96三只小猪上幼儿园

1、幼儿园小班社会运动计划：三只小猪上幼儿园运动配景：每年重生入园这段时刻，是小孩、家长、老师们最难受的生涯。特不对刚入园的小孩来讲，更是一种应战！怎样使这些幼儿尽快消弭焦急跟不安，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的迷恋顺遂转向幼儿园、老师跟错误，是小班老师上学期任务的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太波动，对幼儿园的惯例生涯也不太熟习，老师估计的游戏跟惯例练习运动，既能让幼儿尽快习惯幼儿园里的重生涯，又能加重小孩的焦急心情，满意幼儿游戏的愿望。经过浏览这本书,能够协助幼儿感触跟看法到,幼儿园时能够玩很多多少游戏的地点,幼儿园里有很多小冤家能够一同玩.它不只能够缓解小孩对上学能够发生的怕生

2、焦急,还能够激发咱们与幼儿丰厚的对话，让幼儿联络本人的生涯经历，谈谈幼儿是怎么样上幼儿园的。运动目的：、在看看、听听、讲讲、玩玩中了解故事的要紧情节。、不雅看图书中三只小猪的行动变更，依照衣饰辨别猪小弟跟猪小妹。、联络本人的经历运动准备：、年夜图书一本、图书人手一册、指偶运动进程：一、导入1、幼儿本人浏览图书，了解画面师：“小冤家喜爱看书、听故事吗？明天老师也为你们准备了一本书，咱们一同来看一看。 2、让幼儿本人浏览一遍，老师不雅看二、老师与幼儿一同浏览，了解故事内容老师与幼儿一同看书，用提咨询的方法协助幼儿不雅看跟探讨画面内容，并计划一些过渡性的咨询句，让幼儿串联前后画面，从而了解

3、故状况节的开展。1、三只小猪在干什么？1、老师报告故事。师：“三只小猪分不叫什么名字?他们在家里乖吗? 2、猪爸爸跟猪妈妈磋商了什么事呢?他们又会发作什么状况呢？咱们接着往下看老师边报告故事边提咨询：“三只小猪离开了幼儿园怎么样跟老师打召唤的呢?请幼儿学说对话幼儿个人与老师分脚色3、你们看发作了什么状况？三只小猪站在旁边哭了,跟睦年夜伙儿一同做操老师边报告故事边提咨询：三只小猪瞥见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有不跟其余小猪一同参与竞赛呢?4、老师边指点幼儿看图书边提咨询：三只小猪在竞赛中的表示怎么样啊?年夜伙儿苏息的时分三只小猪还在干什么呀?5、下学了,妈

4、妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话幼儿个人与老师分脚色2、构造幼儿自在地翻阅图书,领导幼儿细心不雅看三只小猪的衣着装扮、举措心情等内部特点。1、三只小猪都穿了什么色彩的衣服啊？2、你能寻寻哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？什么原因，你从那里看出来的呢?(幼儿探讨3、点点画面中各有多少只猪小弟跟猪小妹呢，请来数一数。三、师生报告故事师：“三只小猪对老师又有规矩，又跟小冤家能一同快乐得游戏，真棒！咱们拍拍腕表彰一下他们，如今咱们一同来讲一讲那个故事，好吗？用指偶分脚色扮演四、联络生涯实践1、小冤家喜爱上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜爱做什么？有什么欢乐的事？3、假如你是小猪，你会怎么样

5、上幼儿园呢？幼儿联络生涯来探讨。五、完毕运动师：三只小猪在幼儿园过的开快乐心的，咱们也像他们一样一同跟错误玩游戏去吧！运动反思：小冤家刚上幼儿园，第一次分开了熟习的生涯情况，第一次过上了个人生涯，他们非常不习惯。本学期我担负了小班的教导教学任务。新学期开学是小班任务最为主要，也是最为辛劳的一个阶段，更是幼儿从家庭情况过渡到幼儿园情况的要害期。小班幼儿年纪小，生涯经历非常少，打仗最多的确实是本人的家庭跟幼儿园。对个人生涯不熟习，在他们入园往常，要紧打仗的是家庭中的人，包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们离开幼儿园，发觉很多多少不熟习的人跟事物，面临生疏的情况，看到怙恃、家人不再陪同本人，便会发生

6、一种不离焦急与生疏人来往的焦急。再加上不克不及象在家一样：本人想怎么样就怎么样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要遭到必定的束缚，这所有都需求一个习惯的进程，因此有的小孩哭闹不止，有的不愿用饭，有的不爱睡觉，另有的不喜爱参与运动，不克不及习惯个人生涯，或自由自在四处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快延长小孩们的入园焦急期，能尽快习惯幼儿园的个人生涯，从而让幼儿对幼儿园、对老师发生亲热感，以幼儿为主体的言语运动“三只小猪上幼儿园就如此天然而然地开场了。     “三只小猪上幼儿园是联合幼儿的实践状况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去发生的心情

