幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书

1、幼小连接整合课程拼音1老师用书名目活动方案表 ··············································&

2、#183;······························3活动1 单韵母··················

3、;··················································

4、;····5活动2 单韵母o ············································&

5、#183;·························6活动3 单韵母e ······················

6、83;···············································8活动4 单韵母i·

7、··················································

8、····················9活动5 单韵母u ····························&#

9、183;·······································10活动6 单韵母ü········

10、;··················································

11、;············12活动7 单韵母的复习课···································

12、3;·························14活动8 声母b ·······················

13、················································15活动9 声母p &#

14、183;·················································&#

15、183;····················17活动10 声母m···························

16、3;···········································19活动11 声母f ·····

17、;··················································

18、;···············20活动12 声母d ·································

19、·····································21活动13 声母t ···········&

20、#183;·················································&

21、#183;········23活动14 声母n ·······································&#

22、183;······························24活动15 声母l ·················

23、83;·················································

24、83;··25活动16 声母 ··············································

25、;·························27活动17 声母k ·······················

26、···············································28活动18 声母h ·&

27、#183;·················································&

28、#183;··················30活动19 声母j ·····························&#

29、183;········································31活动20 声母q ·······

30、83;·················································

31、83;············33活动21 声母x ···································

32、3;··································34活动22 声母z··············

33、··················································

34、·······35活动23 声母c ·········································&

35、#183;····························36活动24 声母s···················

36、83;·················································

37、83;·38活动25 声母zh ··············································

38、83;·····················39活动26 声母ch ··························

39、83;·········································41活动27 声母sh ······

40、83;·················································

41、83;···········42活动28 声母r ····································

42、3;································43活动29 声母y ················

43、;··················································

44、;···45活动30 声母w ·············································

45、························46活动31 声母的复习························

46、········································47活动32 总复习 ········&

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48、#183;·········48活动方案（每周2课时，共32课时）九月活动方案表活动时间课时活动名称第一周11.单韵母 12.单韵母o其次周13.单韵母e14.单韵母i第三周15.单韵母u16.单韵母ü第四周17.单韵母的复习课18.声母b十月活动方案表活动时间课时活动名称第一周19.声母p110.声母m其次周111.声母f112.声母d第三周113.声母t114.声母n第四周115.声母l116.声母 十一月活动方案表活动时间课时活动名称第一周117.声母k118.声母h其次周119.声母j1

49、20.声母q第三周121.声母x122.声母z第四周123.声母c124.声母s十二月活动方案表活动时间课时活动名称第一周125.声母zh126.声母ch其次周127.声母sh128.声母r第三周129.声母y130.声母w第四周131.声母的复习课132.总复习活动1 单韵母活动内容：教材P4的内容活动目标：1激发儿童学习汉语拼音的爱好，培育良好的书写习惯。2学会单韵母的正确发音和它的四个声调。3生疏和学习使用汉语拼音四线格。活动重点：读准单韵母的音及四个声调，并能正确书写。活动难点：学会其次、三声的正确读音。活动预备：老师预备与单韵母相关的情境图和字母卡片，如，张大嘴巴、，医生给我做检查。

50、活动过程：一、创设情境，激发爱好。1小伴侣，今日老师带你们去一个奇特的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小伴侣想和它们做伴侣吗？2生疏单韵母宝宝。老师：嗨，小伴侣好！（老师挥动单韵母的卡片）小伴侣：单韵母宝宝好！老师：小伴侣和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。二、爱好导入，探究新知。（一）的发音。1韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说，单韵母宝宝是怎么说的？我们一起来试试。2认真看老师的口形，说说你们发觉了什么。（嘴巴大大的）3请小伴侣跟老师读的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。（张大嘴巴 ）幼儿仿照发音，老师边检查边领读。4 记口诀：张大嘴巴 ，医生给我做检查。（二）

51、学习的四个声调。1小伴侣，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有很多好玩的东西等着我们去发觉呢！（老师出示的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母的四顶帽子，单韵母戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据这四个符号来读韵母。（1）戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，幼儿跟读）（2）戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么？就是这个音。（老师领读，幼儿仿照，读准á）（3）戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(老师发音，幼儿跟读)（4）戴

