怎样有效管理班级

1、怎样有效管理班级 班级作为学校的基本建制，作为教学活动的基本单位，其管理水平的凹凸，对同学思想、学习、生活等健康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个班主任工作的成功与否，关键在于他是否做好班内每一件事，努力做到班级和谐上进。如何才能有效地管理好班级，则需要我们每一个班主任进行探究和实践。 怎样有效管理班级 一、自我民主管理的前提是充分了解每一位同学 第一，把握每一个“自然群落”的“首领”，并交给他们适合的工作 往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着肯定的管理潜力，让这些同学担当某一职务，就能影响到本群落的其他同学。比如，有一个“自然领袖”，他全面进展，在同学中有

2、相当威信，便可委任他为班长。有些“自然领袖”学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类同学可适当引导，让他当值日班长或行政、熬炼、卫生组长。以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些“自然群落”纳入班级的正规管理，达到同学自我教育的目的。 其次，把握“小团体”中有交叉的同学，让他们成为“桥梁” 团体与团体中必定会产生交叉。比如，学习成果好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体。但其中必定有一部分同学在学习成果优秀的同时，也爱好体育。那么，我们不妨让这些同学成为“桥梁”，使两群体的同学相互影响，相互挂念，取长补短，共同提高。这比班主任强制规定的“一帮一”岂不是强的多。 二、轮番执政，自我

3、管理，竞争激励，从中寻求管理方法 为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出来，把主要精力放在教育教学上，以获得大面积丰收，我们对班级管理体制进行了大胆改革，废除同学干部“终身制”，推行了“一月班长制”。 每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推举，然后由自荐和推举者发表“自我演说”。演说后，由全班同学无记名投票确定，最终由班长在两天内组成班委。规定班长不得连任，班委委员连任不超二届以上。每届班委的任务是：负责处理日常班务，包括劳动、大扫除、值日、组座位调整等工作，负责组织两次大型活动，搞好四次班会活动，刊出4期黑板报。任满一月，班长代表本届班委做书面、口头总结汇报，分析工作得失缘由，为下届

4、班委供应借鉴。 一学期或学年结束时，全班同学依据历届班委的“政绩”，评出“最佳班长”和“最佳委员”。长期坚持这样做，班级里担当过干部的同学越来越多，实现了同学干部化;可以避开干部兼职过多的现象，班务工作人人有份，减轻了同学干部的负担，使干部队伍始终朝气蓬勃，保持旺盛的战斗力。 三、激励，滋润心田的阳光 1.春风化雨 同学在成长的道路上，难免犯错。只有心理上的原谅，才能让老师首先安静自己的心情，从而进行急躁细致的教育。同学为了回避犯错后受到的严峻批判，必定停止错误行为，却不肯定知道为什么错和应有的正确行为是什么，弄不好可能钻牛角尖，消灭事与愿违的局面。因而有必要使同学充分生疏自己的过错，并留心其

5、心情变化，乐观进行疏导，挂念其尽快走出误区。只有心理上的原谅，才能使老师在以后的工作中照旧发觉同学身上的闪光点，给以准时的表扬与鼓舞。 2.以柔制刚 班级管理不行以永久风和日丽，有奖必有罚。那我们是否可以换一种形式。如某同学遗忘打扫卫生，就“嘉奖他打扫卫生一次”。这是一种布满温情的惩罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形成对立心情。 3.润物无声 一句催人奋进的评语不仅能增进师生间情意，使同学更信任老师，而且它能给同学以信念，给同学指明前进的道路，加快他们前进的步伐。如一男生，成果中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力，这样评价他：“你挺聪慧的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我期望你超过他们。加油吧!告知自己，你能行，等着你的好消息。”当这位同学面对这样布满期望与激励的评语，怎么会不信念百倍努力上进呢? 四、制造冲突，让同学在冲突中寻求进展 在适当的状况下，还要为同