7、变更开展了，它带着着幼儿逐步看法个人，走入个人生涯，并慢慢地喜爱个人生涯，在运动中浸透入了规矩用语，如：老师早、老师好、老师再会等会晤礼，培育幼儿能在一样平常生涯中应用一些常用规矩用语，锤炼幼儿的言语才干。为了抚慰小孩的心情，让小孩临时忘记家庭的亲子之情，融入个人的欢乐，在报告故事的时分应用指偶摆动，创设了一个故事情况，添加幼儿对故事的兴味，也让幼儿能更好得了解故事内容，在运动中还让幼儿一同边讲故事边扮演。故事的言语非常活泼，应用了拟人、比方等修辞伎俩，特不契合小班幼儿言语进修的特色，能够激发幼儿进修的兴味，满意他们的进修需求。     运动完

8、毕了，小孩们有了非常年夜变更： 小孩们愈加喜爱上幼儿园，并逐步学会在探讨中与人来往。也经过本身生涯经历明白了怎么样上幼儿园，在幼儿园里应当跟其余小冤家一同游戏。小孩们从不看法到成为错误、冤家。开端学会了关怀、抚慰错误。     能勇敢报告，书面语表白才干有所进步。在运动开场时有的幼儿不太情愿表白，不敢在集风光前谈话。经过运动，小孩们不只会复杂报告故事内容，并开端学会谛听，情愿说，喜爱说。班里的周钞票景渊小冤家，上课时总不爱答复以下咨询题，在我一次次的提咨询中，我多叫了周钞票景渊多少次，慢慢得她能够勇敢得说出本人的办法。所以小班幼儿吐字

9、、发音还不太清晰书面语表白还需求不时地培育。     然而，在运动中，小班的幼儿生涯经历跟生涯自理才干比拟缺少，家长包办替代的景象比拟严峻。局部幼儿还不克不及与错误敌对相处，比拟顽固、率性，偶然喜爱争抢玩具，社会性开展还非常弱，短少与同龄人分享的经历。家长非常关怀幼儿，然而缺少家庭教导跟生涯领导的迷信办法。老师有须要在当前的任务中，多与家长交换育儿办法。在一样平常生涯中，还需增强辞让、协作等方面的教导。小班言语教案：三只小猪上幼儿园运动目的：、在看看、听听、讲讲、中了解故事的要紧情节。、不雅看图书中三只小猪的行动变更，联络本人的经历，能喜爱上幼

10、儿园运动准备：、年夜图书一本、图书人手一册3、课件一、引出主题1、明天，周老师给小冤家准备了一本对于三只小猪的丹青书想请你们看。只是，看书往常有多少个请求：1、看书的时分要把书悄悄拿、悄悄放，要一页一页的看。2、这三只小猪究竟发作了什么状况呢？3、你在书中看到了什么，你能够悄悄地跟你的好冤家说说。发给每位幼儿一本书2、让幼儿本人浏览，老师不雅看指点二、分段报告故事，了解故事内容老师与幼儿一同看书，用提咨询的方法协助幼儿不雅看跟探讨画面内容，并计划一些过渡性的咨询题，让幼儿串联前后画面，从而了解故状况节的开展。1、这本书里有谁啊？这三只小猪在干什么呢？咱们来听一听。老师报告故事：牧场里开满了花朵

11、花花、木木跟嗡嗡就随着妈妈到小猪幼儿园去。1、三只小猪在家里乖吗？分不叫什么名字？猪爸爸跟猪妈妈磋商了什么事呢？厥后他们又发作了什么事呢？2、老师报告故事：“哇，这么多小猪呀！三只小猪却不时向着牧场那里看。提咨询：1、三只小猪离开幼儿园怎么样跟老师打召唤的呢？请幼儿学说对话幼儿个人与老师分脚色2、它们发作了什么状况呢？三只小猪在旁边哭，跟睦年夜伙儿一同做操3、老师就想了个办法，让它们不哭了。究竟是什么办法呢？报告故事“嘟老师吹起了叫子。年夜伙儿都苏息了，三只小猪容光焕发地又跑了一圈。提咨询：1、老师想了个什么办法呢？2、三只小猪有不跟其余小猪一同参与竞赛呢？在竞赛中的表示怎么样啊？年夜伙儿苏息

12、的时分三只小猪还在干什么呀?4、报告故事最初一段。提咨询：下学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话幼儿个人与老师分脚色5、如今咱们一同来把那个故事完好的听一听。不雅看课件。三、联络生涯实践1、小冤家你们喜爱上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜爱做什么？有什么欢乐的事？3、假如你是小猪，你会怎么样上幼儿园呢？幼儿联络生涯来探讨。四、完毕运动1、三只小猪在幼儿园过的开快乐心的，咱们也像他们一样一同跟错误玩游戏去吧！故事：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在那个时分，三只小猪花花、木木跟嗡嗡诞生了。三只小猪天天都在牧场里跑来跑去，淘气捣鬼，三只小猪也想协助做家务事，然而你看，确实是如此子！猪爸爸跟猪妈妈磋商道：“送小孩们到幼儿园去吧，怎样样？“恩猪爸爸说：“那样也好！翌日早上，花花、木木跟嗡嗡就随着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！三只小猪吓了一跳。来，年夜伙儿先来打个召唤。“老师早！小冤家早！突然，木木高声哭起来：“妈妈不见啦！因此，花花跟嗡嗡也随着哭叫：“妈妈妈妈小冤家们非常快乐地做体操了，三只小猪却不时向着牧场那里看。“嘟老师吹起了叫子。花花