部编版《道德与法治》四年级下册第1课《我们的好朋友》优秀教案

1、 部编版道德与法治四年级我们的好朋友第一课时教学设计课题 说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1. 知识目标:与同学相处能宽于待人，严于律已，不包庇，不嫌弃。2.能力目标:懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3.情感态度价值观目标:愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。重点能知道友谊，学会结交朋友并维护友情。难点知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏儿歌找朋友过渡：你们有自己的好朋友吗？你愿意把你的朋友介绍给大家吗？欣赏歌曲 引出“朋友”主题，做好铺垫。讲授新课过渡语：在学校生活三年

2、多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。环节一：你说我猜向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？环节二：我的朋友的那些事好朋友之间总有说不完的开心事，把你和朋友之间的开心事说出来与大家分享一下吧。环节三：说一说与朋友在一起是那么的开心、美好。在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？环节四：阅读角：校园的香甜思考：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？环节五：小讨论我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？总结：难交到朋友的原因环节六：小思考你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们一些建议吗？总结：交朋友的建议思

3、考、表达。思考、表达。阅读，思考，回答。思考、讨论、回答。通过此活动，增强学生对自己朋友的认识。回忆与朋友的难忘事情，体验友谊的美好。通过阅读，感受行为之善给友谊的影响。通过思考与阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误，得到交友的正确做法。课堂小结友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在！板书1.1说说我的好朋友1、说说我的朋友2、我和朋友的那些事3、成为朋友的原因4、难交到朋友的原因5、交友的建议部编版道德与法治四年级我们的好朋友第二课时教学设计课题 说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标2. 知识目标:知道什么是真正的友谊，学会区分益

4、友、损友，做一个明辨是非的人。2.能力目标:学会辨别真正的友谊，做一个明辨是非的朋友。3.情感态度价值观目标:体会、感受友谊的美好、珍贵。重点能知道什么是真正的友谊，学会区分益友、损友，维护友谊。难点理解何谓真正的友谊，学会区分益友、损友。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频高山流水过渡：你还知道关于友谊的哪些故事吗？导入新课讲授新课1、想一想：书本第6页情景一和情景二思考：（1）请仔细体会这两个情景，他们为什么会那样想呢？（2）如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？2、小采访你有接受过朋友给你的好处吗？现在的你们还是很好的朋友吗？3、故事屋：益友思考：（1）吕岱为什么说徐原是

5、他的益友？（2）你欣赏徐原对待朋友的方式吗？（3）吕岱有什么可贵之处？4、说一说：益友VS损友5、总结 我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。总结：难交到朋友的原因6、 想一想子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么吗？7、 小小辩论会你的好朋友是否会告诉你关于他的小秘密吗？你认为朋友之间一定要相互保守秘密吗？总结：作为朋友，应该守护彼此内心的小秘密。但需要具体情况具体分析，那些坏的小秘密就不应该守护了。8、总结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。9、小分享：书本第9页 与朋友在一起是开心的、美好的。如果遇到一下情

6、况，你会为朋友做些什么呢？ 10、 小制作：书本第9页 感情需要表达才更加牢固。请你设计一张精美的卡片送给你好朋友，表达你的心意。通过此活动，引导学生学会思考与反省，知道什么是真正的友谊。故事的阅读，感受真正朋友的含义，得出结论，学会区分益友、损友。借用同龄人的经历，以及常见的守护秘密的心理碰撞，引导学生学会明辨是非，在交友中讲究原则。掌握合理的方法，维护珍贵的友谊。课堂小结友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。板书1.1说说我的好朋友1、真正的友谊2、区分益友和损友3、学会拒绝无理要求4、保守秘密的正确选择5、巩固友谊的方法统编版道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第1

7、课时教学设计教学目标1、通过回忆自己与朋友之间的开心事和一些美好瞬间，体会友谊的美好，感受朋友之间的真情。2、认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友之间要平等相待，互相帮助。教学重点引导学生认识到友谊的美好，进一步感受朋友之间互相帮助的重要性。教学难点引导学生初步感受友谊的美好，认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友之间要平等相待。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求初读课本2-5页的内容，认识到朋友之间友谊的美好，初步懂得要想获得美好的友谊，就要懂得真诚的付出。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，我们今年已经上四年级了，大家在一起共同学习生活已经三年多了，相信每个同学都交到了不

