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文档简介

1、明天福气如何这么好教学计划听过年夜灰狼的故事吗?在你印象中,年夜灰狼是如何样的?明天,教师跟你们讲一个有关年夜灰狼的故事,置信听完之后,你对年夜灰狼有差别的印象。二、引见宫西达也跟理解护封、勒口1、明天教师要让年夜伙儿看法一个特不有名的日本绘本作家板书“宫西达也,他最喜爱写年夜灰狼的故事了。明天咱们就来读读他作的绘本故事明天福气如何这么好出示丹青书2、你们发觉这本绘本有什么特不?硬书皮不处另有一张纸,这确实是护封,护封的图跟封面是一样的,然而勒口藏着有效的信息,不克不及错过哟,要想清楚宫西达也另有什么好的作品,就好美观看勒口了。三、看封面、扉页,猜故事1、看封面:咱们曾经清楚了,封面藏着故事。

2、细心看看封面,看看标题,猜猜那个故事讲什么?2、看扉页:刚刚从封面上,咱们看到的是远远地躲在树后的年夜灰狼,如今呢?咱们看到了躲在树后的年夜灰狼正在偷乐:明天福气如何这么好四、串讲故事1、以活灵敏现的言语讲故事“有一天,年夜灰狼乌鲁走进昼寝林,小猪们正在睡午觉呢。哇这么多,明天,福气怎、如何这么好呢!读出年夜灰狼惊喜的语气。他怕吵醒小猪,小声地数了起来:“1只、2只、3只、4只11只、12只、13只、14只数呀数啊,可如何数也数不完,“这么多,我一团体也吃只是来呀。明天,福气如何这么好呢!对了,我去通知年夜伙儿。乌鲁笑哈哈地跑开了。过渡语:究竟乌鲁去通知了谁呢?咱们接着听故事。2、“乌鲁离开好

3、冤家哇呜的家,咚咚咚咚,哇呜,你在家吗?我到昼寝林这么一看,你猜如何样,黑漆漆的一片刚说了这么一句,嘎吱,门就开了猜猜看,接着会发作什么事呢?3、“长着黑漆漆的一片蘑菇,是吧?我刚刚还去昼寝林采过蘑菇哪!你看,我做了一锅喷鼻馥馥的咖喱蘑菇。乌鲁,咱们一同吃吧!哇呜笑眯眯地说,说完两只年夜灰狼啊呜啊呜地吃起来了,“好吃!好吃!“这么多牛奶跟蘑菇,太好吃了!啊呜啊呜教师要以沉醉在厚味中的感受来朗诵4、而后,哇呜又送了他很多多少咖喱蘑菇“如果喜爱,就带回家去吃吧!乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇,笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说:“明天,福气如何这么好呢忽然想起来的模样啊,对了,不记得通知他小猪的情况了算啦,去

4、咕噜噜家吧。5、猜猜看,他去了咕噜噜家,又会发作什么情况呢?6、刚刚乌鲁去哇呜家拍门是如何样的?咚咚咚咚看看他在咕噜噜家如何拍门的?咣咣咣板书象声词咕噜噜,你在家吗?我去昼寝林的时分,发觉了一个机密。你猜刚说到这儿,嘎吱,门就开了过渡语:猜猜看,咕噜噜如何回应乌鲁的?8、“我也在昼寝林里发觉了一个机密猜一猜,咕噜噜在昼寝林里也发觉了什么机密?那儿结了很多多少苹果。因此,你看,我做了苹果派。来,咱们一同吃刚烤好的苹果派吧!咕噜噜快乐地说,说完两只年夜灰狼吧唧吧唧地吃起来,“好吃!好吃!苹果烤地软软的,太好吃了!吧唧吧唧9、“而后,咕鲁鲁又送给他很多多少苹果派:你带归去吃吧!“明天,福气怎、如何这

5、么好呢啊,又忘了通知他小猪的事啦罢了,去贝罗家吧!10、猜猜看,这一回,在贝罗家又会有什么好货色等着乌鲁呢?11、“叮当,喂,贝罗,你在家吗?通知你,昼寝林里有很多多少刚说到这儿嘎吱,门就开了“我也在昼寝林里挖到了很多多少白薯。我用白薯做了喷鼻馥馥的油炸饼。来,乌鲁,咱们一同吃吧!贝罗快乐地说,说完两只年夜灰狼呱叽呱叽“12、是日早晨,晚餐是让先生回忆后面内容答复喷鼻馥馥的油炸饼谁送的、“咖喱蘑菇饭谁送的、甜品苹果派谁送的年夜灰狼乌鲁感到明天福气如何这么好,这时分,他还想不起不记得的情况,“算啦,管他呢,开吃啦!就在这时,想想看,昼寝林里发作了什么呢?13、“啊小猪们打着年夜年夜的哈欠,爬了起

6、来,啊,睡足了。苹果然好吃。肚子饱饱的。睡到好喷鼻啊。明天,福气真是好啊。走,咱们回家吧!你们谁小猪的福气好不行?什么原因?14、最初一页:啊,想起来啦!故事完毕了吗?指点小孩清楚:故事还延长到封底年夜灰狼从新去到昼寝林,发觉了小猪们都不见了。五、回味故事1、那个故事的主人公是谁?年夜灰狼乌鲁2、他有多少个好冤家?分不送了什么货色给他?3、听完那个故事,你心目中的年夜灰狼又有什么纷歧样呢?开门声年夜灰狼吃货色的声响板书:咚咚咚啊呜啊呜咣咣咣吧唧吧唧叮当呱叽呱叽反思:这节课原本是上一周上的,然而因为萝卜探长来给先生读故事,冲失落了两节语文课,因此不上,排到这一礼拜上。勿容置疑,小孩们是特不喜爱听故事的,对绘本故事也非常感兴味。这一本绘本,是让小孩们理解宫西达也的第一本,同时,让小孩们理解了“护封、封面、封底、扉页、勒口等外容,事实上,小孩依然感兴味去清楚这些常识的。小孩们对那个故事非常感兴味,在串讲故事中,听得津津乐道。而在串讲进程中,我天然得让小孩们回味到后面内容,不像计划那样讲完才回味,因此,小孩们对年夜灰狼的多少个冤家的名字都记着了。讲完故预先,理解故事的寄意,我咨询了两个咨询题:听完那个故事,你们心目中的年夜灰狼有什么差别?在领导下,小

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