52、上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像赞美：à，你来啦！(老师发音，幼儿跟读)2可以独立成为一个音节。(阿姨)3记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（三）学习单韵母的正确书写。1我们学会了的读音和四声，还要学会写，每个小伴侣都有自己的家，单韵母也有自己的家。（老师出示四线格）2 请小伴侣数一数有几根线，几个格子（四根线，三个格子）四根线所以叫四线格，三个格子，就好像三层楼房，住在其次层。写的时候要遇到上下线，先写左半圆，再写竖弯带个小尾巴，尾巴不要太长哦！3老师示范，幼儿跟写，加强个别指导。（留意养成正确的握笔姿势和写字习惯）4小伴侣们生疏了的

53、四顶小帽子，请你依据挨次给戴上帽子吧。（幼儿用书练一练的内容）三、组织玩耍，巩固所学。玩耍：踩石过河老师在黑板上画一条小河，小河上面画一些过河石，石头上写上声调。玩耍时，小伴侣戴上各种小动物头饰原地任意跳，老师指石头，表示小伴侣跳到其中一块上了，幼儿依据石头上标的声调符号读出的发音。玩耍反复进行，巩固的发音及声调练习。活动延长：小伴侣今日生疏了第一个拼音乐园里的宝宝，兴奋吗？请你回到家里把单韵母宝宝介绍给你的家人吧。参考资料： 的头上戴小帽，读音不同要记牢，一生平，二声扬，三生拐弯四声降。活动2 单韵母o活动内容：教材P5的内容活动目标：1 幼儿在活动中学会单韵母o的正确发音，并读准它的四个声

54、调。2 能规范书写单韵母o，养成良好的书写习惯。活动重点：读准单韵母o的音及四个声调，并能正确书写。活动难点：正确区分声调二声和四声的书写。活动预备：与单韵母o相关的情境图和字母卡片，如：o，圆圆嘴巴o、o、o，公鸡张嘴在叫我。活动过程：一、 创设情境，激发爱好。1 大公鸡喔喔叫，早晨催我早早起，小伴侣们上学校，伸伸臂来做早操。大公鸡叫小伴侣起床啦，公鸡是怎样叫的呢？请小伴侣学一学。（幼儿学公鸡叫）2 这样好玩，老师也来学学，小伴侣看老师的口形。（嘴巴圆圆的）3 留意发o的音，口形不能扁也不能啾啾嘴唇，要放松，自然形成圆形，发音就能精确。4 小伴侣自己读o的音，老师个别指导。二、 探究新知。（

55、一）单韵母o的生疏。1老师出示情境图，小伴侣看图片上有只大公鸡，挺着胸，昂着头，在打鸣。公鸡打鸣怎么叫？（喔 喔 喔）2公鸡打鸣喔、喔、喔，我们今日要学习其次个单韵母o，发音时，嘴巴比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音要洪亮。（圆圆嘴巴o o o）3 老师示范读，请小伴侣跟读，看口形。0（二）学习o的四个声调。1o和是好伴侣，它观察有四顶小帽子，自己也想要。小伴侣试试给o也戴上帽子吧。（ ó ò）2o可以作为独立音节使用。（公鸡喔喔啼，ó原来是这样，现在懂了，ò真是太惊异了！）3记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（三）学习单韵母o的

56、正确书写。1单韵母o的家和是一样的，住在中间层的房子里。2老师指导幼儿书写：写o的时候要一笔写成，从左上起笔，写成o的圆形，与起笔处相接，肯定要写圆哦！3老师强调小伴侣在写声调的时候要区分二声和四声，二声起笔是从左下向右上，四声起笔从左上到右下，小伴侣不要记反了。4老师示范，幼儿跟写，个别指导。（留意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）5小伴侣已经给o找到了家，可是有的o走丢了，你们能帮帮它吗？请把占格正确的圈出来。（幼儿用书练一练的内容）三、组织玩耍，巩固所学。玩耍：大、小声喇叭小伴侣把双手放在嘴边，呈喇叭状。老师大声说o，小伴侣们就要小声说o，老师小声说o，小伴侣就要大声说o。（可以说

57、带声调的o）活动延长：今日小伴侣学习了其次个单韵母o，小伴侣回家给它们戴上四声的帽子吧，请爸爸妈妈检查。参考资料公鸡打鸣喔喔喔，圆圆口形o oo，小孩都爱吃菠萝。活动3 单韵母e活动内容：教材P6的内容活动目标：1 把握单韵母e的正确发音，并读准四个声调。2 规范书写单韵母e，养成良好的书写习惯。3 让幼儿体验学习拼音的乐趣，培育幼儿自主、探究的学习精神。活动重点：读准单韵母e的音及四个声调，并能正确书写。活动难点：单韵母e 的书写。活动预备：与单韵母e相关的情境图和字母卡片，e的四个声调卡片。活动过程：一、玩耍复习导入。1玩耍：击鼓传花老师请一个幼儿拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓

58、停花止，花在谁手中，谁就摸卡，摸到卡的小伴侣请读一读单韵母，其他小伴侣监督，读的是否正确，老师赐予鼓舞，玩耍连续。2老师：我们的玩耍结束了，小伴侣和单韵母说说拜拜，今日我们要生疏第三个单韵母伴侣，你们兴奋吗？二、探究新知。（一）单韵母e的生疏。1小伴侣看看图中的大白鹅正在水中游来游去，照在水面上的倒影就像我们学习的第三个单韵母e。2鹅发音是二声，我们借助鹅的一声来学习e。3小伴侣在读e音的时候，嘴巴是扁扁的，所以我们就叫它扁嘴e，发音时，嘴角向两边咧开，嘴唇是扁平的，扁扁嘴巴e e e。老师范读，幼儿跟读，老师看幼儿口形。4记口诀：扁扁嘴巴e e e，白鹅跟我学唱歌。（二）学习e的四个声调。1

59、扁扁嘴巴e观察了大哥和二哥o都有帽子，小e也不落后，也要有四顶小花帽。（ é è）2给e戴上四顶小帽子老师朗读，幼儿跟读。（单韵母 ，大白鹅é é é，真恶心 ，肚子饿è è è）3e可以独立成为一个音节。（组词：白鹅，恶心，饿了）4记口诀：一声平，é二声扬，三声拐弯，è四声降。（三）学习单韵母e的正确书写。大哥和二哥o都回家了，小伴侣说e是不是也应当回家呢，你们知道它的家在哪里吗？1单韵母e的家也像、o一样，住在中间的房子里，小帽子占上格。2在写e的时候中间起笔，从左至右，一笔写成。3老师示范

60、书写，幼儿书空练习。4今日小伴侣生疏了单韵母宝宝e，请你找一找企鹅身上有几个韵母e宝宝，用笔圈出来。（幼儿用书练一练的内容）三、组织玩耍，巩固所学。玩耍：谁藏起来了。老师一次出示四张卡片，分别是“ é è”，请小伴侣看清楚后，老师发出命令“闭眼睛”，并快速把卡片“”藏起来，再发命令“睁眼睛”，幼儿观看后说“藏起来了”。老师再拿出卡片“”幼儿一起读。玩耍反复进行活动延长：今日生疏了小e弟弟，小伴侣把e带回家和家人说一说e像在水里游来游去的什么动物。考考他们。参考资料：张大嘴巴 ，圆圆嘴巴o o o， 白鹅倒影e e e。活动4 单韵母i活动内容：教材P7的内容活动目标：1 把

61、握单韵母i的发音，并读准四个声调。2 规范书写i及它的声调，知道i上标声调时，去掉上面的小圆点。3 养成良好的书写习惯。活动重点：读准单韵母i的音及四个声调，并能正确书写。知道单韵母i标声调时，上面的小圆点不写。活动难点：音韵母i的书写。活动预备：与单韵母i相关的情境图和字母卡片，如i，牙齿对齐iii，妹妹有件小花衣。活动过程：一、玩耍复习导入。1小伴侣学习三个单韵母宝宝了，还记得它们都有谁吗？请你说一说。（ o e）小伴侣说得真好，老师来带你们做一个好玩玩耍，轻松一下。玩耍：拍手做动作老师在黑板上同时出示单韵母宝宝 o e，带领幼儿做动作，（动作内容可以是拍手、拍肩、拍腿等）。老师带领幼儿拍

62、手两次、拍腿两次后，快速指着一个单韵母让小伴侣快速读出，然后玩耍连续。2你们反应可真快，单韵母一共有6个，已经学习了三个，今日老师来带你们生疏第四个，我们一起欢迎它。二、探究新知（一）单韵母i的生疏。1小伴侣今日都穿着秀丽的衣服来到了幼儿园，老师也带了一件秀丽的花衣服，你们瞧！（老师出示情境图）图上有一件秀丽的衣服，衣服的“衣”跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。i就是一个小竖头上加个小圆点。2 小伴侣发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微开放。跟老师一起读，牙齿对齐i i i。老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。3记口诀：牙齿对齐i i i，妹妹有件小花衣。（二）学习i的四

63、个声调。1单韵母i和 o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同（出示 í ì）i上的圆点不写，是由于小i有礼貌，标调就摘帽。老师领读， 幼儿跟读。2练习四声。老师范读，小伴侣跟读：这件衣服真好看！í咦！我的小姨在哪儿？拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。（三）学习i的书写。1小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样， o e三个的家在中间一层，小i头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。2老师先写i，小伴侣认真观看。3小i由两笔写成，先在中间层写竖，然后在上层写点。4写成的i宝宝占上格和中格。5今日小伴侣生疏的i宝宝有点特殊，戴帽子的时

64、候是什么样子的？（去掉小圆点）下面我就要考考你们，把戴帽子正确的小i图上你宠爱的颜色，大家动手吧（幼儿用书练一练的内容）活动延长：我们小伴侣真棒，生疏了四个单韵母宝宝，可是今日生疏的小i和前三个不一样，请把它们不一样的的地方回家讲讲给爸爸妈妈听。参考资料：小i有礼貌，标调就摘帽。活动5 单韵母u活动内容：教材P8的内容活动目标：1 学习单韵母u的正确发音及书写。2 把握单韵母u的四个声调。3 养成良好的书写习惯。活动重点：学会单韵母u的发音，读准它的四个声调。活动难点：u的书写方法及u的二声、三声的读音区分。活动预备：1单韵母i的四个声调的卡片放入一个红色的爆竹筒内。2与单韵母u相关的情境图和

65、字母卡片。如：u一只乌鸦u u u ，要在树上造小屋。活动过程：一、玩耍复习导入。1上节课我们学习了小i，小伴侣还记得小i的特殊性吗？（小i有礼貌，标调就摘帽）小i的家在哪里呢？（中格和上格）2小伴侣说得真好，为了让你们更好地记住小i，我们一起做个玩耍好吗？玩耍：放鞭炮老师：老师这里有一个大鞭炮，假如你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？一齐说：节日到，放鞭炮，什么炮？老师请一位小伴侣到台前抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假如读对了，请小伴侣跟他一起读，并仿照爆竹的声音“嘭啪”；假如读错了，就模拟哑炮的声音“嗤”。（老师可以把幼儿分组，进行小组竞赛）3小伴侣玩得真好，对小i这

66、样生疏，可是还有个单韵母宝宝等我们去生疏呢，大家想看看它吗？二、探究新知。（一）单韵母u的生疏。1冬天快要来到了，乌鸦觉得很冷，打算给自己造个小屋，等到了冬天，乌鸦就不会很冷了，可是乌鸦的小屋是什么样子的呢你们知道吗？老师请小伴侣一起来看看。（老师出示挂图，请小伴侣观赏）一只乌鸦在树上做窝，乌鸦身旁的小屋很像我们今日学习的单韵母u。2小伴侣在发u音的时候，嘴巴要突出：u u u 。嘴唇收拢，舌头后缩，舌根抬起，3记口诀：一只乌鸦u u u，要在树上造小屋。4老师示范领读，幼儿仿照，要看幼儿口形是否正确。（二）学习u的四个声调。1乌鸦搭窝会很冷的，所以搭的窝要是再盖上小帽子就不会那么冷啦，小伴侣

67、看看乌鸦窝的外形像u，我们就把u戴上帽子好不好，看看戴上了帽子会不会更秀丽和温存呢？小伴侣还生疏吗？（ ú ù）2老师带幼儿练习u的四声 ú ù。的帽子平平的， 火车呜呜叫；ú的帽子上山坡，ú ú ú没有就是无；的帽子转个弯， 一二三四五；ù的帽子下山坡，ù ù ù我们爱公物。（三）练习u的书写。1小u是乌鸦的家，可是小u的家应当搭在哪呢？（老师出示四线格）小u的家在这里，看看它住在几层，老师示范写u，小伴侣观看u的书写笔顺。2 两笔写成，先写竖右弯（转弯的地方要平滑），再写

68、竖（竖要直）。3 写成的u占中格，声调占上格。4幼儿书写，加强个别指导。（留意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）5小伴侣给表盘画指针，指在单韵母u 上。（幼儿用书练一练的内容）活动延长：小伴侣生疏了乌鸦的窝，可是你们没有真正见过乌鸦造窝吧，请你们回到家里，让爸爸妈妈给你们讲讲乌鸦搭窝的事故，看一看乌鸦是怎样搭窝的，记住了明天来告知老师哦。参考资料：u的头上戴小帽，一二三四标调号，标上调号呱呱叫。活动6 单韵母ü活动内容：教材P9的内容活动目标：1 把握单韵母ü的正确发音，并读准它的四声。2 规范书写ü及四个声调练习。3 养成良好的书写习惯。活动重点：学会&#

69、252;的发音，并能读准它的四声。活动难点：书写时要留意ü的两点。活动预备：与单韵母ü相关的情境图和字母卡片；ü的四个声调星星卡片。活动过程：一、儿歌复习导入。1小伴侣我们已经生疏了5个单韵母好伴侣，它们都是谁呢？你们还记得吗？（ o e i u ）你们说得真好！老师这里有一个小儿歌，我们一起来说一说吧。是拍手歌，挨着的小伴侣可以相互拍手。拍手歌：你拍一，我拍一，张大嘴巴、。你拍二，我拍二，小嘴拢圆o、o、o。你拍三，我拍三，小嘴一咧e、e、e。你拍四，我拍四，牙齿对齐i、i、i。 你拍五，我拍五，嘴巴突出u、u、u。2单韵母宝宝一共有6个，我们今日来生疏最终一个

70、单韵母宝宝ü。二、探究新知。（一）单韵母ü的生疏。老师今日给小伴侣带来一个小动物，请你们猜猜是谁？老师出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。请小伴侣猜猜它是谁？（鱼，由于鱼生活在水里，没有胳膊也没有脚，走路的时候靠摇头和摆尾就够啦）1老师出示鱼的图片，请小伴侣看看图上画的是什么。（一条大鱼在吐泡泡）老师出示ü。2大鱼嘴里吐出的两个小水泡泡就像ü头上的两个小圆点。ü发音的时候和i相像，虽然舌位相同，但是在发i音的时候牙齿对齐，在发ü音的时候嘴巴是突出的，口形像吹笛子，嘴唇拢圆，舌尖抵住下齿背。3ü和u的字形

71、有点相像，小伴侣比一比，说说哪里不一样。（u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü）4记口诀：河里有条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü。5幼儿发音，老师个别指导，并准时鼓舞。（二）学习ü的四个声调。1瞧，ü也戴上了小帽子，ü的头上戴小帽，肯定要保留两个小圆眼睛，好看路啊。记口诀：ü的头上戴小帽，两点留下很重要。2给ü标调的时候要留意把调号标在ü的两个小点中间，还要往上一些，不能压住小圆点哦。3谁情愿当小老师试着读一读（ ）？老师示范带领幼儿发音。4

72、52;的四声发音练习，小伴侣和老师一起说一说。一起读 ，我吃鱼 ，天下雨 ，一块玉 。（三）学习ü的书写。1请小伴侣观看一下ü住在四线格的哪里？（中格和上格）老师规范书写ü，要求小伴侣观看ü的书写笔顺。2ü宝宝是四笔写成，先写竖右弯，再写竖，最终写左点和右点。给小ü戴帽子要写在上格。3幼儿书写，老师加强个别指导。（留意养成正确的握笔姿势和良好的写字习惯）4小伴侣学习了6个单韵母宝宝，还记得都是什么吗？我们一起写一写（幼儿用书练一练的内容）三、组织玩耍，巩固所学。玩耍：摘星星小伴侣生疏了ü，并且知道了ü也有四顶小帽子

73、，我们做个玩耍摘星星，星星上有ü的四顶帽子，老师说，小伴侣就摘，老师说，小伴侣摘，最终看谁摘的星星多。活动延长：记住谜语的谜面“没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾”，回到家里给爸爸妈妈猜一猜，看看他们能不能答上来。参考资料：大红鱼呀吐泡泡，吐出泡泡当小帽。四笔写成ü ü ü ，u加两点大鲤鱼。活动7 单韵母的复习课活动目标：1 生疏声调符号，把握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。2 能按挨次独立排列6个单韵母。3 独立书写6个单韵母及声调。活动重点：6个单韵母的发音及书写。活动难点：正确区分单韵母的四个声调。活动预备：6个单韵母

