引导中学生研究人类血型遗传的尝试

1、引导中学生研究人类血型遗传的尝试检验血型是临床医学上给患者输血和做手术前的一项常规工作，是进行亲子鉴定和法医鉴定的一项主要参数，也是中学生感兴趣的一个话题。随着1998年中华人民共和国献血法的颁布和实施，越来越多的中学生关注血型和血型遗传问题，尤其产生了渴望揭开人类血型遗传的神秘面纱，期待早日了解血型遗传真谛的愿望。据此，笔者因势利导，与医务工作人员配合，利用课外活动时间，进行了引导中学生研究人类血型造传的尝试，并获得较好的成效。一、指导理论研究 分班指导、分组研究、统计归纳（见表1表3）。表1 Rh血型遗传类型亲代子代RR×RRRRrr×rrrrRhRr×RrR

2、R 2Rr rrRR×RrRR RrRR×rrRrRr×rrRr rr表2 MN血型遗传类型亲代子代MN MNM：MN=1：1 N：MN=1：1 M：MN：N=1：2：1表3 ABO血型的分类及基因型ABABO红细胞·凝集原ABA·B血清·凝集素抗B抗A抗A·抗B基因型 ii 说明：表3用于调查前讲解，ABO血型共有6种基因型，其中相同基因型婚配为6种，不同基因型婚配为种，共有21种随机婚配形式。由于遗传类型较多，所以没有列表详细说明。Rh血型遗传按RhHr命名法（一个基因座）研究的。二、ABO血型遗传的调查1请医务工作人员

3、分班宣讲中华人民共和国献血法；演示ABO血型的检验方法。2分发献血法宣传材料和调查表（附表4）。3调查要求：表4 ABO血型遗传调查表姓名血型遗传图解父母子（女） 将所发材料和调查的意义给家长说明； 是否检验血型需征求家长意见（考虑有重组家庭和领养子女等问题）； 要用实事求是的科学态度进行调查研究。4组织血型检验，指导学生绘出家庭遗传图解。5对调查结果的统计和研究。 调查活动在高二年级理科班进行，共分发382份表，回收参加血型检验的表135份。统计结果如下：有78个家庭双亲血型相同，其中有54个家庭全家血型相同；从遗传图解看多数人的基因型不能确定；各类血型人数统计见表5。表5 ABO血型统计表

4、血型 A B AB O人数 131 105 31 1386根据调查结果指导学生研究下列问题： 1）人类的血型遗传遵循孟德尔遗传规律吗？人类的血型遗传系统常见的有Rh血型系统（典型的完全显性）、MN血型系统（并显性或不完全显性）、ABO血型系统（复等位基因系列）。3个血型系统的遗传是独立的、平行的，均为孟德尔式遗传，遵循孟德尔遗传规律。 2）为什么亲代血型相同的比例偏大？人的血型可能与人的性格、兴趣、爱好等方面有相关表现。亲代血型相同的家庭可能因共性效应而组建；亲代血型不同的家庭可能因个性互补效应而组建。 3）为什么血型为O型与A型的人偏多？由于自然选择，由于突变、迁移、选择和遗传漂变等因素的影

5、响，在人群中的基因频率，基因型频率及表型频率一定会有所变化。我们调查的人数较少，可能反映不出本县人群中ABO血型真实情况。引导学生学习孟德尔的精神，继续调查研究。7第2次调查与研究（1）调查 带领部分学生到县医院（二级甲等医院），对血库、手术室和病例档案室进行调查统计，得19982000的统计数据（见表6）。表6 血型检验统计表ABABO合计献血员办证人数6375952026862120临床采血（患者）人数1104103634111553636累计1741163154318415756（2）研究 从表6可看出医院配备的固定献血员与临床采血的比例相当。但是，最接近自然分布的应是临床采血（患者）人

6、数。应选择其为研究依据，在指导学生学习遗传平衡规律的基础上，组织学生研究全县ABO血型遗传情况。由；推出：；研究结果见表7。表7 五河县ABO血型遗传研究统计表基因频率基因型频率表现频率 人数（0.2246）（0.0504）：（0.3036） （214240）人（0.2118）（0.0449）：（0.2837） （200197）人i（0.5636）ii（0.3176）：（0.0951） （67109）人（0.0951）：（0.3176） （224119）人（0.2532） （0.2388） 表7中的人数是根据全国第5次人口普查时五河县的常住人员数（705665）计算的。各类血型人数与实际情况是

7、否基本符合，可根据表6和表7的相关数据指导部分学生做检验。三、亲子鉴定训练（设计相关习题印发给学生，下面是其中一题） 在1976年唐山大地震时，某医院同一婴儿室的3个孩子，在慌忙中被3对夫妇领走后，发现相互领错了，需要做亲子鉴定。现请你根据下表资料给予鉴定：子代血型亲代血型AAB、MN、B、N、A、MN、BAB、N、B、N、AB、N、CO、N、A、M、AB、N、 该题经批改后统计：共收379份，其中有346份答案正确，约占91%。 正确的鉴定结果是：C；B；A。 关于亲子鉴定可给学生说明必要时还有白细胞血型系统鉴定，其准确率更高，因为它在人群中很难找到相同的。四、几点体会与收获 1开展研究性学习，学生喜闻乐见。既能拓宽学生的视野，又能培养学生的科研精神和科研能力。 2有助于教学。通过对人类3种血型遗传系统的学习和研究使学生掌握了孟德尔规律的扩展应用；学生学会了