《在莫泊桑葬礼上的演说》课堂教学实录

1、?在莫泊桑葬礼上的演说?课堂教学实录课题：在莫泊桑葬礼上的演说苏教八下执教：新课导入：1.学生齐读课题、作者2.展示：教学铺垫1莫泊桑 ,法国小说家 ,有“世界短篇小说之王的美誉 ,师从法国著名作家福楼拜 ,首发作品?羊脂球?即奠定其在法国乃到世界文坛上的地位43岁因病离世教学铺垫2左拉 ,法国作家 ,19世纪末法国文坛的领军人物 ,与福楼拜相交甚好 ,一直提携、关注比其小10岁的莫泊桑教学过程：1.生齐读第1段师：前句读出庄重 ,后句读出作为兄长的情谊2.静心阅读25段 ,勾画句师：第2段读出“喜欢生：读表达喜欢的语句“此刻师：重现画面 ,用下面的句式读：例如：此刻他又重现在我眼前 ,你看

2、,他师：在左拉的心中 ,莫泊桑就是一个？长者对儿子师：第3段读出“惊叹生：找表达惊叹的四字短语完美无缺炉火纯青丰富多彩精湛绝妙叹为观止顿觉醒豁发人深思生：齐读上面词语 ,并读注释 ,说解释师：结合下面的语境 ,选用词语读句子内容形式是如此的写作技法是如此的思想内涵是如此的生：反复读句子师：第3段表达的是？兄长对兄弟师：第4、5段读出“爱生：读语句：“啊！明晰 ,多么清澈的美的源泉 ,我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！师：比照读下面句子原句：谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说 ,是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？改句1：谁敢说获得不朽的不更可能是一

3、篇三百行的小说呢？那是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范呢！那是未来世纪的小学生们口相传的寓言或者故事呢？改句2：人们都说获得不朽的有可能是一篇三百行的小说那是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范口相传的寓言或者故事师：在左拉的心中 ,莫泊桑就是一个？伟人师：师范读结尾一段推崇、敬重的感情；因爱而祈愿师：有时候逝去并不一定意味着消失生：起立 ,齐读最后一段1.一节中规中矩的课教学设计不乏亮点 ,如结合语境用文中的四字短语说话 ,即是美词积累 ,又是内容梳理 ,表达了重语言积累 ,重语言训练的理念反复不下5遍 ,略显过了头但是 ,整体教学逐段推进 ,缺少整体感知 ,也使得阅读教学流

4、于浅薄化主要表现为问题式教学处理不当 ,提问随意 ,且多为一般化问题应依据文本特点 ,抓住重点问题：左拉对莫泊桑的逝世不悲伤不伤感甚至不思念 ,为什么？以此“主问题作为解读文本的主线 ,整体把握全文情感基调和内容主旨此外 ,开篇强调以文学的名义讲话 ,为什么？明确以兄弟的身份 ,从文学传承的高度 ,而非个人私情等 ,也是解读、把握全文的较好突破口2.课堂和谐度不够主要表现在 ,整节课教师以似乎大声呐喊的声调上课 ,虽激情可贵 ,但有自我陶醉之嫌根本问题是师生情绪和思维不同步 ,学生一直在“被动的“牵制的状态中课堂表现为教师单向的“热闹 ,实际上是对学生学习的干扰这不是正常状态的课堂作为大赛的第

5、一节课 ,教师的紧张是可以理解的但是 ,即便是以呐喊的声调掩饰内心的紧张 ,也是缺乏取甚至是不可原谅任何不尊重学生的非正常手段 ,都是不“道德的附课文：在莫泊桑葬礼上的演说左拉请允许我以法兰西文学的名义讲话 ,作为战友、兄长、朋友 ,而不是作为同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意我是在居士塔夫福楼拜家中认识莫泊桑的 ,他那时已在18岁到20岁之间此刻他又重现在我眼前 ,血气方刚 ,眼睛明亮而含笑 ,沉默不语 ,在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话 ,老半天才斗胆插上片言只语：但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气 ,我们大家都喜欢他 ,因为他给我们带来健康的气息他

6、喜爱剧烈运动 ,那时流传着关于他如何强悍的种种佳话我们却不曾想到他有朝一日会有才气?羊脂球?这杰作 ,这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品 ,爆响了他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品 ,使自己跻身于大师的行列我们为此感到莫大的愉快；因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟而从这一天起 ,他就不断地有作品问世 ,他高产 ,稳产 ,显示出炉火纯青的功力 ,令我惊叹短篇小说 ,中篇小说 ,源源而出 ,无限地丰富多彩 ,无不精湛绝妙 ,令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧 ,一出小小的完整的戏剧 ,翻开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口读他的作品的时候 ,可以笑或是哭 ,但永远是发人

7、深思的啊！明晰 ,多么清澈的美的源泉 ,我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫泊桑 ,因为他真正具有我们拉丁的血统 ,他属于正派的文学伟人的家族诚然 ,绝不应该限制艺术的天地：应该成认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来 ,这一切离经叛道 ,总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的 ,正如人们终归还是吃那营养永不会使他厌腻的日常必吃的面包莫泊桑在15年中发表了将近20卷作品 ,如果他活着 ,毫无疑问 ,他还可以把这个数字扩大3倍 ,他一个人的作品就可以摆满一个书架可是让我说什么呢？面对我们时代卷帙浩繁的产品 ,我有时真有点忧虑不安诚然 ,这些都是长期认真写作的成果不过 ,对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱 ,人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的那些规模庞大的系列作品能够流传后世的从来都不过是寥寥几页谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说 ,是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或