《影视名作欣赏》编写说明

1、?影视名作欣赏?编写说明一、教学目标和编写原那么新一轮普通高中语文课程改革把课程设置分为必修与选修两类 ,选修分为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读五个系列 ,本课程属于小说与戏剧这个系列中的一个模块。本课程的教学目标是：着力挖掘影视艺术中的语文因素 ,精选假设干部中外影视经典名作供学生阅读和欣赏 ,设计听说读写训练和综合实践活动 ,引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作 ,以激起他们对影视艺术的兴趣 ,培养艺术欣赏能力 ,提高综合语文素养。本教材的编写原那么是：一是以点代面原那么 ,摒弃那种以介绍影视艺术根底理论和根本知识为线索的编排方法 ,而是精选九部有广泛代表性

2、的中外影视名 ,作供学生阅读和欣赏 ,从中提取带规律性的内容 ,力求让学生能够举一反三；二是语文性原那么 ,尽力保证教材的语文性 ,所精选的影视文学剧本片段 ,都在着力挖掘语文因素 ,思考练习围绕听说读写训练进行设计 ,课外实践强调写作训练；三是实践性原那么 ,无论是阅读剧本还是欣赏影视或是探究问题 ,都强调学习的实践性 ,四次影视艺术综合实践活动 ,给有特长和爱好的学生提供了在影视艺术天地里大展身手的时机。二、板块设计与教材线索根据教学目标和编写原那么 ,本教材从大量中外影视精品中精选?城南旧事?魂断蓝桥?阿甘正传?沟金记?卧虎藏龙?音乐之声?海底总发动?三国演义?故宫?这九部影视名作 ,指

3、导学生展开影视艺术欣赏活动。这些作品的类型和题材 ,涵盖中国的和外国和、电影的和电视的、有声的和无声的、悲剧的和喜剧的、娱乐的和艺术的等各个方面 ,它们中有艺术片、纪录片、音乐片、动画片、生活片、武侠片、爱情片等 ,这些作品 ,在思想和艺术两方面都到达了很高的水平 ,大多获过国内外大奖 ,受到观众的普遍喜欢。作为教材主体的课文精彩片段都是该作品的精彩华章。1板块设计教材的每一课都设计了作品介绍、精彩片段、欣赏探究、课外实践、资料链接五个板块。作品介绍 围绕本课的欣赏重点 ,对这部影视作品的获奖情况、剧情梗概和艺术特色作简要的介绍 ,导入对本课精彩片段的阅读与欣赏。作品介绍是正式进行课文教学前的

4、必要铺垫。精彩片段 作为这本教材的主体 ,精彩片段是对本书九部影视名作剧本中最精彩内容的节选。从影视文学的角度看 ,它是学生进行语言学习和文学欣赏的样板 ,从影视艺术的角度看 ,它是这部影视作品的经典的画面和镜头 ,足以代表这部作品的艺术水准。欣赏探究 紧扣“语文二字 ,围绕课文设计听说读写根本训练题和少量延伸拓展题。根本训练题要求整部作品欣赏与课文重点阅读相结合 ,声画欣赏与剧本欣赏相结合 ,要求对精彩对白进行朗读和表演 ,对作品的思想主题和艺术特色展开探究和讨论；延伸拓展题属于语文综合实践 ,如设计情景对白、编写历史短剧、品赏影视名曲和制作flash动画等 ,旨在培养学生的综合语文能力。课

5、外实践 教材设计了影视改编、影视评论、造型作文、DV实践四个课外实践专题 ,这些专题 ,作为相对独立的学习内容 ,分别安排在第1、3、5、9课的欣赏探究练习之后 ,旨在让学生开展丰富多样的课外影视实践活动 ,全面提高影视艺术欣赏水平 ,培养将来有志于影视艺术的局部学生的兴趣和特长。资料链接 或者提供与该课内容有关的背景资料 ,或者介绍精选的影视艺术欣赏知识 ,以帮助学生深入欣赏本课作品 ,并做到融会贯穿 ,提高影视艺术欣赏水平。这些资料尽量结合作品进行分析 ,做到言简意赅。2教材线索下面从欣赏重点、影视实践和影视知识三条线梳理本教材的内容。欣赏重点 每课均设有一个欣赏重点 ,它们分别是：?城南

