗？江南： 生可能不知道贴哪里？ 你们有好主意吗？生试说老师有个好主意

7、 ,想听一听吗？我们可以将这幅画取名?江南?。因此 ,贴在正中间 ,好吗？3、江南这么美 ,让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面 ,读新词 ,感受美。4、你能说说江南都有些什么？先组内交流 ,再指名说 ,要有表情地说。 二、创设情境 , 感悟江南美景1、这么美的江南 ,你们想进去看看吗？说说我们可以 坐什么交通工具可以到达江南？设计意图：将学生对交通工具的认识加以整合 ,培养思维的发散性。2、出示课件小竹排顺水流设计意图：我们这里的学生对“竹排较陌生 ,通过课件使学生对“竹排有一个感性的认识。我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。齐读课题 ,读好课题谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个

8、人？其他小朋友闭上眼睛听 ,等一会儿告诉老师 ,听了他的朗读 ,你仿佛看到了什么？生配乐读3、汇报感受。说得真不错 ,你们的话 ,让老师觉得江南真美！你们觉得美吗？请小朋友美美地读一读课文。1、自由朗读2、精读课文 ,体会动态美1、播放动画 ,欣赏美景 ,学生边读边欣赏图文并茂 ,开展学生的多种感知能力2、要求学生给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境美 ,培养语感。4、 在你的心目中 ,江南除了这些指书上的景物还会有些什么呢？如：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？出示实物图片引导举例：如：桔子 怎么样的桔子？ 能加上它的味道吗？酸溜溜的

9、引导学生说：酸溜溜的桔子；黄澄澄的桔子。 小朋友 ,你能把江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的?江南?添上美丽的一笔！再画江南 实物投影展示学生作品?江南? 你想让更多的人知道你心中的江南吗？让我们也学着书上的样子来编一编儿歌 ,好吗？ 出示儿歌改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱 ,鱼儿游绿油油这些内容换成刚刚说的东西 ,如果学生有一定的难度 ,教师可先示范。同桌一起试编 ,师巡回指导。设计意图：经过前面环节的教学 ,学生心中充溢着美的情愫 ,到了不 不快的地步 ,这时设计“编儿歌童真童趣就会溢于言外。5、 诵江南：检查改编情况。小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳 ,好吗？自由准备后请学

10、生表演。今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的?小小竹排画中游?写下来 ,就叫?小小竹排画中游二? ,好吗？师改课题三、 写字：让我们来认识一下江南的小朋友吧！你能告诉老师她在干什么吗？看看小姑娘的写字姿势好不好？生念写字歌1、先请小朋友告诉她在田字格里写字要注意什么？1 字写在中间。2 写的时候看看横竖中线上有哪些笔画？2、出示要写的三个字：这就是她写的三个字 ,认识吗？我们一起来读一读。 请小朋友仔细观察一下这三个字 ,你发现了什么？1 新笔画：横折 是一笔写成的。书空 横折有两种写法出示范字：小朋友仔细看看这两种写法有什么不 同？ 结论：一种折下来是斜的 ,师范写 ,生书空。另一种折下来是直的 ,师范写 , 生书空。2引导：这三个字有什么相同的地方？都有三个“口。中间加一横变成“日； 中间加一竖变成“中；还可以变成哪些字？生：白、目、申 师：对 ,这些字都是由“口变化而来的。 3、小朋友 ,你知道“口、日、中这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺 ,