引用之作用与原则

1、引用一、引用之作用與原則 在語文中，引用詩詞歌謠、成語格言、俗諺俚語、他人的言論、文獻典籍資料等，以闡明或佐證自己的論點看法、思想情感，這種修辭方式便稱為引用，又稱引證、引語、援引。引用修辭可以藉著訴諸權威論斷與公眾認同，達到強化文章說服力與深度之效果。用聖賢或專家名人富有權威性的言論，或引久經考驗已為社會習慣認可之說法，則能增強道理之哲理性與觀點之可信度，促使自我的理論見解得以穩固，更易完成說服他人或啟人深思之目的。成語俗諺、寓言典故等，皆是人們將長期生活智慧結晶濃縮而成的精煉語句，無論是直接引用或奪胎換骨地化用，都可以減少蕪雜冗長的文字鋪陳，而使文章顯的豐富又凝煉、言簡而意賅，增添委婉含蓄

2、的語文情趣。引用手法的運用，要能真正有助於文章的強化，則必須遵守一定的原則，黃慶萱在修辭學中分別從引用的消極原則與積極原則來說明： 消極的原則： 1、引用不正確的意見，當加案語。 2、引用不可失其原意。 3、不可使用僻典。4、引用當據原文，不可輾轉抄襲。 5、避免艱深賣弄的引證。6、引用文字不可破壞全文語調之統一性。積極的原則：1、必須訴之於合理的權威。 2、提供一種簡潔而形象化的文字。3、儘可能使引用成為一種委婉含蓄的語言。 4、儘可能在新舊融會中產生喜悅和滿足。5、無妨對所引的話重加思考，以期奪胎換骨，鍊鐵成金。6、表示引用的詞，要多樣變化。 這十一點原則，已經相當周延而完整地說明了引用所

3、應注意之要點。簡言之，引用要避免流於賣弄才學或故意堆砌麗藻及典故，當力求援引正確精當、合理貼切的例證文句，遵守多樣變化、鎔舊鑄新的原則，才能發揮引用修辭的功用與價值。此外，引用是借他人之語來充實自己的內容，自己的論點、意念是主體，他人之語是客體，主客闡述的輕重要權衡清楚，避免反客為主，此亦為運用引用修辭所不可忽視之重要原則。二、引用之分類與舉例 引用的分類，依照形式可分為三：明引、暗引、化用。1、明引：明引是直接的引用，指的是在援用文句或事件典故時，明白點出其來源出處的引用方式。其例如下： (1)、愛因斯坦說：專家還不是訓練有素的狗！這話並不是偶發的，多少專家都是人事不知的狗，這種現象是會窒死

4、一個文化的。陳之藩哲學家皇帝 (2)、夫人善於自見，而文非一體，鮮能備善。是以各以所長，相輕所短。里語曰：家有敝帚，享之千金。斯不自見之患也。曹丕典論論文 (3)、然而四者之中，恥尤為要，故夫子之論士曰：行己有恥。孟子曰：人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣！又曰：恥之於人大矣！為機變之巧者，無所用恥焉！所以然者，人之不廉而至於悖禮犯義，其原皆生於無恥也。顧炎武廉恥2、暗引：暗引是間接的引用，指的是在引述文句或事件典故時，不注明出處，而同作者自己的話一起使用，僅在套用處或關鍵語加上引號的引用方式。其例如下： (1)、希臘哲人想出一種訓練帝王的辦法，這種辦法就是讓他從生硬的現實上挫斷足脛再站起來，從高

5、傲的眉毛下滴下汗珠來賺取自己的衣食。陳之藩哲學家皇帝 (2)、弟弟的來信，十幾年來大約都是這樣，挾天子以令諸侯，他的信中一直稱父親為父王。蕭蕭父王 (3)、河水東流，踏上他迢遙的旅途。約五公里，到平溪村。沿途人煙漸密，污染漸多。在山泉水清，出山泉水濁，古人的深沉慨嘆，在這裡獲得了現代人強烈的共鳴。郭鶴鳴幽幽基隆河 (4)、一段蟬唱之後，自己的心靈也跟著透明澄淨起來，有一種何處惹塵埃的了悟。蟬亦是禪。簡媜夏之絕句 例句一引自柏拉圖理想國中蘇格拉底所言；例句二是暗用三國志諸葛亮傳隆中對諸葛亮所言；例句三乃出自杜甫佳人一詩；例句四乃引禪宗六祖慧能偈語。3、化用：化用是變化的引用，指的是將所援引的文句

6、典故或材料例證等，加以增刪、調整或適當變化的引用方式。其例如下： (1)、我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴煙藤。黃庭堅寄黃幾復 (2)、是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂乎！范仲淹岳陽樓記 (3)、三月，山頭，天色帶點陰沉，隨著清晨的山風飄拂過來的，不知是雨是霧，輕輕軟軟的沾衣不溼。郭鶴鳴幽憂基隆河 (4)、吾觀三代以下，世衰道微，棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。然而松柏後凋於歲寒，鷄鳴不已於風雨，彼眾昏之日，故未嘗無獨醒之人。顧炎武廉恥 例句一中共化用了左傳僖公四年

7、：君處北海，寡人處南海，惟是風馬牛不相及也。；漢書蘇武傳蘇武雁足繫帛書之故事；衡陽雁回之傳說；史記司馬相如傳司馬相如家居徒四壁立之典故；左傳定公十三年：三折肱，知為良醫。五個典故，自然流暢，全無斧鑿之痕。例句二化用了孟子梁惠王下孟子對齊宣王所言樂以天下，憂以天下之語。例句三化用宋僧志南絕句：沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。之前一句；例句四則化用論語子罕：歲寒，然後知松柏之後凋也。與詩經風雨：風雨如晦，鷄鳴不已。三、引用之應用與練習 使用明引可以使語言文字備具權威力量；使用不標明出處的暗引，可以令讀者增加思考餘地；將所引的文字材料加以融合化用，可讓前後文章更有聯貫性。各式引用皆有其特性與效果，不

8、妨綜合運用，使文章更為靈活生動。以下茲就引用修辭技巧之活用，加以設計練習：1、人之為學，不日進則退；獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。(清朝顧炎武)2、求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。（英國培根）3、人的天性猶如野生的花草，求知學習猶如修剪移栽。（英國培根）4、人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣！（唐朝韓愈）5、有知識的人不實踐，等於一隻蜜蜂不釀蜜。（波斯薩迪）6、善學者，假人之長以補其短。（戰國呂不韋）7、天賦僅給予一些種子，而不是現成的知識和德行。（俄國凱洛夫）8、讀書而不加思考，絕不會有心得；即使稍有印象，也淺薄而不生根，大抵在不久後又會淡忘喪失。(德國叔本華)9、不學而求知，猶願漁而無網焉，心雖勤而無獲矣。（晉朝葛洪）10、喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