8、少好朋友。今天我们大家就一起来说说你的好朋友吧。2、板书课题：1、我们的好朋友二、说说我的好朋友1、猜一猜教师引导：同学们，我们首先来做一个猜一猜的游戏。游戏要求：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜一猜他是谁。教师指导：在向同学描述好友的特点时，可以说一说好友的外貌、兴趣爱好、特长，也可以说一说好友性格特点和做过的一些事情。游戏开始，学生上讲台描述朋友的特点，其他同学认真倾听，猜一猜他是谁？然后公布答案，看同学们猜的对不对。2、分享朋友间的开心事教师引导：同学们，刚才听了大家对朋友的介绍，老师发现，你们的观察非常仔细，对朋友的特点描述的非常准确，说明大家跟朋友之间的感情非常

9、好。老师相信你和朋友之间肯定有过许多快乐的时光，有说不完的开心事。出示课本第2页下面的两幅插图，引导学生看一看，并说一说这两幅插图中的几个好朋友之间有什么开心事？预设：左图：三个朋友一起完成了一幅绘画作品。右图：在朋友的帮助下，小丽学会了骑自行车。朋友之间的开心事还有很多很多，下面请同学们将你跟朋友之间的开心事说出来，与大家分享分享。学生分小组交流，说一说自己和朋友之间的开心事，然后推荐代表在全班交流。教师小结：同学们和朋友之间有这么多的开心事，老师听了也非常高兴。老师也非常羡慕大家与朋友之间的友谊。同学们，你们是怎样成为好朋友的呢？3、怎样成为好朋友的首先我们先来看一看书上的这几位同学是怎样

10、成为好朋友的？出示课本第3页的三幅插图，学生仔细观察，并说一说图中的同学是怎样成为好朋友的？预设：图1：这几位男同学很谈得来，越谈越来劲，因此成了好朋友。图2：兰兰和我一起学书法，在学书法的过程中，我们成为了好朋友。图3：雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用，时间长了，我们就成了好朋友。了解了书上这几位同学成为好朋友的过程，我们也请大家来说一说，在平时的学习和生活中，是什么原因让你们成为好朋友的？预设：我们两家是邻居，我们天天一起上学，一起放学，成了好朋友。我和朋友每个星期天都在一起打球，时间长了，就成了好朋友。我和李兰经常在一块讨论题目，早就成了无话不谈的好朋友了。教师小结：听了大家的发

11、言，老师真真切切的感受到了你们朋友间的友谊和深厚的感情。4、感受友谊的美好教师引导：同学们，友谊给我们带来了温暖，这让我们每一个人感受到真情的存在。学生自由阅读课本第4页“阅读角”校园的香甜这篇文章，想一想，这篇文章讲了一个怎样的故事？同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？全班交流：我和晓宁是怎样成为朋友的？我和晓宁是同桌，我们很合得来，于是成了朋友。我和晓宁之间有哪些开心事？晓宁经常用硬卡纸制作一些小巧别致的书签送给我，我常用麦秆编成小动物送给晓宁。晓宁经常动手制作一些香甜美味的糕点给我吃，让我感受到整个校园生活都充满了香甜的味道。教师引导：同学们，校园的香甜这篇文章中的主人公和晓宁同学之间的友谊让

12、我们感受到了香甜的味道，感受到了友谊的美好，真情的存在。在我们日常生活中，大家有没有感受过友谊的美好呢？请同学们回忆回忆，然后跟同小组同学分享分享。学生分小组交流，分享朋友间的友谊，进一步体会友谊的美好，朋友之间的真情。5、辨析题教师引导：我们每个人都渴望交朋友，交到知心朋友，都渴望感受友谊的美好，但是有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？下面我们来看一看。出示课本第5页的4幅插图，学生看一看，了解每幅插图的内容，并读一读上面的文字，想一想，你愿意跟图中的玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？预设：图1：同学获奖后，玲玲有些不服气，这是不对的，作为朋友，在同学获奖后

