决不服输,决不轻言放

1、决不服输，决不轻言放弃 做“最好”的班主任泰安迎春学校 李才菊什么是最好？这个最好是相对的，是昨天的自己和今天的自己比，如果你正是昨天的问题，今日努力改正，你的今天比昨天优秀，那么今天，你就站在了自己最好的位置上。通过这次培训我更加坚信：做最好的班主任，就是尽可能在自己的工作中达到自己能力所能及的最好程度。我曾因为某个学生的愚钝而烦恼，我也曾因为某个学生的调皮而头痛。然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不能让自己的烦恼扩大，要坦然去面对。因为学生的生命都存在着差异，我们不可能让所有的孩子都长一样高一样壮一样美，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展。所以我们的着眼点应该是“

2、发展”，哪怕是一点一滴的进步。我正在以做“最好”的班主任为目标，严格要求自己，全身心投入到为学生奉献中去。作为决定人之命运的教育的最直接从事者，作为班主任的我就必须怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，以山之仁水之智天之义地之礼风之信去迎接一年年等同的每一天，去面对一张张风采各异的面庞。在这个圣洁的领域，早有无数思想教育大家从不同角度，以不同方式探讨过它。我真心倾慕先贤们的睿智，然而作为教坛的年轻一兵，我既没有那么多厚实的理论素养，也没有多少有用的实践经验。每天，我只是以一个普通教师的身份观察着、感受着这份工作。几年工作下来，无论我刚刚毕业时有什么想法，都被现在的感动所代替，现在在这里

3、我要大声地说一句：“教育，我的最爱！” 在教育孩子过程中，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影

4、响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。 做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。现在我班就有俩名特殊学生，一位是李富荣，他从小就好走动、自言自语（声音很大），精神有点问题，不能和其他孩子一样安静的坐在教室里学习，对待这样的孩子，必须要有耐心和爱心，应把他看做正常的孩子，多和他交流，多鼓励，同时教育班里的其他同学都要爱护帮助他，经过两个多月的接触，我和班里的同学接受了他，经了解得知他比在小学时进步了。另一位是宋冉，她三岁时妈妈弃她而去，父亲拖着伤残的身体靠给别人打工维持

5、生计，家里非常困难，入校以来最害怕收费，于是我到其家家访，和他父亲交流沟通，孩子有受教育的权利，不能应交不起钱而影响还得学业，作为班主任我尽力帮助解决，我也多次给孩子做思想工作，她很受感动，倍加努力学习，她曾说了这样一话“老师，我一定好好学习，将来好好报答你。”我相信她今后一定会走出困境。做“最好”的班主任，我认为应做到以下几点：一、思想重视班主任工作是管理人、教育人的工作，任务非常重，事情不但多而且繁琐，但我热爱我的本职工作，积极把全身心投入到其中去，并以担任班主任工作为荣，以成为一名合格的人民教师为荣。曾经有人讲过：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。我是在积极

6、行列里的一员。态度决定行动，行动决定成功。二、奉献爱心班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任一句话有时能改变一个学生的一生,于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。这种爱是伟大的，无私的，爱自己的孩子是本能的，爱学生是神圣的。教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”从这个意义上讲，一个教师献不献出他对学生的爱，可以说是评判一个教师有没有高尚品格的教师的一个重要标准。教师对学生发自内心的关爱，既是育人者最基本的前提，也是育人者的最高境界。爱是一个人成长

7、的力量源泉，只有爱才能赢得爱，才会有获得事业成功的乐趣。爱学生，才会赢得学生的爱，才会使自己在和他们的交往中，忘记世俗的纷纭，忘记生活的琐细。爱是教育的源泉。学生渴望教师的爱就像禾苗渴望雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良的真诚的爱，才乐于听老师的教诲。“亲其师才能信其道”，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。日常生活中，我关爱每一个学生，比如在做操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀，学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起，学生生病亲自送到家长手里，这对学生来说，都是无比幸福的回味。三、表扬鼓励对学生作业批改的态度更能体现对学生

8、的尊重。每次作业我都一丝不苟，而且打完分数后再给一些鼓励的言语；针对学生的解题思维过程，先给予充分的肯定后再鼓励学生勤反思总结，末了总忘不了给学生加上一句：继续努力，老师支持你。老师的鼓励是促进学生积极学习的源泉和动力。所以我常常给予学生客观的评价和鼓励，做到多表扬少批评，小进步大鼓励，犯错误暗批评。四、一视同仁一个班主任能否公正、平等地对待学生，往往会直接影响到这个班主任、在教育教学的效果。作为班主任，日常与学生接触的机会很多，在处理各项问题时，应做到公正、平等，一视同仁不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性别上都应当一视同仁，具体问题具体对待处理。意识到这一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正、一视同仁的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。一个好的班主任，在学生的内心应是公正无私的，班主任要做到从排座位到卫生安排，从学习成绩和政治表现到评先选优都应采取公平、公正、一视同仁，大公无私的态度，不让学生觉得你有半分偏心。如果无意却又造成偏心的后果，必须尽快设法弥补。否则，将会给班级管理造成不必要的麻烦，从而使整个班级形象受损。如果能够做到公平、公正、一视同仁地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个