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文档简介

1、?只有一个地球?一课的的教学反思“沐浴晨风 ,想一想今天我该做些什么；踏着夕阳 ,问一问今天我进步了没有。这是我们学校的校训。我认为这句话的份量很重 ,它不光是对我们学校的学生而言 ,同时也是教师进行自我反思的一个良好的写照。 每上完一节课 ,我们都应该对自己的教学进行一下自我反思 ,自我评价。下面就是我在教学?只有一个地球?一课中所总结的一点经验 ,供我们大家一起来探讨和学习。本节课的教学重点是：引导学生在自主阅读过程中领悟“只有一个地球的深刻道理；本节课的教学难点是：理解宇航员的感慨“我们这个地球太可爱了 ,同时又太容易破碎了。本节课的成功之举有以下几点：1、 通过重点词句理解难点 ,突破

2、重点。为了引导学生理解教学难点 ,我在学生熟读课文之后 ,找到这句话 ,并把它作为突破口来学习 ,抓住句子中的重点词语“可爱“破碎“同时联系全文 ,说说地球“可爱表现在哪里；“破碎又表现在哪里；为什么强调“同时。为了让学生有一个明确学习目标 ,引导他们自主去学习 ,我设计了“自学提纲在学生充分讨论、交流的根底上 ,教师给予适时的点拨、总结 ,起到画龙点睛的作用。2、 对教材进行了合理开发和补充。围绕“只有一个地球的含义 ,引导学生在阅读课文联系生活实际的同时 ,利用网络查找相关的资料。如：水污染、空气污染、水土流失、沙尘暴等 ,同时 ,我也准备了一些相关的资料 ,既激发学生积累材料兴趣 ,调动

3、学生学习积极性 ,又对教材进行了合理开发和补充。3、 课后练习和设计。教学中 ,我把本单元的语文天地内容揉合到语文课文学习当中 ,引导学生把课文的语言和相关的知识内化为自己的语言和思想认识 ,让他们学有所用 ,学以致用。4、 运用多种阅读方式。目的是引导学生在读中体会、读中感悟、以读促思、以读促解。在读中激发学生对大自然的热爱 ,增强学生的环保意识。如：整体了解 - 自由读；找出宇航员说的话 - 浏览读；借助自学提纲 - 自己读；体会地球的美 - 指导读；小组讨论之前 - 默读；课文结尾处 - 扫读等。5、 利用现代化教学手段提高教学效率。本节课的败笔之处：1、 教学机智不够灵活。如：在朗读课文第 34 段时 ,第一个被叫起来读课文的学生已经读得很棒 ,因为他在我班是大家公认朗读水平最好的一个 ,这时我就应该用鼓励性的语言鼓励其他的学生说：“谁能比他读得还要好？或者说 ,谁能模仿他再给大家读一遍。这样我想效果会更好一些。2、 评价语言运用较少。在课堂上 ,我曾说过这样一句话：“超越别人容易 ,超越自己难。这是鼓励学生有效阅读的一种方式。但相对来说鼓励性的语言还是较少。另外 ,教学中学生之间的评价手段没有合理应用。3、 指导朗读时 ,在学生的语调、感情表达、以及字音的标准程度上指导得欠缺。总之 ,在今后教学中 ,我想如果用“十分标准来衡量自己工作的话 ,我会用五

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