《学弈》课堂实录

1、?学弈?课堂实录铃声响 ,师生问好。师：课前 ,老师听到同学们在背古诗 ,你们是从什么时候开始接触古诗的？生：我上一年级就会背古诗了。生：我五岁就会背很多古诗了。生：我三岁开始爷爷就教我背古诗了。师：同学们可真不简单。可是光会背还不行 ,会用吗？生：会。师：那好 ,老师提供画面 ,你们来配以恰当的诗句。学生非常踊跃地竞猜诗句师：看来 ,咱们班的同学真的很棒。那么 ,有谁会背古文呢？生：我以前背过?论语?。多数同学沉默师：看来 ,大多数同学还没有接触过古文 ,这节课咱们就一起学习一篇古文 ,相信通过这节课的学习同学们一定会对古文产生兴趣。师：看老师板书课题。跟老师一起写“弈师：谁知道“弈是什么意

2、思？“学弈呢？生：“弈就是下围棋 ,“学弈就是学习下围棋。师：你是怎么知道的？生：我看了文章后面的注释后知道的。师：很好 ,这节课我们就要“借助注释 ,学习古文。师：昨天 ,老师布置同学们预习了课文 ,有谁能把课文通顺地读下来？生纷纷举手师指名一学生朗读,其余同学拿出铅笔 ,在他读得不通顺的地方做个记号生读完全文后马上有同学举手。指出他读得不通顺的地方。教师相机指导全班朗读。师： 我们知道 ,读书时还要一边读一边想 ,你们知道这篇文章主要讲什么吗？生：我知道这篇文章主要讲两个学生一起和弈秋学习下围棋 ,一个专心致志 ,另外一个总是想着有没有天鹅飞来 ,所以 ,他学得不如前一个人。师：说得不错

3、,同学们 ,预习的时候有没有读不懂的句子呢？生：老师 ,我不理解“虽与之俱学 ,弗假设之矣这句话。生：老师 ,我不知道“思援弓缴而射之是什么意思。生：我想问一下“为是其智弗假设与？是什么意思？师：同学们 ,“学贵生疑。你们能主动提出自己不懂的问题 ,这样很好。怎么解决呢？老师教你个方法 ,这些句子中有的词语的解释就在文章后 ,你们把它们批注在词语旁边。然后 ,连起来想一想 ,整句话是什么意思。生在老师的引导下尝试自学读不懂的句子。生自学完后开始举手。师：谁来说说“思援弓缴而射之是什么意思？生：我觉得这句话的意思是 ,一心想着拉弓射箭把天鹅射下来。师：射天鹅？你从哪个词知道射的是“天鹅呢？生：我

4、从“之知道的 ,“之的意思就是“天鹅。师：看来你是真的读懂了。其他的句子谁能读懂？生：我知道这句 ,“虽与之俱学 ,弗假设之矣意思是 ,虽然后一个人和前一个人一起学习 ,可是却不如他。师：我还想问问 ,你是怎么分清后一个人和前一个人的？生：我是联系前面的内容知道的。这句话中的“之是指前一个人。师：同学们 ,你们觉得奇怪吗？两个人一起学习 ,可是学习效果却不相同。生：看图描述因为第一个人专心致志 ,而第二个人却在想着会不会有天鹅飞过来。所以 ,虽然两个人一起学习 ,但后一个人却不如前一个人。师：谁能再用书上的语句说说。生：“其一人专心致志 ,惟弈秋之为听；一人虽听之 ,一心以为有鸿鹄将至 ,思援

5、弓缴而射之。师：同学们 ,你们觉得他们谁的表述更清楚？生：我觉得第一个同学说得更清楚些。师：是不是用书上的语言表述就不清楚了呢？听老师读读。师范读生：老师注意了停顿 ,所以 ,听起来就清楚多了。师：老师刚刚在哪些地方停顿了？生指出老师停顿的地方。师：同学们 ,你们也在书上标出来 ,然后试着读读。生朗读。师：你看 ,注意了停顿 ,句子表达的意思就更清楚了。师：谁来说说这句话的意思？“为是其智弗假设与？生： “为是其智弗假设与？意思是 ,难道是第二个人的智力不如第一个人吗？师：哪个词是第二个人？生：“其。师：那么 ,这句话该怎么读呢？生：试读。指名朗读。师：同学们 ,现在你们能把全文读好吗？生充满

6、自信地答复：能。自由朗读。师指名朗读。师：你读得真不错。平时读书一定很棒吧？生纷纷摇头生：老师 ,他平时学得不好。而且还会拖欠作业呢。师：疑惑是吗？“为是其智弗假设与？生：“非然也。师：那是什么？生：因为他这节课专心致志 ,平时上课他总喜欢开小差。师：你看 ,专心致志就有收获。同学们 ,你有过这样的体会吗？生：有。上星期 ,由于我上课听讲非常专心 ,所以上周的作业每次都是优。生：有一次 ,我做手工 ,刚开始还挺认真 ,可后来弟弟叫我下楼陪他玩 ,我一心想着快点做好。于是 ,就匆匆忙忙完成任务 ,结果第二天我的手工制作受到老师的批评。生：我写作业时总是不专心 ,老想着动画片 ,所以 ,每次作业质量都不好。以后 ,我一定专心写作业。师：同学们 ,这节课你们专心听讲了吗？生：专心听讲了。师：那我可要考考你们。 咱们合作背诵全文怎样？生很流畅地背诵了全文。师：这节课 ,同学们借助