74、的情境图片及字母卡片。活动过程：一、谈话导入奇特的拼音乐园里住着好多的拼音宝宝，我们已经生疏了6个珍宝哦，这些珍宝都是一家的，我们称它们为单韵母，小伴侣要和单韵母成为好伴侣，以后还会经常见面呢，这6 个珍宝都有谁？请小伴侣说一说。（按挨次说出6个单韵母）二、复习单韵母。（一）单韵母的发音。小伴侣生疏了拼音王国的6个单韵母宝宝，还记得它们的名字吗？我们一起说一说。（ o e i u ü ）发音时要张大嘴巴；发o音时口形是圆圆的；发e音时口形是扁扁的，发i音时牙齿要对齐；发u音时嘴巴要突出，发ü音时好像在吹口哨。记口诀：张大嘴巴 ，圆圆口形o o o，白鹅倒影e e e，1上加

75、点还念i，乌鸦小屋像个u，u加两点变成ü。 o e ，i u ü，认真学，牢牢记。（二）单韵母的四个声调1单韵母宝宝们都有四顶不同的帽子，小伴侣们能说一说吗？它们戴上帽子后都叫什么名字？（、á、à、ó、ò、é、è、í、ì、ú、ù、） 2请小伴侣开火车读一读单韵母的四顶小帽子。3四顶小帽子有一个顺口溜，小伴侣和老师一起说一说吧。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）4老师重点强调：小i有礼貌，标调就摘帽。5逐个练习6个单韵母的四声。（三）单韵母的书写练习。1每个单韵母宝宝都有自己

76、的家，小伴侣你们能看着图片认出单韵母吗?我们一起来生疏生疏它们吧（综合练习一第三题）2可是有的单韵母找不到自己的家了，你们能帮帮它们吗？（综合练习一第四题）3老师巩固讲解6个单韵母的笔画及占格位置。三、组织玩耍，巩固所学。玩耍：韵母排序韵母宝宝要去果园，但是路途太远需要坐车，司机姐姐说了，韵母宝宝要按挨次坐，否则不开车，韵母宝宝这么小不会排队呀，小伴侣快来帮帮他们吧。（老师在黑板画六节车厢）老师：谁来给焦急的韵母宝宝排排队？（请小伴侣来排）老师：你觉得他排的对不对？排对的小伴侣按挨次读一读，请下一个小伴侣连续。活动延长：6个单韵母宝宝已经是你们的老伴侣了，可以请它们去你家做客吗？让爸爸妈妈开车

77、来接它们吧，全家一起做玩耍，唱歌、跳舞，给爸爸妈妈介绍你的单韵母伴侣们。参考资料：单韵母儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。嘴巴突突u u u，口吹哨子ü ü ü。活动8 声母b活动内容：教材P12P13的内容活动目标：1 学习声母b，读准音，认清形，并能正确书写。2 学会读声母b和单韵母拼成的音节。活动重点：b的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母b与单韵母的带调拼读。活动预备：与声母b相关的情境图和字母卡片；小白兔拔萝卜图片。活动过程：一、 创设情境，激发

78、爱好。1 拼音王国里的单韵母家族已经和你们成为好伴侣啦，它们都是谁呢?我们一起来说一说吧。（ o e i u ü）2 今日单韵母宝宝也来了，可是，我们要先来生疏一下拼音王国里的另一个家族声母，声母家族一共有23个成员，23个声母特殊厉害，单韵母见到他们都会在后面跟着，成了小跟班。二、探究新知。（一）声母b 的生疏。1我们生疏的单韵母宝宝是可以和声母相拼的，一个声母和一个单韵母能拼出一个音节，声母是单韵母的大哥，是要带着单韵母宝宝的。小伴侣生疏了声母和单韵母宝宝，并把握它们的拼读方法，就可以生疏很多很多的汉字了，还等什么，一起来见一见第一个声母。2今日老师给小伴侣带来一副图片，你们看图

79、上的小伴侣在做什么？（在认真地听广播）3广播的“bo”和我们要生疏的第一个声母“b”发音基本相同。声母的发音应当短一些，发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。现在请听老师读（读三次b b b）,请小伴侣和老师一起读b b b。4老师请每个小伴侣发音，学声母，看口形，听清音，记住形，老师准时订正与鼓舞。5记口诀：右下半圆b b b，拉出天线听广播。（二）学习声母b的书写。1声母b和我们成了好伴侣，它出来很久了，想回家了，我们帮帮它好吗？你们知道它的家在那里吗？2老师书写，请小伴侣观看四线格中b的位置，它占了几格？是哪两个格？(中格和上格)3书写要领：写b时，要先写竖，然后

