写出事件的波澜(文学社)

1、2021/4/21 作作 文文 指指 导导 主讲人主讲人:黄淑娥黄淑娥 写出事件的波澜写出事件的波澜2021/4/22 这个婆娘不是人这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼 偷得寿桃献至亲偷得寿桃献至亲 2021/4/23 这个婆娘不是人这个婆娘不是人(举座皆惊举座皆惊) 九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘(喝喝 彩彩) 儿孙个个都是贼（惊儿孙个个都是贼（惊 怒）怒） 偷得寿桃献至亲（拍手叫好）偷得寿桃献至亲（拍手叫好）2021/4/24 叙事时为什么要波澜起伏？叙事时为什么要波澜起伏？ 文似看山不喜平。文似看山不喜平。 作诗要作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未

2、波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。平，一波已起。” 平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。 2021/4/25 常见的兴波澜的方法常见的兴波澜的方法 情节突转法情节突转法 设悬解悬法设悬解悬法 误会掀澜法情感起伏法误会掀澜法情感起伏法 巧合兴波法思想反复法巧合兴波法思想反复法 2021/4/26 谁烧谁烧“阿房宫阿房宫”从前，有位县督学来到

3、县立中学视察工作。他一进校门，便见到从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的阿房宫阿房宫赋赋，于是顺口问起了学生：，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校看到眼前的窘迫情

4、景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长心平气和地说：校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。就一定不是他烧的。”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。不久，督学收到局长复函：不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再

5、拨经费重建阿房宫。烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”督学看后，目瞪口呆。督学看后，目瞪口呆。2021/4/27 四四 封封 信信 赵老师清了清嗓子说道：赵老师清了清嗓子说道：“今天早上我从咱们班的信箱里今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是本班本班。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直扣留像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然是出自一在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所

6、人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就能这么小就现在请这个人自觉站起来。现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃接着下面一阵窃窃私语。窃私语。 “老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！”王宇站起来。王宇站起来。“那么你说应该怎么办？那么你说应该怎么办？”“”“把信还给孟云。把信还给孟云。”“”“坐下！坐下！”赵赵老师没有再和他讲下去。老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的！一定是王宇干的！”有一个人小声有一个人小声嘀咕道。嘀

7、咕道。“好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。站起来。”“”“不要错怪别人！不要错怪别人！”孟云哭着站了起来，孟云哭着站了起来，“请把信请把信还给我！还给我！”“”“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这你也不知道要发生这样的事情。你也不知道要发生这样的事情。” 2021

8、/4/28 “是我写的！是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他秦锐。大家迅速把目光都投向了他秦锐。“请把信还给请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的！的！”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。泪花。秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：拆开其中的一封大声读道：“谢谢你

9、的关心，孟云同谢谢你的关心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。说实话，我受不了，受不了课。说实话，我受不了，受不了受不了，这突发受不了，这突发的事。我的爸爸，他的事。我的爸爸，他”他哽咽了，没有往下读，他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。信平静地躺在桌上。2021/4/29 礼品礼品送礼的人都走了，牛书记像往常一样，送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的

10、他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头一头“孺子牛孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。，赞誉之意，跃然纸上。不过，作画者似乎功底不够，把牛画得不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然有点像鼠，突然-2021/4/210 思想反复法训练思想反复法训练 满怀信心，努力拼搏满怀信心，努力拼搏 万念俱灰，自暴自弃万念俱灰，自暴自弃 振作奋发，努力进取振作奋发，努力进取2021/4/211 情感起伏法训练情感起伏法训练 闲适闲适惊喜惊喜失望失望悲观悲观 欢愉欢愉悲观悲观平静平静快乐

11、快乐伤心伤心愉快愉快 2021/4/212迷失的女孩迷失的女孩 小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回不到家，便大声哭起来。警察过来说：怎么回不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭着小女孩哭着说：说：“我迷路了，找不到家。我迷路了，找不到家。” “你家在什你家在什么地方？么地方？”“”“在楼上。在楼上。”“”“你爸爸叫什你爸爸叫什么？么？”“”“亲爱的！亲爱的！”“”“你妈妈叫什么？你妈妈叫什么？”“”“宝宝贝！贝！”“”“你家里还有谁？你家里还有谁？”“”“还有我。还有我。”“”“你叫你叫什么？什么？”“”“我叫乖乖！我叫乖乖！” 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以象，以“送迷失的女孩回家送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，为话题，自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于500字的叙事性文章。字的叙事性文章。 要求：要求：