单式折线统计图

1、.单式折线统计图教学内容：苏教版小学数学第十一册第64页65页教学目的：1、认识单式折线统计图及其特点，理解制作单式折线统计图的一般方法。2、会在有横轴和纵轴的方格图上根据数量多少描点、连线。3、看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析。4、体会统计在生活里的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步浸透统计思想，培养观察、操作和分析的才能。教学重点：看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析。课前准备：1、让学生搜集一至五年级第二学期自己的体重情况，并制成统计表；2、给每个学生准备一张画有横轴和纵轴的方格图；3、制作本节课课件。教学

2、过程：一、复习辅垫老师表达：小明是一个气象爱好者，在老师的指导下，他认真地搜集了2019年每个月的降水量，并把搜集来的数据制成统计表多媒体出示64页统计表。老师表达：小明为了比较形象详细地把搜集来的数据表示出来，他把搜集来的数据制成了这样一幅统计图多媒体出示根据第64页例题制作的单式条形统计图问：这是一幅什么统计图？它用什么表示每个月的降水量的？有什么特点？二、初步认识单式折线统计图，引入新课1、老师表达：后来，小明把它改成这样一幅统计图多媒体出例如题单式折线统计图问：这幅统计图与刚刚的条形统计图有什么一样的地方？有什么不同的地方？指导学生看懂图中每个月的降水量是多少，弄清折线上升、下降与数量

3、变化的关系2、提醒课题这幅统计图叫做单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。板书课题三、制作折线统计图，进一步认识折线统计图1、师生共同制作图1 师生共同边说老师边用多媒体演示至画好横轴、纵轴、网格后的图。2 针对一月和二月的降水量，让学生说说如何描点？学生说，老师用多媒体演示。3 问：怎样连线？突出顺次，老师用多媒体演示连线过程。4 制好后检查。2、指导学生看图问：从这幅单式折线统计图中，你能获得哪些信息？相邻两个月之间，哪两个月之间的降水量上升得最快？哪两个月之间的降水量下降得最快？你是怎么看出来的？3、归纳单式折线统计图的特点请你说出单式折线统计图的特点。指出：折线统计图不但可以

4、表示出数量的多少，而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况。板书：特点：表示数量的多少；表示数量增减变化的情况。问：小明为了表示2019年降水量变化的情况选用哪一幅统计图比较好？老师表达：所以小明把这幅折线统计图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部，为当地的防汛抗旱工作提供一点根据。我们也要学习小明，小能人做大事，用自己所学知识，结合自己的实际，这祖国的开展作点奉献。四、稳固练习1、1根据自己搜集的一至五年级第二学期的体重制成折线统计图。2画完后互相交换检查。3同桌根据自己制成的折线统计图互相说说自己的体重变化情况。4到实物展示台前展示自己画的折线统计图，并向同学们说说自己的折线统计图所反映的信息。2、

5、老师表达：小红生病了，在今年6月79日住进了医院。医院每隔4小时给她量一次体温并把制成了折线统计图。多媒体出示66页第一题图1 指导学生看图。2 从图中你能获得哪些信息？3 这幅折线统计图与我们前面见到的折线统计图有什么不同？指出：在实际运用中，我们要根据实际情况制作折线统计图。五、全课总结这节课你学到了什么？六、深化拓展老师表达：我是育才文具店的老板，你们都是我的员工。我搜集了本店二至九月钢笔销售的情况，并制成了折线统计图。多媒体出示图进货多了，我怕卖不掉，积压资金；进货少了，我又怕不够卖，赚钱少了。请你根据图帮我预测一下十月份我该进多少支钢笔比较适宜？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最

6、早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1 学生先独立分析。分析完后口答，并说明理由。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼

7、儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2 指出：这要用到更为复杂的统计，比方市场调查等等。同学们有兴趣的话，课后可以开展讨论研究，组织关于这方面内容

8、的一次数学课外活动。假如活动开展得好，我将给你加薪给平时成绩加分。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