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文档简介

1、童诗两首童诗两首 学习目标学习目标1.1.朗读童诗，背诵童诗，理解童诗内容，感朗读童诗，背诵童诗，理解童诗内容，感受童诗包含的情感。受童诗包含的情感。 2.2.感受童年诗的乐趣，对未来充满希望，为感受童年诗的乐趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗。理想而努力奋斗。 大与小是一对什么词？谁能举大与小是一对什么词？谁能举例具体说一说大和小？今天我例具体说一说大和小？今天我们将要学习的第一首诗歌就和们将要学习的第一首诗歌就和大小有紧密关系。大小有紧密关系。 自读课文自读课文1.1.自由读童诗，要求朗读生字准确、句子通自由读童诗，要求朗读生字准确、句子通顺、课文要流利。顺、课文要流利。2.2.思考：朗

2、读完了诗歌，你读懂了什么？思考：朗读完了诗歌，你读懂了什么？童诗是什么？童诗是什么？1.1.小朋友写的诗，是童诗；大人写给小朋友写的诗，是童诗；大人写给小朋友读的诗，也是童诗。小朋友读的诗，也是童诗。2.2.只要能够让小朋友有兴趣、有感动、只要能够让小朋友有兴趣、有感动、觉得有趣或是美极了的诗，就算是童觉得有趣或是美极了的诗，就算是童诗。诗。 理解感悟理解感悟 1.“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。蚁并不是那么小，只是看上去很小。”“ “看上去很大（很小）看上去很大（很小）” ”是指什么大（小）？是指什么大（小）？2.齐读

3、第一节童诗，思考：读了这一节，你齐读第一节童诗，思考：读了这一节，你体会到了什么？体会到了什么？句式练习：用句式练习：用“ “并不是并不是只是只是”说一说一句话。句话。3.学生齐读第二节，说一说：大象和蚂蚁有学生齐读第二节，说一说：大象和蚂蚁有什么共同之处？什么共同之处？句式练习：用句式练习：用“ “有有也有也有”说句话。说句话。 小结提升小结提升 读了这首诗，你有什么体会？读了这首诗，你有什么体会？ 不能根据外貌来判别一个人的品不能根据外貌来判别一个人的品质才能，不以貌取人，看事物要透过质才能，不以貌取人，看事物要透过现象看本质，不能肤浅的人云亦云，现象看本质，不能肤浅的人云亦云，要做个正直

4、的人。要做个正直的人。不久以前，不久以后不久以前，不久以后 整体感知整体感知1.1.自由读诗，注意读准字的音、形、义。自由读诗，注意读准字的音、形、义。2.2.思考：课题是什么意思。思考：课题是什么意思。 学习课文学习课文1.1.提出自己不懂的词语和句子，老师和大家提出自己不懂的词语和句子，老师和大家一起来分析、解答。一起来分析、解答。2.2.同桌对读，并谈谈自己读书的体会。同桌对读，并谈谈自己读书的体会。 课文小结课文小结 学习完课文，我们知道时间在变，世界在学习完课文，我们知道时间在变，世界在变，我们的生活同样在发生着变化。因此，变，我们的生活同样在发生着变化。因此，我们要充满信心，相信未来一定会更好。我们要充满信心，相信未来一定会更好。 拓展延伸拓展延伸 你想过未来会怎样吗？现在，就请同你

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