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文档简介
1、?心声?导学设计教学目的:1、小说以塑造人物形象为中心 ,通过对全文整体感知把握人物形象 ,以及把握小说通对情节反映的社会生活。2、品析“心声的内涵 ,并学会如何进行文学欣赏。3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。教学难点:1、小说如何通过情节反映社会生活 ,让学生学会通过人物形象赏析小说。2、细品语言 ,内化语言。教学构思:1、课前要求学生结合课后练习课前预习 ,整体把握;2、复述课文情节检查预习;3、讨论人物、主题、心声内涵 ,并从中明的如何赏析文学作品。4、通过美读比赛品析、内化语言。教学手段:多媒体教学时间:一课时教学过程:一、导入我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世
2、界 ,我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切 ,接受周围的一切 ,同时我们也希望被他人接受 ,我们一路走来 ,面对人生我们有太多的话想说 ,有太多的心声要表达 ,让我们一起走进?心声?去听听主人公李京京的心声吧 ,他会让你有似曾相识的感受。二、整体感知 ,把握人物形象及所反映的的社会生活。1、检查课前预习情况 ,请同学复述全文故事情节。四个主要情节不能掉2、请同学们仔细再读课文 ,根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。的李京京?心声?表达了李京京想的心声。3、讨论:1如果让你来朗读?万卡?这篇课文 ,你会不会朗读得和李京京一样好?为什么?提示:?万卡?之所以打动李京京 ,是因为李京
3、京有与万卡相似的经历 ,相似的情感体验 ,相似的倾诉需求 ,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣 ,万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头 ,是心里有种憋了很久的感情 ,想痛痛快快念出来 ,吐出来。启示一:要融进小说中去 ,与主人公同呼吸 ,共命运 ,才能深入理解作品。启示二:要从小说中出来 ,从生活中发现小说 ,从小说中理解生活。2从这篇小说中你看到了什么?你对你所看到的现象有何看法?教师点拔 ,总结 ,引导学生对现象作正确的评价。三、细品语言 ,内化语言。1、从语言的角度你喜欢这篇小说吗?你喜欢哪一局部?朗读自己喜欢的地方!尽量和李京京读得一样好。2、合作活动:四人小组互样读给对方听 ,推荐
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