浅谈老年学习者远程教育的学习策略

1、浅谈老年人学习者的远程教育策略【摘要】：随着以知识和信息的生产、分配、使用为基础的知识经济的时代到来，终身学习的观念日益深入人心，老年教育逐渐被赋予了新的含义和价值，老年大学在世界各地纷纷建立。本文通过介绍老年人学习的内在需要、老年人学习者的特殊性及在发展老年人远程教育中遇到的问题，从而提出相应的发展老年教育的建议和策略。【关键字】：老年学习者 远程教育 学习策略现如今科学技术不断发展，各单位所需人才素质教育水平不断提高，但随着教育年限的增加，人们在职时间逐渐缩减，同时也伴随着社会的老龄化的不断提高，终身学习的观念日益深入人心，并且随着老年人的孤独感、无能感的增强，老年人的学习动力不断增强。在

2、实现老年人的教育中，远程学习发挥着其独特的优势，但也存在着一系列的问题。如何更好地实现老年人的远程学习，是我们面对的一个难题。一、 老年人学习的内在需要老年人选择的学习动机往往是为了自我素质的提高。在这主要表现为两部分：一部分是为了丰富老年生活。老人经常会选择学习自己感兴趣的各种文体活动，新的或时尚的知识或技能(如英语、计算机)，或者选择历史、文化、地理等一些学习项目。对一些老人而言，他们将学习当作陶冶情操、提高生活情趣的活动。另一部分是为了更好的与年青一代的沟通。对另一些老人而言，他们通过学习一些新的或时尚知识可以与子女进行更多的沟通，有更多的共同语言，从而增进了家庭的和睦与交流，老人的家庭

3、生活环境就更加温馨和愉悦。二、 老年人学习者的特殊性1、老年人学习者生理上的特殊性由于老年人因为年龄问题，会出现记忆衰退、反映迟钝、容易疲劳等影响学习的生理特征，这些因素使得老年学习者的学习能力受到很大程度的影响，还有可能降低其学习的动机。另外，老年人的身体素质逐渐下降，可能承受不了长时间的学习。2、老年人学习者情感上的特殊性 老年人在情感方面也存在特殊性，大多数老人会因为子女忙碌工作而感到孤独，有些老人还因为自己的老年生理特征而产生自己无用、是儿女的负担等消极生活态度，这些情感特征对老年人的学习也会产生负面影响。三、 发展老年人远程教育中存在的问题1、相关教育部门领导思想认识存在偏差。部分干

4、部对老年远程教育工作认识不够，他们认为现老年人已经有老年学校进行学习，就是社会的一大进步，对发展老年远程教育、老年远程教育的生命力、老年远程教育能给老年人带来的实惠提出了质疑。许多领导，还存在着模糊认识。认为把精力花在老年远程教育上，是脱离了教育工作实际，似乎超前了一点，与当前现状不符。“没必要学、没时间学、没能力学”的认识比较普遍。2、建设资金难以筹措。目前教育方面的建设资金主要投在中小学教育上，而且部分的资金还用于高等教育，无暇支付老年远程教育的费用。但老年教育需要的资金的地方很多。一是阵地建设要资金。每个教育站点的房屋要结实牢固、要有防盗防雷设施安装等，需要资金。二是正常运行要资金。终端

5、接收站点要有资金来源，用来开支宽带入网、设备维修、开机和培训用电等费用，才能确保学习培训的正常开展。三是课件开发要资金。资金难凑足的这一结果会直接导致基础设施的薄弱。4、管理技术难以保障。现阶段老年人的文化水平都不是很高，他们对计算机网络知识知之甚少，即使经过培训掌握了一些常规性的操作知识，但如果运用于实际工作中，也是会常常出现力不从心的情况。并且发展老年远程教育需要一批具有系统的电脑理论知识和维修实践经验的师资队伍和维修人才，但其大都任职于中小学或高等教育中。5、作用效果难以发挥。从老年群众主体的角度来看，要把远程教育终端接收站点的作用充分发挥出来，还需要一个漫长的过程。虽然老年远程教育会给