6、旧事?的怀旧与伤感、?魂断蓝桥?的悲情与纯情、?阿甘正传?的愚钝与智慧、?淘金记?的幽默与挖苦、?卧虎藏龙?的壮美与飘逸、?音乐之声?的忧伤与优美、?海底总发动?的梦想与想象、?三国演义?的丰富与典雅、?故宫?的深厚与凝重。这些重点是思想内涵与艺术风格的集合体 ,教材编者试图从接受者的角度搭建一个语文与影视相结合的平台 ,将文学欣赏和影视欣赏融为一体 ,贯穿于每课作品介绍和欣赏探究之中。影视实践 这里的影视实践既指对文本的阅读 ,也指对声像的欣赏 ,还是对问题的思考 ,和在这三者根底上的综合实践。影视实践一方面表达在欣赏探究的练习之中 ,它们包括：对白的朗诵、设计和表演 ,故事续写和小品创作

7、,用镜头和画面表现的公益广告设计 ,flash动画制作 ,影视插曲演唱和影视歌词朗诵 ,根据史料改编历史短剧片段等。影视实践主要是指本教材编排的四次课外实践 ,它们是：?城南旧事?的影视改编、?阿甘正传?的影视评论、?卧虎藏龙?的造型思维作文、?故宫?的DV实践 ,这些影视实践是高度综合性的影视活动。影视知识 每一课的“资料链接都不是随意性的 ,而是有整体考虑和总体安排的。九篇课文后面的“资料链接一共12篇短文 ,大致按影视艺术和影视文学两个角度分类 ,属于影视艺术知识的有：镜头、电影类型、导演、电影音乐、剪辑、影像 ,属于影视文学的有：画外音、影剧对白、剧本与台本、电影文学、电视文学 ,另外

8、两篇是卓别林介绍和“闪及“闪客的介绍。这些知识放在某课后面都是有考虑的 ,每一课影视作品都是对附在其后的影视知识的最好印证。三、教学参考与教学建议1教学参考与教科书配套的教学参考 ,每课由作品综论、课文赏析、练习说明、教学建议和有关资料五局部组成。作品综论就每一部影视名作产生的背景、制作的情况、作品的思想性和艺术性等各个方面 ,进行全面的品评。由于这九篇课文都是剧本节选 ,所以这里的作品综论就为向课文教学过渡提供了前提与根底。课文赏析是从文学和影视双重角度 ,对课文及相关的影视片段进行主题思想解读和艺术手法欣赏。通过文学赏析 ,培养学生的影视文学鉴赏力；通过影视赏析 ,让学生初涉影视艺术门径。

9、练习说明主要说明各课欣赏探究题的出题意图和参考答案。这些练习题大多为语文听说读写训练题 ,也有一局部是综合性很强的影视艺术探究和实践题。教学建议是就如何搞好本课教学提出一些参考性的建议 ,包括课前师生的准备 ,本课的教学重点和难点 ,教学内容和教学时间的安排等。有关资料包括作品的背景介绍、对整部作品的鉴赏与评价、课文节选局部的欣赏和评论 ,还有作者、导演和演员等有关人员的创作体会等。2教学建议对于高中语文老师来说 ,这是一门全新的课程 ,以前没有任何经验可供借鉴 ,教材编者也没有现成的经验可以 ,这里只是笼统地提出几点教学本卷须知。第一 ,影视艺术是一门跨学科的艺术课程 ,文学艺术的几乎各个领

10、域都包含其中 ,教学中不可能面面俱到 ,所以无论对老师还是学生都不能要求太高。这里既然把这门课程纳入了语文课程的范畴 ,就要把它当成语文课程来看待。教材设计的各个环节都有意识地注意了这一点 ,无论是欣赏重点确实定 ,还是精彩片段的选择 ,或是欣赏探究或课外实践的设计 ,都主要围绕“语文二字来做文章。教学时应围绕听说读写的语文根本训练来展开 ,这是主目的；提高学生的影视欣赏水平 ,培养他们对影视艺术的兴趣 ,这是副目的。理想的教学效果是两个目的同时达成 ,最需要防止的结果是把这门课上成了非语文课。第二 ,电影胶片或影视光盘是本课程教学中必不可少的课程资源 ,课前要布置预习 ,尽可能安排统一时间观映有关影视作品；仅仅阅读课文中的精彩片段是不够的 ,要在阅读整部剧本的根底上把握课文。这些名作中有些是文学名著改编的 ,要布置学生重读文学作品 ,获得自己新的阅读感受。第三 ,要注意从影视文学和影视艺术两个角度切入 ,引导学生展开对这些影视名作的阅读和欣赏。第四 ,欣赏探究练习中 ,有些属于口语表达的练习 ,这些可以在课堂上完成；有些仅在口头上完成还不够 ,还要落实到书面表达上；有些主要在课外完成 ,进行综合性的延伸