80、在中格贴竖起笔右半圆，边写边说，右下半圆b b b。（三）声母与单韵母的音节练习。1小伴侣你们看小白兔在做什么？老师出示图片。（小白兔在地里用力地拔一个大萝卜）2老师出示卡片演示：两音相碰b-á-bá，声母哥哥带着一个韵母宝宝就变成了音节，我们一起试着读一读。3拼读音节的时候，前面的声母要念得轻且短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成了一个音节。4记口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5韵母宝宝们来了，我们把它们和声母b拼在一起好吗？看看它们能不能做成好伴侣。声母b，韵母，b b bá b bà声母b，韵母o， bo b b&

81、#243; b bò 声母b，韵母i，bi b bí b bì声母b，韵母u，bu b bú b bù我们大家一起看看声母b的好伴侣都有谁？（ o i u）6猴子多多找到几个桃子，很想吃，可是上面有音节，它又不会，多多听说小伴侣们会读，所以想请你们帮忙，我们一起帮多多读一读吧，并且给桃子涂上秀丽的颜色。（幼儿用书练一练的内容）活动延长： 今日生疏了新伴侣声母b，它和单韵母做了好伴侣，请小伴侣回家告知爸爸妈妈它的好伴侣都是谁。参考资料：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红眼睛，三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜，拔（bá）呀拔（b

82、á），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝卜。活动9 声母p活动内容：教材P14P15的内容活动目标：1学习声母p，读准音，认清形，并能正确书写。2学会读声母p和单韵母拼成的音节。活动重点：p的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母p与单韵母的带调拼读。活动预备：1一张城堡迷宫图音节可以替换（关于声母b和p的音节拼读）2与声母p相关的情境图和字母卡片。活动过程：一、复习导入。老师：（老师出示城堡迷宫图）小伴侣想参观一下秀丽的城堡吗？请你走出这个迷宫，试着读一读上面的拼读，错了会掉进旁边的小河里，就会失去进入城堡的资格，有谁想试试？（个别幼儿赐予

83、提示和鼓舞）二、探究新知。（一）声母p的生疏。1声母乐园的宝宝听说我们班的小伴侣特殊聪慧，想来考考大家，小伴侣你们生疏我吗？（老师出示声母b）哪个小伴侣生疏它？（指名读，齐读）2小伴侣已经和b做了伴侣，可是它还有一个邻居，我们一起看看它的邻居在做什么。（老师出示图片）3你们看看这个小男孩在做什么？（爬山坡）4山坡的po和声母p发音基本相同，在发p音时要用点力，让气流从两唇中间喷出，又轻又短，不能读成扁口形的。这就是我们今日新交的伴侣声母p。先听老师读：p p p。请小伴侣跟老师读：p p p。小伴侣，你们看老师这有一张纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（读p时气流推动白

84、纸，有一股气送出）5记口诀：右上半圆p p p，小小战士上山坡。（二）学习声母p的书写。1老师今日给小伴侣变个魔术好吗？我要用水把p写出来，请大家认真看，到底怎么写。（老师书写声母p）2书写要领：阿拉伯数字9反过来很像声母p，但是p是两笔写成，先写竖（p的把儿朝下），再写右半圆，占满中格。3我们小伴侣一起看看声母p在四线格中占了几个格？是哪两个格？（占两个格，占四线格的中格和下格）（三）声母p与单韵母的音节练习。1小男孩在爬山坡，爬山坡的爬，谁能说一说声母是什么，韵母是什么，它是几声。（声母p，韵母，其次声）2发pá的音时，先摆好声母p的口形，然后很快把韵母á连上去，一口气

85、读出，就是pá，爬山的pá。3举一反三：p-p趴着的趴p-à-pà可怕的怕。声母p和成了好伴侣，一起看看p的单韵母伴侣还有谁：声母p韵母o，po p pó p pò声母p韵母i，pi p pí p pì声母p韵母u，pu p pú p pù4大家找到了p的单韵母伴侣，可是小狗巴尼还没有找到，我们一起帮帮它。（幼儿用书练一练的内容）三、组织玩耍，巩固所学。玩耍：解救小动老师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，它们又饿又累，等着小伴侣来救他们，小伴侣你情愿救他们吗？老师：（出示城堡拼音图）怎