6、老年人提供一个自主学习的前端平台，但老年人的文化层次较低，而网络信息却包罗万象，良莠不齐。如果没有老师的指导，根本就无法从纷繁复杂的网络世界中捕捉到对自己有用的东西。四、发展远程老年人教育的建议和策略1、领导重视和支持是开展老年远程教育工作的前提。（1）要加强领导、各级党委、政府领导要做到如市委副书记、市人大主任、市老教委主任林光大同志在2009年年会上对我市老年教育工作提出的三点意见：老年教育工作必须倍加重视；老年教育工作必须着力运作；老年教育工作必须群策群力。认真贯彻老年教育“十一五”发展规划，切实帮助研究和解决老年远程工作中遇到的实际困难和突出问题，保证老年远程教育的不断发展。（2）要建

7、立机构。市、县区（管委会）、乡镇（街道）要成立相应的老年远程教育领导协调机构和专门的工作机构，来全面抓好站点的建设和运行工作。2、经费的保障是加速发展农村老年远程教育的关键。开展老年远程教育工作，资金到位是基本保障。这项工作涉及的经费主要有三个方面：一是终端站点建设经费。二是辅助教学平台建设经费。三是后期运行维护保障经费。这些资金要分别列入各级财政年度预算。此外，还要多方争取资金，以弥补财政的不足。3、基础设施的完善是尽快建成老年远程教育体系的基础。全面开展老年远程教育工作，首要的是要抓好基础设施建设。在资源短缺和资源闲置的现象并存时，老年远程教育所需的场所和教学设备，大多可以通过资源整合得到

8、解决。一种是可以建在社区。对于经济条件较好、交通相对便利、人口相对集中的社区，可以将播放点建在该地点。另一种是社区和血校合建。对于办学条件较好的学校，我们可以考虑以这些学校为中心，把学校周边几个社区与学校联合起来建设播放点，充分利用教师的技术优势和学校原有的远程教育设备，减少投入，用活资源。 4、管理技术的更新是促使老年远程教育系统的规范运行的保障。 首先要配备好站点工作人员，解决好“有人管”的问题。各社区可以依托社区党员干部远程站点管理人员，由站点管理人员具体负责社区所有接受站点的设备操作与维护、教学组织和信息反馈等工作。并且要加强对站点工作人员的教育培训，解决“能管好”的问题。其次要做好教

9、学资源的开发工作。努力丰富教学内容和形式，不断开发出内容新、质量高、符合时代要求和老年人实际需要的教学资源。在课件内容上，要丰富多彩，政治、经济、科技、文化、法制等门类齐全，力求能够满足不同层次、不同需求的老年收视群体。在课件形式上，要灵活多样、生动活泼，适合老年人的接受习惯，为老年人所欢迎的。5、建立以老年学习者为中心的学习支助服务体系。人际交互和基于技术媒体的双向通信交流是老年学习者学习支助服务的核心成分，对整个远程教育具有重大意义。远程教育机构要在对老年学习者困难进行分析的基础上，根据老年学习者的需求，采用多种人际交互的方式和现代通信手段，为学习者提供学习支助服务。面对面的人际交互方式可以采取周末的集体面授教学，协作互助小组的活动，师生的个别会面讨论等；基于网络媒体的通信交流可采用电话，网络课堂教学，网络小组讨论，Email, BBS等进行。6、要时刻关注老年人身心的发展状况 老年人的学习成效与自身的身心状况密切相关。所以相关社区在对老年人进行教育的同时，要时刻关心他们的身心状况，有关部门可以定期组织一些娱乐活动，来减少他们的孤独感，增进他们的学习兴趣。与此同时，社区也可以定期给老年学习者进行简单的体检活动，了解及基本的身体状况，以此来调节相关