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文档简介

1、院感学问培训效果追踪与评价方案依据2011年版三级综合医院评审标准实施细则中4.20.2.1要求和本院实际状况相结合，特制定崇州市人民医院院感学问培训效果追踪与评价方案。1、 计量效果追踪与评价测定法（1） 简洁测定法：仅在培训后进行一次测定。此法省事，但是很难验证培训的效果。培训测量（2） 前后测定法：在培训前与培训后各进行一次测定，两者的差距即为培训效果。此法较为科学，操作不繁琐。测量测量培训（3） 多重测定法：在培训前后测量多次，此法为较为精确的测定方法，由于态度转变无法立竿见影，因此接受长期追踪的方法，简洁发觉效果，多重测定法比前后测定法供应的信息量更大。测量测量测量测量培训测量测量（

2、4） 时间序列法：此法是指伴随培训过程，进行跟踪测量，从而猎取不同时间序列点上的效果值，适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价，其优点在于，培训期内监测培训效果的动态，洞悉学习效率高峰与低谷时段。（5） 对比测定法：此法的好处在于，了解培训与否到底效果怎样？测量培训测量 试验组测量不训测量 对比组2、 测定人员（1） 全院医、技、护（2） 新进工作人员（3） 进修生和实习生（4） 保洁人员（5） 医疗废物、污水专职人员（6） 食堂工人3、 持续提高评价效果的措施 (一)增加培训次数，同样的内容分别支配两次或两个时间段进行，以便让因工作繁忙的医务人员选择参与培训时间，提高参训率。（二）利用医院信息化平台，将每次培训视频和资料上传至协同办公系统院感工作里，以便医务人员下载并学习。（三）制定下发医院感染管理学习方案，学习方案包括指令性方案与非指令性方案，要求科室感控护士每月择时自行组织一次感染学问学习。感染管理科定期抽查，并将抽查结果计入医院感染管理考核。（四）对重点科室部门，如血透室、ICU、消毒供应中心、手术室等进行上门培训，依据科室特点进行针对性的培训，既保证参与培训人员的数量，还保障科室的工作不受影响。（五）不定期组织医院

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