13、，应该真诚的为她高兴，向他表示祝贺，而不是说风凉话。图2：凯凯舍不得让同学踢自己新买的足球，这也是不对的，作为朋友，可以跟同学一起分享自己的好东西。跟大家一起踢足球，不仅可以收获快乐，而且可以增进朋友之间的友谊。图3：雅丽觉得新转来的同学又土又笨，这也是不对的，朋友之间是平等的，嫌弃别人，歧视别人，是不可能成为朋友的。图4：张猛经常欺负班上弱小的同学，这就更加不对了，欺负别人，搞恶作剧，会给他人带来伤害，更加不可能交到朋友了。教师引导：同学们，在上图中，玲玲、凯凯、雅丽和张猛的做法都是错误的，这些做法使他们都不能交到好朋友。我们在日常生活中，还看到过哪些错误的行为，这些行为，使大家也很难交到朋

14、友？预设：自己有事，就请别人帮忙，别人有困难的时候，就不肯伸出援助之手。对别人呼来喝去，指挥别人做这个，做那个。表面上对别人很好，可是背地里却说别人的坏话。教师小结：看来，我们要想交到真正的好朋友，的确要注意很多很多方面的问题。下面我们来总结一下，怎样做才能交到好朋友呢？预设：出示小儿歌，引导学生读一读，进一步懂得如何去做才能交到好朋友。懂得分享不吝啬，真诚祝福不嫉妒。友好相处不嫌弃，弱小同学不欺负。平等友爱不指挥，及时帮助不回避。表里如一不欺骗，就能成为好朋友。三、课堂总结：同学们，通过今天的学习，我们懂得了好朋友之间总有说不完的开心事，领略了友谊的美好，感受到了友谊的温暖，同时也明白了，要

15、想交到好朋友，必须真诚付出，与朋友平等友好相处。下一课，我们将继续学习这个话题，课后请大家认真预习。教后记统编版道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第2课时教学设计教学目标1、引导学生通过讨论交流，认识到什么是真正的友谊。2、学习古人是怎样对待朋友的，想一想我们应该从古人身上学习什么精神。3、认识到在与朋友相处的过程中，我们不能向朋友提出不合理的要求，因为这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。4、懂得真诚的友谊来之不易，我们需要学会珍惜，学会与朋友正确相处，才能使友谊深厚长久。5、引导学生制作设计友谊卡送给好朋友，引导学生进一步懂得友谊需要珍惜，需要呵护。教学重点引导学生认识到什么是真正的

16、友谊，懂得友谊需要珍惜，需要呵护。教学难点引导学生学会珍惜、呵护朋友之间的友谊，并体现在实际行动中。教学准备多媒体课件，课本插图，制作友谊卡的材料等等。预习要求初读课本6-9页的内容，初步懂得什么是真正的友谊，怎样做才能获得真正的友谊。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识到友谊是美好的，它总能带给我们温暖，让我们感受到真情的存在。不过，我们只有真诚付出，才能交到真正的朋友。2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。3、板书课题：1、我们的好朋友二、好朋友，真友谊教师引导：同学们，我们每个人都渴望获得友谊，交到真正的朋友，但我们首先应该明白什么才是真正的友谊。我们先来

17、看一看下面的两个情景。1、议一议分别出示课本第6页的两个情境，学生自由读一读，了解这两个情境的内容，想一想，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？学生分小组活动，每小组选择一个话题展开讨论，小组每个成员轮流发表自己的看法，其他同学认真倾听，发表自己的看法并形成小组共同的意见在全班交流。预设：情境一张华的想法是不正确的。同学之间的友谊并不是建立在请大家吃大餐的基础之上。朋友之间关键在于互相帮助，互相理解，而不是吃了东西就是朋友。真正的朋友不会因为你没有请他吃东西，就不愿意跟你做朋友的。情境二陈诚的这种想法也是不对的。考试的时候陈诚如果把答案给陈浩抄，这并不是在帮

