发现新粒子印证数学预言能力

1、.发现新粒子印证数学预言才能【美国?科学新闻?周刊网站7月4日文章】题：希格斯粒子的发现颂扬数学对真实世界的预言才能作者汤姆·西格弗里德如今，所有的物理新闻迷们以及许多不太懂物理的人都听说发现了希格斯玻色子。这是在微博上传播过的最大的物理新闻。它让人们经历了漫长的等待。30多年来，希格斯粒子对物理学家们而言，就像是亚瑟王的圣杯、庞塞·德莱昂的不老泉、亚哈船长的白鲸。这是对一个想法的着魔、痴迷和热衷，而几乎每个专家都认为这个想法必然是正确的。尽管利用世界上最复杂的机器寻找了多年，希格斯粒子仍然难以发现。直到如今，大型强子对撞机终于帮助物理学家们证实了一种新粒子的存在，质量大约

2、相当于132个质子。尽管发现新粒子的官方通告措辞严谨，但每个人都认为它就是希格斯粒子。当被问及为何希格斯玻色子如此重要时，大多数物理学家都条件反射般地答复说它是让根本粒子获得质量的宇宙物质。对一些人而言，这听起来或许没什么意思不过是肥胖症的又一个元凶。但希格斯粒子的重要性应该得到更加生动的表述。加利福尼亚大学圣巴巴拉分校物理学家、报告此次发现的实验小组之一的发言人乔·因坎代拉说：“我们正以前所未有的程度触及宇宙的构造。它正让我们理解一些对宇宙的构造至关重要的东西。事实上，正是希格斯粒子造就了我们所知宇宙的构造。正是希格斯粒子让物理现实成为如今的样子，有原子、化学反响以及生命。没有希格

3、斯粒子，就没有分子、没有行星、没有人。严格来讲，应该说没有希格斯粒子，就会有一些更加奇怪的东西来充任它的职责。这一职责，用物理学的话说，就是“电弱对称性破缺。在宇宙最初的百亿分之几秒中，电磁力是更加原始的“电弱力的一部分，吸收了如今所说的弱作用力。描绘电弱力的方程式是对称的也就是说，在这些方程式中，电磁力和弱作用力是相当的。但由于某些原因，弱作用力与电磁力裂开了。换言之，电和弱作用力之间的这种数学对称“破裂了。苏格兰物理学家彼得·希格斯在1964年设想出了希格斯场并预言了希格斯玻色子的存在。他并非那个时代设想出类似数学方案的唯一物理学家。他们都拥有一种先见，一种可以通过数学之镜深化窥

4、探自然的才能。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但

5、仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。他们的成功说明了发现希格斯粒子更加深远的意义：它证明了科学事业是理解自然的一个途径。在纸上涂涂写写的人们想出了你要投资数以十亿计的美元造一台机器制造上万亿度高温才能发现的东西。科学家们仅靠自己的头脑就想明白了自然最深处的机密。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语