86、么救？其实很简洁，小伴侣们手上有一张卡片，你们要用它做钥匙，把这卡片上的音节读出来，与城堡的音节全都，才能把门打开，救出相应的小动物，你们行不行？老师：小伴侣，你们太棒了，把全部的小动物都救出来了，真是小英雄。活动延长：今日小伴侣生疏了b的邻居p，请你把b和p比较一下，想想它们有什么不同，回家后讲给爸爸妈妈听。参考资料：p字好像水出盆，妈妈泼水p p p。活动10 声母m活动内容：教材P16P17的内容活动目标：1 学习声母m，读准音，认清形，并能正确书写。2 学会读声母m和单韵母拼成的音节。活动重点：m的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母m与单韵母的带调拼读。活动预备：与声母m相关的情

87、境图和字母卡片。活动过程：一、 创设情境，激发爱好。小伴侣们宠爱玩玩耍吗？捉迷藏的玩耍玩过吗？你们是怎么玩的？老师介绍玩耍的玩法，请几个小伴侣上来示范捉迷藏，一个孩子蒙上眼睛去摸，其他孩子躲起来。二、探究新知。（一）声母m的生疏。1小伴侣们捉迷藏好玩儿吗？今日老师给你们带来了一对好伴侣，它们也在玩儿捉迷藏的玩耍，看看它们是怎么玩的。2老师出示情境图片，小猫在那里干什么？小狗在干什么？（小猫躲在门洞里，小狗蒙着眼睛去摸）小伴侣也可以试着两人一组，一个小伴侣闭上眼睛摸摸旁边的好伴侣。3摸人的mo和声母m发音基本相同，但是发m的音时，又轻又短，可不能读成me。如：摸、魔、抹、墨，都是圆口形。4小伴侣

88、在读m音的时候，嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（老师示范发音幼儿跟读，齐读）5记字形：图中藏了一个m，谁能找得到，有谁能给m起个名字呢？叫它“两个门”。记口决：两个门洞m m m，蒙上眼睛摸一摸。（二）学习声母m的书写。1小猫和小狗玩累了都回家了，可是声母m的家在哪儿呢？一起跟老师来看看。2声母m很像两个门洞儿，它的家在四线格的中间层，小伴侣写的时候要三笔写成，先写竖，再写两个左弯竖。3请你和老师一起写一写。（三）声母p与单韵母的音节练习。1声母m和b、p有着同样的好伴侣，它们是谁呢，我们一起看一看。（ o i u）声母m，韵母，m m má m mà声母m，韵母o，mo m

89、mó m mò声母m，韵母i，mi m mí m mì声母m，韵母u，mu m mú m mù2小旗小旗迎风飘，小伴侣们快来呀，把带m的音节找出来，把我变成红颜色。（幼儿用书练一练的内容）活动延长：小伴侣可真棒，生疏了第三个声母m，请你回家后当一回小老师，给爸爸妈妈讲一讲m怎么写。参考资料：壮骡马，把车拉，高战马，穿盔甲，小斑马，黑白褂，大河马，嘴巴大。活动11 声母f活动内容：教材教材P18P19的内容活动目标：1 学习声母f，读准音，认清形，并能正确书写。2 学会声母f和单韵母拼成的音节。活动重点：f的发音方法及音节的拼读方法。活

90、动难点：声母f与单韵母的带调拼读。活动预备：与声母f相关的情境图和拼音卡片；梅花音节卡片（b p m f 的音节）活动过程：一、谈话导入。小伴侣们看过西游记吗？里面有孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚，他们师徒四人谁最厉害？（孙悟空）可是在西游记里有个人比孙悟空还厉害，你们知道他是谁吗？（如来佛）孙悟空再厉害也逃不出如来佛的手掌心。二、探究新知。（一）声母f的生疏。1小伴侣在西游记中看过如来佛，今日老师给小伴侣带了一张图片，看看他是谁。（图上画的是一尊佛像）2“佛”和声母f发音基本相同，在发f的音时，上门齿轻轻地放在下唇上，要读得轻又短，气流从牙齿和嘴唇之间的窄缝儿中挤出，不能读成fe。3声母f很像老爷爷用的拐棍，我们也可以用“拐棍f”，来记字母的形。（二）声母f的书写。1、爷爷的拐棍f在写的时候，要先写拐棍（右弯竖），后写把手(再写横)，是两笔写成的。2写成的f占四线格的上格和中格。3记口诀：爷爷拐棍f f f。（三）声母与单韵母的音节练习。1声母b p m都有着同样的单韵母做好伴侣，可是今日学习的f跟它