18、助陈浩，而是害他。如果陈诚想帮助陈浩，可以在平时的学习中帮助陈浩补习数学，使陈浩同学的数学成绩赶上来，而不是在考试的时候给他抄答案。教师小结：同学们从张华和陈诚两个人的身上，我们发现他们对什么是真正的友谊，理解有一点偏差。那么，什么才是真正的友谊？下面我们先来看一看，古人是怎样对待朋友的？2、走进故事屋学生自由读一读课本第7页的“故事屋”益友这篇故事，想一想，这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事？指导：这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事？这篇故事讲的是吕岱和徐原之间的故事。徐原有才华，为人耿直，但出身贫寒，通过吕岱的帮助和推荐，徐原受到重用，担任了重要官职。故事中的吕岱为什么说徐原是他的益友？吕岱认

19、为徐原是他的益友，是因为徐原并没有因为吕岱的帮助而对他言听计从，而是敢于直接批评他，并且在公开场合谈论吕岱做的不对的地方。徐原是怎样对待他的朋友吕岱的？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱又有什么可贵之处？徐原对待朋友的方式令人欣赏，因为他并没有吕岱对他的帮助和推荐而对他言听计从，唯唯诺诺，而是敢于直言。吕岱的可贵之处在于为人正直，爱惜人才，并且没有因为举荐了徐原就要求徐原对他言听计从，而且也没有因为徐原的批评而怪罪徐原，反而非常欣赏徐原。教师小结：同学们，徐原和吕岱之间的友谊令人赞叹。他们之间的友谊才是真正的友谊。在日常生活中，我们怎样做才能和朋友友好相处，不会伤害朋友之间的友谊呢？3、不向朋友

20、提不合理的要求教师引导：同学们，我们设想一下，吕岱举荐了徐原，如果吕岱要求徐原对他言听计从，徐原会愿意吗？（不会）为什么呢？因为徐原是一个很有才华，为人耿直的人，如果吕岱要求徐原对他言听计从，就会破坏他们之间真正的友谊。教师小结：是的，朋友在相处的过程中，如果有一方向另一方提出不合理的要求，就会伤害朋友之间的友谊。就像这样的情形。出示课本第8页的两幅插图，学生仔细观察插图，并读一读相关的文字，了解这两幅插图的内容，想一想这两幅图中的子晴和李强向朋友提出了什么要求？你认为他们提出的要求合理吗？你想对他俩说什么呢？预设：子晴的生气是没有道理的。王明把票投给孟华，选孟华为班长，是因为他觉得孟华比子晴

21、更适合当班长，而子晴认为王明没有把票投给她，就是没有把她当朋友，这显然就是对朋友提出了不合理的要求。李强和王赞因为小事吵架，好朋友张帅认为李强太冲动，于是就劝说李强不要太冲动，而李强却认为张帅没有帮他，这样的认知也是错误的。4、情境题教师引导：我们在与朋友相处的过程中，不仅会遇到以上两种情况，还经常会遇到以下情况，下面请同学们来分析分析，在与朋友相处的过程中，他们提出的这些要求合理吗？对朋友之间的友谊会有影响吗？出示情境题王华作业没有写，他见组长李兰是他的朋友，就请李兰帮他隐瞒，不要向老师报告。王强被喻文涛撞了一下，就请他的朋友林文俊放学后跟他一起找喻文涛算账。王佳琳和夏宇飞闹矛盾，王佳琳就叫她的朋友张娟娟不要跟夏宇飞说话。全班同学交流，说一说以上三种情形中，这些同学的做法对不对？会对他们之间的友谊产生怎样的影响？教师小结：同学们，同学之间的友谊是真诚的，需要每个人去认真的呵护，如果我们向朋友提出不合理的要求，就会伤害朋友之间的友谊。所以，在日常生活中，我们一定要注意不要向朋友提出任何不合理的要求。5、交流园有的同学认为，我跟我朋友之间关系好的很，所以我们不一定要为对方保守秘密。你们认为这种说法对吗？下面我们来组织一次小型的辩论会。辩论的题目就是好朋友是否一定要为对方保守秘密。正方好朋友一定要为对方保守秘密。反方好朋友不要为对方保守秘密。学生分正方和反方