《小雨》教学设计

1、?小雨?教学设计?小雨?教学设计教学目标：1、学会12个生字 ,结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；2、美读诗歌、背诵课文 ,并在朗读中拓展说话、抒发情感；3、补充学习儿歌 ,积累语言；4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。教学重点：美读诗歌 ,背诵诗歌 ,体验情感。教学难点：理解“一捆稻、一束麻教学过程：一、儿歌导入 ,启动情感、送小朋友一首儿歌。出示儿歌：小雨淅沥沥 ,小雨沙啦啦 ,淅沥沥 ,沙啦啦 ,小雨小雨慢慢下 ,苗苗就是喜欢它。自己轻轻地读一读。谁愿意读给大家听。为了读起来好听 ,我们习惯上把“淅沥沥读成“x li li,跟读；美读儿歌“淅沥沥 ,沙啦啦

2、 ,这是下小雨的声音 ,听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀 ,小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。指导：、“小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。、雨滴声再轻一点。、你读得真好听 ,我好象听到了小雨在唱歌。5齐读。、小雨 ,会滋润大地 ,会让空气更新鲜 ,苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时 ,小雨也会带来很多不方便。今天 ,我们要一起来学习一首儿童诗 ,它的题目也叫?小雨?。板书：小雨 一起读题二、初读感知 ,体验情感、这首诗歌可有意思了。捧起书 ,自己读读 ,读准每一个字音。、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。、检查一出示词语：性急 收起 邮

3、递员 然后 最后等一等 剥完 解放军 打靶同桌两个小朋友互相帮助 ,你读给我听 ,我读给你听 ,会读了举手。开火车读。正音：等dng 后鼻音舌头往后缩 ,跟读。然rán 这个翘舌音挺难读的 ,跟读 ,谁舌头最灵 ,也能把“然后读准。理解：、邮递员你知道邮递员是干什么的吗？出示图片你瞧 ,这位叔叔就是邮递员 ,每天上午点、下午点左右 ,邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。、打靶出示解放军打靶图片谁在打靶？说话中纠正生字的读音。如：解放军打靶百发百中。二出示句子：等爸爸收起最后一捆稻 ,等妈妈剥完最后一束麻 ,过渡：小朋友读词语读得很准 ,很棒 ,看来光读词语是难不倒大家的。

4、林老师第一次读这首诗歌时 ,发现有两行诗句读起来挺拗口的 ,自己练练 ,看谁的本领最大 ,也能读准。指名读这两行诗句里 ,这两个词语最难读 ,把他们读准了 ,整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻 一束麻理解词语：、出示实物老师手里拿的是一根稻 ,现在是一棵稻 ,出示图片那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准“一捆稻。、你们知道“麻是什么吗？老师本来也想把“麻找来给小朋友看看 ,可是我找了好多地方都没找到 ,因为“麻在我们这个地区比较少见。不过 ,麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋是怎么样的？指导读准“一束麻。连起来读诗句。自己试 ,指名读。像这样很长的句子 ,读时还要注

5、意句子中间的停顿。师边范读边划停顿符再指名读。齐读。三再出示句子：等邮递员把信送到 ,等解放军打完了靶 ,等小鸟飞回了窝 ,下班的人也回到了家 ,最难的两行诗句小朋友都能读准了 ,老师想 ,这几行诗句一定也难不倒大家 ,自己先试试。指名读。师划停顿符 ,再指名读。齐读。三、美读诗歌 ,领悟情感第二节1、到现在为止 ,小朋友不但会读词语 ,知道了词语的意思 ,而且连诗句也能读准读通了 ,收获可真不少。读诗歌光读通还不够 ,还要读美。怎样读美 ,听起来好听呢？小朋友放开胆子 ,觉得怎样读好听就怎样读！2、指导读出节奏、变化、韵味A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏 ,你看 ,节奏是有变化的 ,有变

6、化才美 ,你能不能也读出变化呢？B、唱歌时 ,如果每个音都一样高 ,那这首歌就不好听了。读诗歌就像唱歌一样的 ,谁再来读读。C、范读。自由练习。3、指导读出感情A、如果下雨了 ,那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多 ,多有爱心啊！我们也可以边想边读 ,让同学们感觉到你的爱心。B、朗读、评价、点拨。如：小雨下得还不够轻 ,再试试。你读得这么有爱心 ,小雨一定已经听到了。4、男生读 ,女生读。5、配乐读。第一节1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗？2、自由练习。3、指名朗读 ,指导：A、小雨下得这么早、这么快 ,小朋友看着小雨 ,心里会想些什么呢？B、怎么读听起来很着急 ,盼望小雨等一等再下。C、雨可能会越下越大 ,小朋友心里越来越着急 ,谁能把三个“等一等读好！、小组赛读。、顺势引背第二节。五、背诵诗歌 ,积淀情感1、让我们一起合起书 ,朗诵这首诗歌 ,如果忘了就翻开课本偷偷地瞄一眼。2、；配乐朗诵诗歌。站起来也行。六、拓展说话 ,抒发情感1、这位小朋友真有爱心 ,看